文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 五 学期 春季
课题 笔算除法(例1)
教科书 书 名：义务教育教科书数学五年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学内容
教学重点：
掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点：
理解一位数除两位数（商是两位数）的基本算理。
教学过程
一、情境引入
3月12日植树节就要到了，为了给我们的大自然增添更多的绿色，同学们正在参加植
树活动呢。出示教材主题图，提出问题。
二、探究新知
（一）提出问题，启发思考
提出数学问题：三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？
求平均每班种多少棵，就是把年级的总棵数平均分成两份，求每份是多少，所以要用
除法来解决。
（二）明确思路，列式解决
1.列式解决。
要想知道三年级平均每班种多少棵，就是将42平均分成2份，算出每份是多少，列除
法算式42÷2。
2.讨论如何计算。
摆小棒讲算理：我们用一根小棒代表一棵树，把42棵树平均分成2份，先分40棵树，
40÷2=20，每班先分20棵，再分剩下的2棵，2÷2=1，每班再分1棵，然后把每班第一次
分到的20棵树和第二次分到的1棵树合起来，20+1=21，所以每班分到21棵树。
口算表达算理：42就是4个十和2个一，先用十位的4也就是40去除以2，40÷2=20
棵，表示第一次每班分到了20棵树。再用个位的2去除以2，2÷2=1棵，表示第二次每班
又分到了1棵树。然后把两次分到的合起来20+1=21棵。
（三）明确竖式计算算理
1.自我尝试竖式写法。
2.作品展示。3.结合小棒明确算理。
第一次先分这40根小棒，平均分成两份。每份二十根，2就对应写在商的十位上，表
示每份分得2个十。第一次分走了4个十，正好把十位上的数分完，也就写好了竖式的第一
层。
然后分第二次， 42分走了4个10还剩2，把2平均分成两份，每份是1。1就写在竖
式中商的个位，表示每份分得1个一。第二次分走了两个一，正好把个位上的数分完，这样
竖式也就写好了第二层。
小结:在进行竖式计算的时候，商表示什么意思，就把它写在了对应的哪一位。
4.分析方法之间的联系。
对比摆小棒、列竖式、口算的方法，有什么相同之处呢？
都能清晰地表示出我们一共分了两次，且每一次分出的数量是多少。
5.讨论 0是否可以省略。
6.在对错例的分析与订正中深化理解算理。
竖式要分步骤呈现出计算的过程。
三、巩固练习
(一)在辨析中深化理解算理
学校给同学们准备了39把铁锹，如果每个班分3把轮流使用。那这些铁锹够分给全校
多少个班使用呢？
竖式里面的3表示什么意思？9又表示是什么意思呢？
(二)不同策略解决问题
植树活动顺利完成,老师准备了69根铅笔奖励给参加活动的同学们，每人奖励3根，够
奖励给操场上的36名同学吗？
预设一：
预设二：四、反思总结
学习了用竖式计算两位数除以一位数，大家有什么收获呢？
