一个硕士为什么在上海教初中数学

去年有个家长问我：你拿过全国数学竞赛一等奖，硕士毕业，怎么跑来教初中数学？

我没立刻答上来。真正的原因，要从大三那年说起。

大三那年，亲戚家孩子初三，数学卡在及格线上。我给他讲二次函数，讲了三遍，他说懂了。第二天作业照样错，错的地方和第一次一模一样。

那时候我以为是他没认真。直到自己开始带学生才明白：我会做题这件事，对教他几乎没有用。每一步他都听懂了，但"下一步走哪"这个决定，从来没自己做过一遍。

这是我上的第一课：会做题，和会教人做题，是两件事。

我的本科和硕士，教了我另两件事

我在上海理工读的硕士，学的是能源与动力。

这个专业天天跟计算打交道：一个符号错了，一台机器的设计就报废。它教了我两件事。

第一，算，不能差不多。初中数学一半的丢分在计算，而计算是可以练到不出错的，前提是你把它当成一个流程去管，而不是当成"粗心"去原谅。

第二，出了问题，先查原因，别急着改参数。机器异响，新手的做法是拧螺丝，老手的做法是先听是哪里在响。孩子成绩掉了，家长的"拧螺丝"是加练习册、报新班；"先听响声"是查一下，他到底卡在哪一环。

你如果看过我前两篇文章，会发现我一直在做第二件事：听懂了却不会做，断在"提取"；错题本记了还是错，断在"归因"。

这套"查原因"的习惯，就是从那个专业里带出来的。

那个一等奖，我先说实话

大学时我拿过全国大学生数学竞赛决赛一等奖。

但我一直跟家长说实话：这只能证明我会做题。会做题是入场券，不是教师资格证。

真正让我敢说能教初中数学的，是后面这十年。从大一开始带家教，到现在，整整十年，我见过太多同一种孩子：聪明，听课认真，笔记工整，成绩就是不动。家长换了机构，换了练习册，孩子越来越抗拒。

问题从来不在"不够努力"，在某个环节断了。断的地方我见过太多次，所以我写这个号，只写初中数学，只讲一件事：找到那一环，然后给你在家就能做的动作。

这个号会做三件事

第一，每周拆一道题。挑中考最容易错的那类题，讲到家长也能听懂。不是让你教孩子，是让你知道孩子在卡什么。

第二，聊方法。孩子为什么刷题没用，初二为什么会突然滑坡，"粗心"为什么不是态度问题。这些话题每篇只讲一个环节，讲透。

第三，记录真实的进步。从及格线到班级前十中间到底发生了什么，我写我看见的，不加工。

丑话说在前面

我不承诺提分。教了十年，我没见过哪个孩子是被承诺提上来的。我能承诺的只有两条：每篇文章讲真问题；你照着里面的动作做，孩子至少不会更糟。

我也不推销。文章里没有课程轰炸，后台回复「资料」，领我整理的《初中数学易错点清单》。看完觉得有用，再考虑要不要往下走。

如果你家孩子正卡着

先把这两篇看一遍：《孩子说"上课都听懂了，一做题就不会"》和《错题本记了一学期，同类型的题还是错》。看完你应该能判断出，孩子的问题是不是出在环节上。

是，就加我微信：yongfei_yshui，备注年级，比如"初二"。帮我一个忙，也帮你自己省时间：加的时候用一句话描述孩子最近一次具体的卡壳，比"数学不好"有用得多。

一个从大一教数学到现在的家教老师，现在在上海教初中数学。