第五单元单元分析

第五单元单元分析
本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”
“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，
编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不
同的语言风格。
《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多
个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松
鼠的外形、习性等。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明
方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。两篇课文的课
后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课
文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
“说明文”以说明白了为成功
教材内容
习作教学关注点
习作要素分解
教学策略设计
课外拓展链接
《太阳》
初步了解
列数字、作比
较、举例子等基
本的说明方法，
了解说明性文
章的语言风格。
学习说明性文章的说明
方法，体会说明方法的好处。
具体让学生说一说作者分别
使用了哪些说明方法。可以采
用换一换、比一比等方式，让
学生体会说明方法的好处。
《太空探索》，出版社：黑龙江
美术出版社
《系外行星》，出版社：化学工
业出版社
《松鼠》
学习如何
抓住事物特点
进行说明，学习
如何提取、梳理
信息并分条记
录。感受不同说
明性文章的语
言风格。
本文首先应带领学生整
体把握课文内容，对松鼠的特
点有初步感知，在此基础上讨
论：作者大概介绍了松鼠哪些
方面的内容，鼓励学生根据自
己的阅读所得对信息分类，不
求统一，依据学生学习情况，
师生共同提炼出关键词语。
引导学生与《太阳》一文
对比，通过对比感受说明性文
章不同的语言风格。
《自然史》，作者：布封
《马》，作者：布封
单元导教
交流平台
初试身手
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
3.尝试把散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。
习作例文
学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。
习作
1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能和同学分享习作并交流各自感受，完善习作。
单元教学目标
字词句
认识12 个生字，会写20 个字，会写22 个词语。
习作学
习要素
1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法
的好处。
2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的
描写，积累语言。
3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。
4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同
方面，写清楚事物的主要特点。
5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤
奋学习的自觉性。