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2027年高考作文预测(6):答案的时代,护住问题的锋芒
2027年高考作文预测(6):答案的时代,护住问题的锋芒阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。” 今天，人工智能可以在几秒钟内给出翔实的答案。答案从未如此易得，“有疑”似乎也从未如此多余。有人遇到困惑，先问AI；有人得到了答案，反而生出更多疑问；也有人渐渐忘了怎么提问。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 本题属于新材料作文（思辨型）。材料三层：古语（认知循环）＋当下情境（答案易得）＋三种姿态（依赖答案、答案后生疑、丧失提问）。解题核心：不急于给AI贴“好”或“坏”的标签，而要抓住“问·答·思”三元关系，回应一个根本问题——当回答的成本趋近于零，人的认知如何继续长进？ ① 问·答·思三元建模（思辨核心） 答案与问题不是对立关系，而是认知循环的两端：疑促答，答生新疑。写作重心不是“答案好不好”，而是“人在问答之间处于什么位置”。 ② 变与不变的辩证（对接真题逻辑） 获取答案的方式剧变（皓首穷经→检索→智能问答），这是“变”；“以疑促思、以思促进”的学问之道，这是“不变”。2026年全国卷两题构成“变与不变”图景，此题正是该主线的延续训练。 ③ 议论文文体（硬性要求） 标题自拟、论点句清晰、论证有层次有勾连；不得写成抒情散文或科幻畅想。 核心立场：答案可以外包，困惑无法代劳。AI替你回答，不能替你决定问什么——定义问题的能力，是人之为人的主体性所在。 第一层：认知是螺旋，不是直线。朱熹藏着一个循环——无疑者教有疑，有疑者求无疑，贯通之后再生新疑。技术在变，这个底层逻辑不变。停留此层，是“阐释材料”。 第二层：问题不在AI，在让渡。三种人生态度的分野，不在于用不用AI，而在于把AI当作思维的替身还是磨刀石。答案可外包，提问不能。停留此层，是“辩证分析”。 第三层：答案时代如何做善问者。于无疑处生疑（批判性）→于有疑处善用工具（工具理性）→于解惑后再启新疑（认知迭代）。抵达此层，才有“怎么办”，是“建设升华”。 × 单向批判AI使人退化：陷入科技悲观的道德批判，违背材料辩证指向。 × 泛谈好奇心重要性：通篇不接AI语境，脱离材料情境。 × 只赞提问不给路径：有立意无第三层“怎么办”，思辨停在半山腰。 × 名言堆砌无论证：屈原、爱因斯坦、苏格拉底并列罗列，缺逻辑勾连，判为素材展览。 开篇（引材＋设问＋论点，约150字） 人工智能几秒钟就能给出一份翔实的答案，“不会”正在变成一个过时的词。可八百年前，朱熹却提醒读书人：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”答案越是易得，“疑”就越是多余吗？恰恰相反——当回答的成本趋近于零，提问便成了稀缺的能力。我以为：答案的时代，更须护住问题的锋芒，因为答案标示别人的终点，问题才开启自己的起点。 第一层（认知螺旋：变与不变，约200字） 朱熹的话，藏着一个螺旋：无疑者须教有疑——面对看似明白的东西，要能生出疑问；有疑者却要无疑——带着疑问求索，直至豁然贯通；而贯通并非终点，新一轮的“教有疑”随即开始。认知就在“疑—解—再疑”的循环中盘旋上升。千百年来，获取答案的方式几经巨变：从皓首穷经到检索引擎，再到今天的智能问答，这是“变”；但学问长进的底层逻辑——以疑促思、以思促进——从未改变。技术改变的是答案的速度，不是成长的轨道。 第二层（主体性辨析：问题不在AI在让渡，约250字） 由此观之，问题从来不在AI给出了答案，而在于人是否交出了提问权。材料中三类人，分野正在于此：遇到困惑先问AI，是把机器当作思维的起点，尚可接受；得到答案反而生出更多疑问，是把机器当作思维的磨刀石，难能可贵；而渐渐忘了怎么提问，才是真正的危险——因为答案可以外包，困惑无法代劳。爱因斯坦说，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为后者或许只是技能，前者需要创造性的想象力。AI能在围棋中走出人类难以企及的变化，却不会在“不疑处生疑”：不会追问围棋为何而生、胜负之外是否另有天地。定义问题的能力，是人之为人的主体性所在。 第三层（怎么办：做答案时代的善问者，约250字） 那么，如何做答案时代的善问者？其一，于无疑处生疑。对标准答案多问一句“为什么”“一定如此吗”。屈原面对庙堂壁画发出一百七十余问，《天问》问出的不只是答案，更是一个民族仰望的姿态。其二，于有疑处善用工具。AlphaFold预测蛋白质结构，但“哪些问题值得解”始终由科学家定义；把AI当作求解的利器，而非思考的替身，疑与答才能互相成全。其三，于解惑后再启新疑。像朱熹说的那样，让每一个答案都成为下一个问题的台阶，认知才能盘旋而上，而不是在“复制—粘贴”中原地踏步。 结尾（回应材料＋升华，约100字） 答案的时代，最贵的不是答案，而是那份“打破砂锅问到底”的天真与执拗。愿我们握着AI给的火把，仍记得自己要去照亮什么——因为答案照亮别人走过的路，问题才照见我们要去的地方。 （全文约950字） 正面素材 屈原《天问》：对天地、自然、历史一口气发出一百七十余问，问题本身即是一个文明的精神海拔。 爱因斯坦《物理学的进化》：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——解决问题或许只需技能，提出新问题需要创造性的想象力。 AlphaFold预测蛋白质结构：AI解决了困扰生物学界五十年的难题，但“这个问题值得解”的判断，始终出自科学家。工具解答案，人定问题。 对照思考（考场可短句运用） 用AI写作业，答案全对而理解空转，是把终点当成了成长；带着答案去追问“为何如此”，是把别人的终点化作自己的起点。 答案标示别人的终点，问题开启自己的起点。 答案可以外包，困惑无法代劳。 把AI当求解的利器，而非思考的替身。 答案照亮别人走过的路，问题照见我们要去的地方。 问是刀锋，答是磨石；有问无答难深入，有答无问易停步。 训练任务 以“我最近一次向AI提出的问题”为切口，用自己的语言写150字左右的议论文开头。内容必须包含三大要素：材料核心引述、设问句、论点句。严禁照搬示范原文。 写完自主核查：论点句是否一句话立得住？设问是否由材料自然生发？有没有把议论文写成了抒情散文？ 问题一（站队型，零门槛） 如果你家孩子写作文先让AI打草稿，你支持还是反对？评论区站个队：支持 / 反对。 问题二（经验型，中门槛） 还记得你最近一次问AI的问题是什么吗？是让它替你做事，还是帮你解疑？
