2025年高州教招面试——高中 语文(岭师场2)

第一部分面试考情

面试采取试讲的方式进行。每位考生的备考时间为15分钟，试讲时间为10分钟，最后1分钟举牌提醒。

第二部分试讲真题及解析

考试内容：人教版，高中语文，必修上册《劝学》

一、情境导入

上课，同学们好，请坐。同学们，老师先问大家一个问题。你们有没有听过这样一句话，活到老，学到老。这句话告诉我们，学习是一辈子的事情，不是走出校门就可以停止的。那老师再追问一句，我们为什么要学习？学习的意义到底是什么？也许有同学会说，学习是为了考个好大学，找份好工作。这些答案都没有错，但两千多年前，有一位思想家对这个问题有着更深刻的思考。他说，学不可以已。学习是不能够停止的。这位思想家就是战国时期的荀子。今天这节课，我们就一起走进他的名篇《劝学》，看看荀子是如何论述学习的意义、作用和方法，又是如何用精彩的比喻把抽象的道理讲得生动透彻的。

二、探究新知

同学们，请先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。好，读完了。老师想请一位同学来说说，这篇课文的中心论点是什么？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说中心论点是君子曰：学不可以已。非常准确！文章开篇就提出了这个中心论点，简洁有力，统领全篇。那荀子是从哪几个方面来论述这个观点的呢？这位戴眼镜的女生，你来说。嗯，你说先论述学习的意义，再论述学习的作用，最后论述学习的方法和态度。总结得非常清晰！我们就按照这个思路，一起来细细品读。

先看学习的意义。荀子说，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。同学们，这两句话用了什么手法？这位穿蓝色衣服的男生，你来说。嗯，你说用了比喻，用靛青从蓝草中提取却比蓝草更青，冰由水凝结而成却比水更寒冷，来说明学习可以使人得到提高和改变。分析得非常到位！接着荀子又说，木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木头本来是直的，但经过火烤弯曲做成车轮后，即使再晒干也不会恢复原状。这说明什么？这位扎马尾的女生，你来说。嗯，说明学习对人的改变是持久的、深刻的，一旦学有所成，就会成为人的内在品质。说得真好！最后荀子总结道，故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。木材经过墨线测量就能取直，金属刀具在磨刀石上磨过就能锋利，君子广泛学习并且每天反省自己，就能智慧明达、行为没有过错了。这就是学习的意义，它能改变人、提升人，让人变得更加明智。

再看学习的作用。荀子说，吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。同学们，这两句话在讲什么道理？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说空想不如学习，就像踮起脚尖远望不如登上高处看得广。对，荀子用这个对比告诉我们，学习比空想更有效。接着他用了一系列比喻，登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。同学们，这些比喻的共同点是什么？这位穿红色衣服的男生，你来说。嗯，你说它们都说明借助外物可以弥补自身的不足，达到更好的效果。说得太好了！荀子由此得出结论，君子生非异也，善假于物也。君子的天资和一般人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。这里的“物”，指的就是学习。学习就是人最重要的借助外物的方式，它能让我们站得更高、看得更远。

最后看学习的方法和态度。荀子说，积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。同学们，这里的关键词是什么？对，是“积”。学习贵在积累。接着他又说，故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不一步步积累，就无法到达千里之外；不汇聚细流，就无法形成江海。这告诉我们，学习必须从一点一滴做起。然后荀子用了一个对比，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骏马跳跃一次，也不能超过十步；劣马拉车走十天，也能走很远，它的成功在于不放弃。这说明什么？这位戴眼镜的女生，你来说。嗯，说明学习贵在坚持，即使天资不够好，只要坚持不懈，也能取得成功。分析得非常深刻！接着荀子又用了一个对比，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。雕刻如果半途而废，连朽木都刻不断；如果坚持不懈，金石也能雕刻成功。最后他用蚯蚓和螃蟹作对比，蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨，却能上食埃土、下饮黄泉，因为它用心专一；螃蟹有六条腿和两只钳子，却连一个容身之处都没有，因为它心浮气躁。同学们，这两个比喻告诉了我们什么？这位扎马尾的女生，你来说。嗯，说明学习必须专心致志，不能浮躁。说得真好！这就是荀子告诉我们的学习方法，积累、坚持、专一，三者缺一不可。

三、巩固练习

同学们，这篇课文最突出的特点就是大量运用比喻来论证观点。现在请大家找一找，文中哪些比喻是正面的，哪些是对比性的，这样写有什么好处？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说有正面比喻，比如青出于蓝、冰寒于水、登高而招、顺风而呼等；也有对比性的比喻，比如骐骥与驽马、锲而舍之与锲而不舍、蚯蚓与螃蟹。这样写让抽象的道理变得形象生动，通俗易懂，而且对比鲜明，说服力更强。分析得非常全面！荀子正是用这些贴近生活的比喻，把学习这个抽象的话题讲得深入浅出、引人入胜。

四、课堂小结

同学们，这节课我们一起学习了荀子的《劝学》。我们梳理了文章的中心论点和分论点，理解了学习可以改变人、提升人，可以弥补不足、增长智慧，更需要积累、坚持和专一。我们还体会了荀子运用比喻论证的高超艺术。荀子说，学不可以已。这句话穿越两千多年，依然在我们耳边回响。在知识更新越来越快的今天，终身学习已经成为每个人的必修课。希望同学们能够把今天学到的道理记在心里，在学习的道路上不断积累、持之以恒、专心致志，最终学有所成。

五、布置作业

《劝学》是一篇关于学习的经典论述，而关于学习的方法和态度，古今中外的名人还有很多精辟的见解。课后请同学们以小组为单位，开展一次“学习之道”主题探究活动。你们可以搜集整理中外名人关于学习的名言警句，了解他们的学习故事，也可以结合自己的学习经历，总结出你们小组认为最有效的学习方法。请将你们的探究成果制作成一份图文并茂的“学习之道”手抄报或PPT，下节课我们举办一次学习经验分享会，让同学们在交流中互相启发，共同进步。好，这节课就上到这里，同学们再见。