文档内容
课题：卡通形象设计
教学目标：1、了解著名的卡通形象及它们的作者
2、通过欣赏卡通形象学会卡通形象的设计方法
3、培养对卡通形象的兴趣
教学重点：卡通形象的设计方法
教学难点：引导学生运用手绘或电脑绘画的方式设计出一个卡通形象
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、画笔、画纸、颜料、卡通形象
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放北京地铁中的卡通宣传片《绿豆蛙》
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了北京地铁中的卡通宣传片《绿豆蛙》，它以幽
默动画短片的形式来教育人们要遵守交通规则，短片的主角是一个
生动可爱的卡通形象——绿豆蛙。
如果让你来设计一个卡通形象，你觉得应该从何入手？
引入课题《卡通形象设计》
（二）仔细观察，感知卡通形象设计
1、教师展示一组卡通形象并提出问题：
这些卡通形象是怎样设计的？
在设计时首先要做什么？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识卡通形象设计
1、教师展示其他艺术家设计的卡通形象并提出问题：
这些卡通形象在造型和设计构思上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、教师布置活动：设计一个卡通形象。简要介绍步骤。
2、学生前后四人一小组动手设计。
3、教师巡回指导。
（五）交流评价，小结作业
1、展示作品，投票选举卡通形象设计大师，小组代表上台介绍
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：观察生活中自己感兴趣的事物，以它们为原型设计一组卡通形
象，并为这些卡通形象写一个小故事
板书设计：
卡通形象设计
1、造型 2、设计构思尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是卡通形象设计，接下来我将开始我
的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见一只有着远大志向想要走遍天下的绿色小青蛙。好，请坐。这位女同学，你再来说
一下，你还观察到了什么？你说：这只小青蛙喜欢调皮捣蛋，有时候不太遵守交通规则，为此
吃了不少苦头。你观察得很仔细，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听
到就更好了，请坐。这两位同学说的都很好，刚才那段视频向我们展示了北京地铁中的卡通
宣传片《绿豆蛙》，它以幽默动画短片的形式来教育人们要遵守交通规则，短片的主角是一个
生动可爱的卡通形象——绿豆蛙。那老师要问问同学们了，如果让你来设计一个卡通形象，
你觉得应该从何入手呢？老师看到同学们都很疑惑，不用着急，今天我们就一起来学习一下
如何设计卡通形象（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上的这组卡通形象，你们仔细观察一下，看看这些卡通形象
是怎样设计的呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：这只粉红猪小妹名叫佩奇，它是一
只可爱又有些霸道的小粉猪，她有着圆圆的眼睛，直直的鼻子，还有着粉红的小脸蛋儿，经常
穿着她最喜欢的公主裙，它的爸爸戴一副黑框圆眼镜，嘴边有一些胡子渣，妈妈则有着长长
的睫毛。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后面的这位男同学你来说，你说：你一紧张
忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位同学，你再来说说吧，你说：这个《海底
总动员》中的尼莫是一只总想离开父亲去探险的小丑鱼，设计师几乎完全再现了海洋中小丑
鱼的真实形象，橙黄色的皮肤、白色的斑纹和先天有点短的右侧鱼鳍是他的标志性外貌特征。
说得很好，请坐。刚才几位同学回答得都很正确，那么通过这组卡通形象我们可以看出，在设
计时，首先要做什么呀？对了，我们首先要确立卡通形象的原型，他可以是一只小猪，也可以
是一条小鱼，还可以是一个小娃娃，也可以是一件日常用品，比如美国卡通形象海绵宝宝的
原型就只是一块黄色的小海绵。
下面，我们再来欣赏一下大屏幕上其他艺术家设计的卡通形象，大家和同桌交流探讨一
下，这些卡通形象在造型和设计构思上有什么特点？（板书“造型、设计构思”）好，左边的
这位女同学，你来说，你说：这个《丛林大反攻》中的布格是一只带领小动物们赶跑狩猎者的
大棕熊，他有一对半圆形的耳朵，一双小眼睛笑起来眯成一条缝，圆圆的大鼻子非常灵敏，总
是能找到他最喜欢的小鱼饼干，胖胖的身体上布满浓密的咖啡色棕毛，平时性格懒散，走起
路来慢吞吞，但给小朋友表演节目时却非常欢快灵活。请坐。诶，刚才忘记问题的那位男同学，
你现在有没有想起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：这部《冰雪奇缘》中的艾尔莎是一位
拥有冰雪魔法的公主，她有着长长的金色卷发、大而明亮的蓝眼睛，着一袭冰蓝色拖尾纱裙，
苍白而纤细的手指能操控漫天飞雪，变出可爱的雪人和华丽的冰雪城堡，外表优雅矜持，内
心却充满了对魔法的恐惧。你的观察能力可真强呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同学的
回答，我们发现生动有趣的卡通形象和充满想象力的卡通故事愉悦了我们的身心，使我们的
生活充满欢乐，我们喜爱他们不仅仅是因为他们幽默夸张的外形，更因为它们勇敢善良的美
好品质。
老师啊今天也设计了一组卡通形象，请同学们看微视频，视频中老师以小熊的一家为主
题，首先进行角色设定，同学们可以把自己想象成一位导演，考虑一下自己将要设计的卡通
形象应该具有怎样的性格，这样的性格会让他们发生怎样的故事，如何通过外在形象将这些
内在性格表现出来。老师觉得熊爸爸应该是温厚豁达的，喜欢吃果酱面包，喜欢研究探险家
遗落在森林里的望远镜，熊妈妈可能是亲切和蔼的，喜欢安静的看书和品茶，而小熊则是天
真好奇、活泼可爱的，喜欢抱着树干去河水里冲浪，但又不太会游泳，常常要熊妈妈去救他，
他们一家快乐的生活在大森林里。角色设定好以后，我们就要开始设计形象了，这时可以用铅笔画出一些草图，首先我们要画出原型的基本形象，比如在这里，老师选取的原型是熊，就
要画出熊的基本形象，熊都有着小小的半圆形的耳朵，眼睛像两个黑黑的小纽扣，鼻子比较
大，圆圆的又有一点三角形，身体很粗壮，布满了棕色的毛，四个脚掌很厚实，前端长着锋利
的爪子，身体后面还有一个短短的小尾巴。卡通形象最主要的特征就是拟人化，所以接下来
我们还要对原型进行拟人化处理，比如我们可以给他加上各种人类的表情，让他穿上我们日
常的衣服，让他做出各种人类的动作等等，在这里，老师让熊爸爸胸前挂着一副破旧的望远
镜，像人一样用勺子在面包上抹果酱，熊妈妈则戴一副金丝眼镜，脖子上挂着山梧桐的果实
穿成的项链，优雅地端着茶杯，膝盖上放一本打开的书，熊宝宝带着一顶红色的小帽子，穿着
一件蓝外套。接下来我们还要对它们进行一些夸张和简化，夸张是为了更好的表现卡通形象
的个性特征，强化对视觉感官的刺激，加深人们对形象的认知度，比如，熊爸爸比较胖，老师
将他的肚皮画的特别大，熊妈妈比较爱美，老师将她的睫毛画的很长，熊宝宝比较活泼可爱，
老师将他的脑袋画的比较圆。简化是为了在制作动画时不易变形，所以老师将小熊一家身体
的各部分都简化成圆形、半圆形或椭圆形。这样一组卡通形象就设计完成了。
同学们是不是已经迫不及待地想要设计一个属于自己的卡通形象了呢？那好，下面，我
们就以前后四人为一小组，把我们课前准备好的各种工具摆放到桌面上吧，同学们可以自拟
主题设计，在设计过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时举手问老师，好，开始
吧。
（巡视）嗯，你的这个孙悟空设计的很漂亮，颜色也很好，但一定要注意要有自己的独创
性，嗯，继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪个原型了，你们想想，你们平
时对生活中的哪些事物比较感兴趣，这些事物都是什么样子的，好，继续吧，加油。
时间差不多了，同学们，现在请把你们设计的卡通形象摆放到我们的展示区，我们今天
就以投票的方式选出我们的卡通形象设计大师。好，通过大家的投票，第二小组得到的票数
最多，那第二小组的代表，请你到讲台上来介绍一下你们小组的作品。好，你说：你们通过小
组讨论，决定设计一只小绵羊，它和伙伴们快乐地生活在农场里，常常想出一些异想天开的
主意，让农场主哭笑不得，看守他们的是一只笨笨的大黄狗，常常被她们欺负。嗯，总结得很
全面，请回座位。哪位同学来说一说，你为什么把你的那一票也投给了第二小组呢？好，你来
说，你说：因为第二小组不仅设计出了幽默可爱的卡通形象，还为他们配上了小故事，你似乎
已经感受到了农场的欢乐气氛，好，请坐。
由于时间的关系呢，老师就不一一进行点评了，不过，老师看到大家在设计的过程当中
都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们欣赏了很多卡通形象，也学习了如何设计卡通
形象，相信通过今天的学习，同学们的设计能力都得到了提升。课后呢，大家可以仔细观察生
活中自己感兴趣的事物，利用今天所学的知识，以它们为原型独立设计一组卡通形象，并为
这些卡通形象写一个小故事，我们会在下周举办一个卡通形象故事会，看看哪位同学设计的
卡通形象最生动可爱。好，今天我们的美术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
