第四单元单元分析

第四单元单元分析
本单元是五年级上册第四单元。这个单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗
三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、
人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫
有责”的责任感和使命感。
本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过
了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内
容，体会课文的思想感情。本单元四篇课文都有着各自的历史背景或时代背景，查阅资料有助
于学生对课文的理解和体会，甚至是起着至关重要的作用。在教学中应有意识地培养学生查
找资料的能力，与此同时，也应指导学生如何有目的的查找资料，将资料用在学习需要的地方
在教学中，教师也应注意资料使用的时机，应起到点拨作用，而不能喧宾得主代替课文。
本单元在习作上也提出了新的要求——学会列提纲，分段叙述。教学时需要学生在习作
前先对文章进行整体的构思规划，明确自己要写的内容，这样有助于学生习作的层次性、逻辑
性。在习作完成后，还要引导学生进一步修改，使学生在这个过程中再一次梳理思路、组织材
料、明确主旨。
板块
教学关注点
体会课文中的思想感情
学会借助资料理解文章
古诗三首
在理解古诗的基础上，有感情地
朗读古诗，感受诗人强烈的爱国情
感。
能借助题目、注释和相关资料，
了解古诗的创作背景，从而理解古
诗，体会情感。
少年中国
说（节选）
正确、流利、有感情地朗读课
文，感受作者对祖国繁荣富强的热切
期盼，以此激励自身发愤图强。
1. 借助注释和资料，加深对课文内
容的理解。
2. 能结合资料进行拓展延伸，了解
更多人物故事，进一步感受中国人的
强国梦想。
圆明园的
毁灭 
  
1. 感受作者对昔日圆明园的赞美，
激发对祖国灿烂文化的热爱。
2. 激发我们不忘国耻，增强振兴中
华的责任感和使命感。 
1. 能结合资料，感受昔日圆明园的
辉煌，丰富对文章内容的认知。
2. 借助资料，体会圆明园惨遭破坏
的痛惜。
小岛（略
读）
通过阅读课文，理解人物心理，
能用将军的口吻讲述故事。
借助资料，感受驻岛战士们扎根
海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的
高尚情怀。
语文园地
1.交流平台对借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感的学习方法进
行了总结。
2.“词句段运用”体会、辨别词语的感情色彩，并学会正确运用。体会顿号
单元导教
的用法，能正确使用顿号。
3.“书写提示”指导学生学习书写古诗的两种不同行款。
4.“日积月累”积累与国家兴衰有关的成语。
        学习列提纲，分段叙述
要点
教学关注点
明确任务
1.能根据习作要求大胆想象，从不同方面想象二十年后的家乡变化。
2.能列出习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.能根据同学的建议修改习作。
了解方法
1.交流资料。 搜集有关科技日新月异变化的资料，感受科技给人类带来
的变化，为写作提供素材。
2.打开思路。畅想二十年后家乡的巨变，围绕不同方面进行交流，打开写
作思路。
3.列出提纲。自主学习提纲范例，列出提纲。
4.完成习作。根据提纲完成习作，将重点部分写具体。
5.修改建议。通过交流，互相提出习作建议，根据建议修改习作。
注意事项
提纲不要过于简略或过于详细。
单元教学目标
字词
句
认识31 个生字，读准1 个多音字，会写30 个字，会写23 个词语。
阅读
1.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说》（节选）。默写《示儿》。
2.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。
3.结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。
口语
表达
1.能说出诗文大意。
2.能以《小岛》中将军的口吻讲述故事。
3.能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
书面
表达
1.能根据习作要求大胆想象。   
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.能根据同学的建议修改习作。