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三上第四单元试卷分析
三上第四单元试卷分析
周末加班加点，终于批阅完70份试卷，怎一个“累”字了得？谁懂？自我感动，可能是小学老师的通病吧。 先说开心的。 95分以上17人，一人满分；90一94分25人。 接着说不开心的。 1.一部分学生答题专注力不够，未能在规定时间（90分钟）内，完成作答。这其中的慢有两种可能：一是压根不舍也不会，二是书写速度非常慢。 2.阅读理解仍然是失分重灾区。主要问题存在于以下三点：一是根本不读短文，抓住就写。二是读过短文却依然不懂短文说的啥，一脸迷糊，答非所问；三是对短文一知半解，答句不完整，不全面。 
3.多材料阅读理解，考查方向多样化：集中注意力阅读的能力，提取信息的能力，筛选甄别的能力，分析概括的能力，表达成句的能力等。仅管这张试卷上的多材料（3份材料，不同类型），但难度中等，大部分题只要肯耐心读，细心从题目关键词到相应材料中寻找即可。然，从答卷来看，错误百出，一言难尽。 这一类多材料非连续性文本阅读（材料1角色档案+材料2节选+材料3心情片段），是三年级孩子最容易卡壳的题型，和普通短文阅读不一样：普通阅读是顺着一篇故事读；多材料阅读的难点是：信息散在3个地方，孩子不知道去哪找答案，容易凭印象、凭课文旧知识答题，不会“回材料定位”。 ✅ 普通记叙文：从头到尾读，故事是连贯的 ✅ 多材料阅读：3份材料是独立的，各有分工 - 材料1（角色档案表）：静态信息——人物是谁、烦恼、想要什么（相当于说明书） - 材料2（节选片段）：故事原文，写宝葫芦的特点、愿望相关 - 材料3（心情日记片段）：王葆在不同日期的心情、事件，是动态变化 👉 最核心一句话，让孩子记住：答案不在脑子里，不在以前学的课文里，在题目指定的材料里！ 很多孩子的通病：直接回忆《宝葫芦的秘密》整本书内容答题，忽略卷子给的材料，答非所问。 先看题，圈关键词，再找材料，定位画线。 每次做这种多材料题，强制按这个顺序，不要上来先通读全部材料。第一步：先读题目，圈“定位词”（最重要！）拿到题，不要先埋头读三个材料。先看题干：比如题目问：结合材料3，王葆的心情变化？圈关键词：材料3、心情如果题目：结合材料1和材料2，王葆为什么想要宝葫芦？圈关键词：材料1+材料2、为什么想要题干写了哪个材料，就只用哪个/这几个材料，别的材料先不看！很多孩子丢分就是：题干要求“材料3”，他跑去材料1找内容。第二步：回指定材料，扫读找关键词，在原文画线以材料3这个表格为例（日期、事件、心情）：表格类材料，教孩子看懂表头：【日期、事件和心情】题目问心情变化，就直接锁定“心情”这一列，搭配左边“事件”。 表格阅读小技巧：横向看事件，纵向看变化，不要乱读。比如考题：王葆得到宝葫芦时心情？ 锁定对应事件那一行，直接抄/概括心情词。第三步：提取信息，不要自己脑补、不要自由发挥三年级这类多材料题，绝大多数是信息提取题，不是感悟题。❌ 错误做法：凭看过的书自己想：王葆想要宝葫芦是因为不想写作业✅ 正确做法：回到材料1，表格写了【烦恼：做事总失败，想要宝葫芦（因为想不劳而获）】就从材料里这句话概括。一句话规矩：材料里没有写的，我们不能自己加进去！第四步：看分值写答案（踩点答题）2分题一般2个要点；3分题3个要点。写完回头核对：我这几点是不是都来自材料？ 教育孩子，多方努力，协同向前为佳。怎么才能真正调动家校共育，让家长也能积极主动关注自家孩子的学习呢？怎么才能培养孩子们对学习的热爱呢？ 当然，三年级小学生不能仅仅用分数评价，这谁都懂。有没有一种可能，孩子们玩得开心，学得也开心，测试成绩也很棒呢？ 小学教育中，家庭教育非常重要。期待大家一起努力向前。 且行，且思，且珍惜。
