探反应之微,悟化学之美 ——郑州市第五高级中学举行化学第六教研共同体示范课展示活动

王亚宁老师执教《设计载人航天器用化学电源与氧气再生方案》一课。从“航天员的工作与生活离不开电和氧气”切入，以“电从哪里来”“能否通过代谢实现氧气再生”双线推进。学生手动绘制简易氢氧燃料电池装置图，从电极材料、电解质溶液、离子导体三要素入手优化设；借助“阿波罗燃料电池”资料卡片，以数据“说话”，体会化学工程权衡利弊的分寸。

课堂直面电池内阻增大、电解质稀释、二氧化碳与氢氧化钾反应等真实困境，引导学生完成“建模-评价-诊断-改进-提炼”的工程思维迭代。氧气再生项目则以“水”为闭环节点贯通两个项目，并以盖斯定律完成焓变计算，让“能量与物质转化”的学科大观念落地生根。

冯社玮老师执教《离子反应的应用——探秘制碱原理》一课。以侯氏制碱法为主线，将物质分类、原料选择、离子反应、溶解度、结晶工艺等知识整合为完整工业板块。课堂从1937年民族工业的艰难处境讲起，让“制碱”成为一段可感可触的家国记忆。

学生从物质类别出发辨析组成性质，提出制备碳酸氢钠的多条路径，围绕原料与成本展开讨论，并借助平板与互动网页展开虚拟仿真实验；继而追问离子两两相遇是否结合，直指离子反应本质，再借溶解度曲线破解“碳酸氢钠为何析出”的认知冲突。AI智慧教学平台实时汇总正确率、作答时长、选项分布等数据，使全班学情由“凭经验推测”变为“用数据说话”。

课后，两位老师阐述教学设计思路。中原名师刘玲玲主任作整体评课，指出两节课均坚持真实情境、任务驱动，贯穿着“能量与物质转化”的学科大观念，呈现从宏观到微观、从定性到定量的进阶设计，并将科学态度、社会责任与家国情怀悄然融入课堂。

她同时建议：课堂应“做减法”，任务量与课时容量相匹配；关注细化任务分工，活动之后要有明确学科落点小结；离子方程式书写要留足训练时间，让人人有所获。

此次展示课搭建起校际互学、思维碰撞的教研平台，为化学项目式课堂与AI赋能教学提供了可借鉴的实践范式，彰显了我校化学教师深耕课堂、潜心求索的教研风采。