授课·评课·研写——太仓市初中数学职初培育站2参与太仓市朱建良名师工作室活动侧记

金知玺

本次“教评相融、提优增效”初中数学研修活动，我聆听了初二《分式的加减》与《专题复习：因式分解》两节公开课，又认真学习了专家讲座，收获颇丰。

《分式的加减》一课依托分数运算进行类比教学，突破法则难点；因式分解复习课跳出单纯刷题，引导学生归纳解题思路，夯实代数运算素养，培养发散性思维。专家们围绕教材挖掘、论文写作、高效课堂建设等内容展开分享，让我意识到教学不仅是上好一节课，更要深挖教材隐性价值，在日常课堂中做好教学评一体化设计，关注学生思维的生成与发展。

作为职初教师，我将把本次所学落地实践，借鉴公开课的教学设计思路，优化课堂环节，同时坚持教学反思，尝试把课堂案例转化为研究素材，深耕课堂，努力打造提质增效的初中数学课堂。

缪天歌

近日，我有幸参加太仓市名师工作室暨太仓市第一中学教育集团初中数学职初教师研修活动，让我收获颇丰，对初中数学课堂教学有了更深层次的思考。

在公开课观摩环节，多位老师带来了不同学段的优质课。朱迪老师《4.1等式与方程》立足初一学情，循序渐进搭建学生代数思维；李慧老师《分式的加减》、黄晓晓老师《因式分解》专题复习、曾春梅老师《圆》的复习课，针对初二、初三学生重难点精准突破。几位执教老师教学设计各有巧思，课堂环节层层递进，也让我看到不同学段数学教学的侧重点，体会到因材施教的重要意义。

学员分享环节，两位老师围绕教-学-评一体化、AI课件赋能数学思维可视化展开交流，启发我思考如何将信息技术融入日常课堂，借助工具降低学生的思维门槛。后续专家讲座更是干货满满，陈算荣老师从冰山视角讲解教材挖掘与论文建构，钱德春老师细致指导教学论文写作，朱建良老师分享高密度数学课堂的打造路径，为我今后教学研究指明方向。

作为一名青年数学教师，我意识到“教评相融”不是一句口号。今后我会深耕教材，关注课堂评价，不断打磨教学设计，尝试用好信息化教学工具，在夯实课堂教学的同时坚持教学反思与研究，努力打造高效优质的初中数学课堂，在专业成长道路上稳步前行。

陈蕾蕾

近期，我参与了太仓市初中数学名师工作室暨市一中教育集团职初教师专项研修活动。本次研修围绕“教评相融、提优增效”核心主题展开，丰富的课堂展示与专业的专题指导，让我开阔了教学视野，也为我的日常教学改进提供了极大帮助。

本次活动的公开课展示环节精彩纷呈，涵盖初中各个学段的重点内容。低年级课堂侧重思维启蒙，贴合新生认知特点，由浅入深引导学生建立数学思维。中高年级的复习课堂紧扣知识重难点，教学设计逻辑清晰、重难点突出，能够精准解决学生学习中的薄弱问题。各位优秀教师灵活的授课方式、扎实的课堂把控能力，让我深刻认识到分学段精准教学、因材施教的重要价值。

在交流研讨和专家授课环节，各位骨干教师分享了教评一体化实施方法与信息化课堂教学技巧，教会我借助现代化教学工具简化学生思维难点。多位教育专家围绕教材深度解读、教学论文撰写、高效课堂构建等内容进行细致讲解，内容实用、指导性强，有效弥补了我在教学研究上的短板。

作为一名青年数学教师，我深知高效课堂离不开教学与评价的深度融合。今后我将立足教材、立足学情，优化课堂评价方式，积极融入信息化教学手段，坚持常态化教学反思，不断打磨课堂、精进业务，努力提升课堂教学质量，助力自身专业快速成长。

吉翔

本次初中数学研修活动，将前沿教学理论与真实课堂案例相结合，让我对新时代数学课堂教学有了全新的思考。

讲座讲解了教、学、评一体化的教学理念，强调目标、教学、评价三者统一。我认识到教学目标需要精准细化，课前向学生明确课堂评价标准，落实标准前置、即时反馈的教学原则。有效的课堂评价绝不是简单打分，更需要跟进学生的错题订正与深度复盘，帮助学生梳理易错点，杜绝同类问题反复出错，切实解决日常教学中的痛点难题。

同时，讲座展示了AI互动课件助力数学教学的实用方法。借助信息化教学工具，能够实现数学思维可视化，让学生通过动手调整参数、观察变化自主探究知识，由被动听课转变为做中学的主动学习模式，有效突破几何、函数等抽象知识点的教学难点，构建完整的课堂教学闭环。

此次研修让我受益匪浅。今后我会将所学教学策略落地课堂，优化教学目标设计，抓实教学评价与课后反馈，活用信息化教学手段，着力打造高效优质的初中数学课堂。