【初中历史教学设计一等奖】数字化背景下人工智能 AI 教学设计初探——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例

摘要：人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，随着科技的进步，教育也进入3.0智能教育时代，教师在时代洪流中更应紧抓变革时机，运用新时代新技术提升自我教学能力，本文以教师备课环节为例，尝试结合人工智能AI进行教学设计，思考探究AI备课的可行性。

关键词：人工智能智能教育教师备课教学设计

一、人工智能AI应用背景

（一）理论基础

教育部颁布的《义务教育历史课程标准》提倡选择多样化的教学资源，鼓励将现代信息技术与历史教学深度融合，要努力将现代信息技术与历史教学内容的展现相结合。

张俊祥和张蓝本在《例谈信息技术与学科教学融合》中提到虽然当前大多教师都通过了信息技术应用提升工程2.0的相关考核，但在日常教学中，很多教师很少使用信息技术来深层次地辅助教学。究其原因，是教师们对于信息技术与学科融合的优势不够了解，对信息技术在日常工作中强大的辅助能力了解不足。

徐晔和黄尧在《智慧教育：人工智能教育的新生态备课设计过程与成果》中认为教育技术变革倒逼人工智能与教育融合，促进教育新生态的生成。

宋家新和周小平在《基于智慧课堂的初中历史精准教学初探》中认为在深化教育改革与创新发展背景下的历史教学，迫切需要在信息技术支持下对课堂设计、教学流程进行结构性的变革，实现历史教学与现代信息技术的有效融合。

（二）现实基础

随着现代科学技术的发展与广泛应用，人工智能AI技术越来越深入我们的日常生活。从alphago运用算法与人类顶尖棋手一战成名，到chatgpt模拟真人自然交互，再到近期多个电视节目中出现了虚拟主持人、AI编写剧本等。从算法到实践、从理论到现实，人工智能AI技术的应用领域不断拓宽，教育作为面向未来的领域，更应当走在时代前沿，转型升级，如2018年国家提出教育信息化2.0计划，深圳也已推出“深教AI”迎接智能时代，这都对教师的信息化素养提出了更高要求。

在当前一线教学过程中，信息化与学科教学的融合已经成为当前教学的新兴手段，如使用多媒体教学工具、开发在线课程、推出电子教材、布置无纸化作业等。但笔者观察发现，目前的教学与信息化的融合还不够深入，如存在部分教师目前对信息化教学方式的认知大多是在授课过程中使用ppt课件教学，间或插入视频、音频等，流于传统形式。

（三）当前备课问题思考

作为一名教师，备好课、上好课是基本的能力与素养。要想上好一堂课，提前备课的功夫不能少。在当今信息化的时代，信息化与学科教学融合与实践的探索很多，但笔者发现，关于教师备课过程，备课环节，目前大多研究依然主要集中在备教学内容，关于教学形式上信息化探究的较少。

第二，目前教师备课的形式还较为单一，大多为线下备课，以个人备课或备课组集体备课为单位，形式也大多为资料采集，共同讨论，最后个人生成，或者备课组共享课件等，没有将备课深入链接信息化、智能化。

通过观察，笔者认为当前的传统备课形式可以与新时代信息化教学的要求相融和，如备课环节，除了备教学内容之外，还要设计教学的形式与活动，力求在教学过程中融合信息化，比如运用人工智能AI协助备课。下文笔者以历史学科七年级上册中国古代史第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例，尝试结合人工智能AI——chatgpt3.5进行备课.....

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