【高一备课55】人教版高中英语必修二 Unit 5 Music 课时5 Reading for Writing 教学设计

点击上方的蓝色字体“日思搏英语学习法”来关注我们！

【高一备课55】人教版高中英语必修二 Unit 5 Music 课时5 Reading for Writing 教学设计

作者：Risibo

一、课程基本信息

年级：高一

课题：Unit 5 Music Reading for Writing

课型：演出观后感写作课

二、教学设计理念

本节课主打“用文字记录感动”。不写生硬的议论文，聚焦音乐会观后感。先从范文里拆解观后感的写法，重点教“用细节带感受”，避免只会说“很好看、很感动”的空泛表达。观后感文体学生不陌生，容易写出真情实感，能很好地锻炼描写能力。

三、文本解读

范文是一篇钢琴音乐会观后感，结构清晰：开场交代看了什么演出→中间描写演出的过程和精彩细节→结尾写自己的感受和收获。文章有场景描写，有情绪变化，不是流水账，读起来很有画面感，非常适合高一学生学写叙事类观后感。

四、学情分析

高一学生写观后感、读后感最容易犯的毛病就是空：通篇都是“很精彩”“很感动”“我收获很大”，没有具体的细节，读者根本不知道好在哪。而且容易写成剧情复述，把演出内容说一遍就完事了，没有自己的感受。本节课就重点教学生：怎么把“好听”“好看”换成具体的描写，怎么把感受写真实。

五、教学目标

能通过阅读范文，掌握观后感的基本结构与写作思路。

掌握“场景细节+个人感受”的写作技巧，避免内容空泛。

能写一篇80-100词的音乐会/文艺演出观后感。

六、教学重难点

教学重点：观后感的结构框架，场景细节的描写技巧。

教学难点：真情实感的表达，避免流水账与空泛评价。

七、教学过程

环节一：情境导入，任务发布（5分钟）

教师发布任务：学校校园音乐节刚结束，校刊征集音乐节观后感，优秀作品会刊登在校刊上。

先让学生用2分钟想一想，你看过的印象最深的一场演出是什么？随机请2位同学简单分享，顺势点出大家普遍的问题：只会说“很好看”，说不出哪里好看。自然引入范文：我们一起来看看，怎么把观后感写得有画面感。

设计意图：用校园真实征稿任务切入，让学生有写作的意义感，消解畏难情绪；先暴露问题，再学范文，目标更明确。

环节二：范文拆解，学习描写（12分钟）

第一步：快速读，理结构。

学生快速通读范文，梳理写作顺序：演出前的期待→演出中的精彩场景→演出后的感受。

告诉学生：观后感不是复述演出内容，是写“你看到了什么、你感受到了什么”。

第二步：细细读，学技巧。

抛出问题：范文里没有反复说“音乐会很精彩”，为什么我们能感受到演出很好看？

引导学生找出文中的细节描写，比如“钢琴声像流水一样淌出来”“全场安静得能听见呼吸”“结束时掌声持续了很久”。

总结技巧：写观后感，不要只用形容词评价，要写具体的场景、声音、画面，还有你当时的反应。用细节代替空泛的形容词，读者自然能感受到好。

设计意图：从范文里提炼可操作的技巧，学生一学就会；用细节描写代替形容词，是解决作文空洞的关键。

环节三：支架支撑，独立写作（20分钟）

第一步：搭建写作支架。

给学生整理好可用的结构、描写类表达，打开思路：可以写演唱会、校园晚会、才艺表演，甚至线上看的演出都可以。

第二步：明确写作任务。

题目：写一篇你看过的印象最深的音乐会、演唱会或者文艺演出的观后感。

要求：① 结构清晰，有场景有感受；② 至少加入1个细节描写；③ 词数80-100。

第三步：学生独立写作。

教师巡场指导，给没思路的学生提建议，提醒多写细节，少用空泛的形容词。

设计意图：话题范围宽，每个学生都有经历可写；重点练细节描写，针对性解决学生写作文空的问题。

环节四：互评打磨，优化提升（8分钟）

两人一组交换作文，对照三个维度互评：有没有具体细节、有没有真实感受、语法有没有错误，每项按1-4分打分，并且写一句最欣赏的地方和一句建议。

每组选出一篇写得最有画面感的，全班分享，教师点评亮点，比如哪个细节写得特别好。

设计意图：互评的时候，学生能学到别人的描写技巧，也能发现自己的问题；先夸再提建议，保护学生的写作积极性。

八、作业

根据同伴的建议修改你的观后感，工整誊写好，把这份感动好好记录下来。

推荐：

本号日更双语阅读《我是谁——地球游戏场启示录（Who Am I: The Revelation of the Earth Game Field）》，高中英文难度，适配课后泛读，轻松积累词汇、培养英语语感。

全部连载汇总合集：点击进入双语阅读

欢迎扫码关注“日思搏英语学习法”微信公众号！