文档文本内容
第四单元单元分析
人文主题
本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织
单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中
《精卫填海》是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人
民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着
的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。本单元还编排了“快乐读书吧”，进一步激发学生
阅读神话的兴趣。
课文编排
《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。
《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来
西山木石填塞东海的故事。《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，
天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大
力士的救护，终于获得自由的故事。《女娲补天》讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重
新过上幸福生活，先拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接
着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。
语文要素
本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三
年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文
章的主要内容”作准备。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古
开天地》要求学生讲盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修
斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。第二个语文要
素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。在此之前，学生已经学过《羿射九日》，对神话有了
一些感性认识。这次专门编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这
种文学体裁的初步认识。
本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是《我和 过一天》，选择一个感兴
趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事。
学生的身心特点
学生的认知基础和经验
学生的个体差异
可能遇到的困难
其他
1.能细读课文，提取出故事的起因、经过、结果，并根据起因、经过、结果说出故事的主要内容。
2.能勾画出自己感到神奇的情节，边读边想象画面，感受神奇，结合具体的文字感受神话人物形象。
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识32 个生字，读准2 个多音字，会写32 个字，会写29 个词语。
2.朗读并背诵《嫦娥》。
发展型学习任务群
1.能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
2.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
3.能围绕习作要求展开想象，写一个故事。
4.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
5.能产生阅读中国和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
6.能边读边想象，感受神话的神奇。
拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《山海经》《中国神话故事》。
2.实践活动：
（1）穿越时空，走进神话。用简单的语言、绚烂的色彩，表达自己对神话的喜爱。
（2）绘制神话故事连环画。
