技术为翼·素养立本——记园区初中数学学科基地(西附片区)青年教师培训暨STEM教育数学+联盟活动

西附初中邱园园老师带来课例《光择近路：反射、折射与一条被算过的线》。本节课以“光择近路：反射、折射与一条被算过的线”为主题，从经典的将军饮马反射模型，延伸到时间最优的折射探究模型，将数学几何与自然规律巧妙融合。课堂上引导学生动手计算、对比分析，跳出套路化刷题，探寻最短路径背后的原理，在探究中发展逻辑思维，为听课教师带来一场有深度、有新意的教研展示。

唯亭学校桂晨老师带来课例《数形搭桥，坐标启思》。本节课以“数形搭桥，坐标启思”为主题，学习用有序数对表示点的位置，认识平面直角坐标系，分清横轴、纵轴与原点。通过练习根据点写出坐标、依据坐标描出点，总结出各象限及坐标轴上点的坐标特点。学生体会数形结合思想，学会用坐标描述、分析点的位置，为后续图形平移、函数学习打下基础。

星洋学校韩新玲老师带来研讨课《6.1 直线、射线、线段》。本课以真实情境和动手实验为载体，引导学生经历从生活实物到抽象图形的建模过程，发展学生的抽象能力和几何直观；通过三种图形端点、延伸、度量的对比与字母表示规范，发展学生的符号意识和逻辑表达能力；借助两条基本事实的探究与应用，发展学生的推理意识和有条理思考的习惯；在射线 AB 与射线 BA 的辨析、画图与正误判断中，培养学生严谨细致的思维品质。

人大附中苏州学校班超老师带来课例《阅读：用配方法分解二次三项式》。由例题切入，引导学生掌握配方构造完全平方式，再利用平方差公式因式分解的思路；通过学生板演、交流分享，推进到二次项系数不为1的题型，继而抛出驱动性问题：二次三项式能否在实数范围内因式分解，带领学生联系判别式开展探究。课堂收尾融入花拉子米相关数学文化，追溯代数历史，丰富课堂内涵。

评课议课环节由西附初中阎靖峥老师主持，与会教师围绕“素养导向下数学课堂的深度学习与创新实践”核心议题展开热烈探讨。大家一致认为，四节课不仅注重情境化导入与问题链驱动，更注重学生主体参与和动手探究，同时有机融入数形结合与跨学科融合，借助数字化与AI工具辅助直观理解，渗透数学文化与前沿成果，并强化易错点预设与规范表达，展现了“以学为中心、技术赋能、文化浸润、规范落地”的教学新样态。这样的教学实践，为一线教师优化教学设计、提升课堂育人质量提供了可借鉴的路径与范例。