文档内容
课题：陶艺成型工艺
教学目标：1、了解陶艺的制作材料及发展过程
2、通过欣赏陶艺作品学会陶艺成型的方法
3、培养对陶艺的兴趣
教学重点：陶艺成型的方法
教学难点：引导学生运用泥条盘筑法、泥板成型法与拉坯成型法制作出一件陶艺作品
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、陶泥、陶艺工具、陶艺作品
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放央视网《华宁古老陶艺绽放光彩》的视频
并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了非物质文化遗产传承人李自轩老师将玉溪
华宁的古老制陶工艺发扬光大的故事。
如果让你来制作一件陶艺作品，你觉得应该从何入手？
引入课题《陶艺成型工艺》
（二）仔细观察，感知陶艺成型工艺
1、教师展示仰韶文化的《人面鱼纹彩陶盆》和马家窑文化的《舞蹈纹彩陶盆》并
提出问题：
这些陶艺作品是怎样制作的？
在制作时首先要做什么？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识陶艺成型工艺
1、教师展示大溪文化的《漩涡纹小口尖底瓶》和大汶（问）口文化的《米字纹陶瓮》
并提出问题：
这些陶艺作品在造型和制作方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、教师布置活动：制作一件陶艺作品。简要介绍步骤。
2、学生前后四人一小组动手制作。
3、教师巡回指导。
（五）交流评价，小结作业
1、展示作品，投票选举陶艺大师，小组代表上台介绍
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：独立制作一件适合摆放在自己家中的陶艺作品
板书设计：
陶艺成型工艺
1、造型 2、制作方法尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是陶艺成型工艺，接下来我将开始我
的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你
说：你看见一位老奶奶在工作室制作一个三角羊蹄壶，好，请坐。这位女同学，你再来说一下，
你还观察到了什么？你说：她的工作室里还有很多不同造型的陶器，你观察得很仔细，如果
下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学说的都
很好，刚才那段视频展示的是非物质文化遗产传承人李自轩老师将玉溪华宁的古老制陶工
艺发扬光大的故事。那老师要问问同学们了，如果让你来制作一件陶艺作品，你觉得应该从
何入手呢？老师看到同学们都很疑惑，不用着急，今天我们就一起来学习一下如何制作陶艺
（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上仰韶文化的《人面鱼纹彩陶盆》和马家窑文化的《舞蹈纹彩
陶盆》，你们仔细观察一下，看看这些陶艺作品是怎样制作的呢？好，靠窗的这位女同学，你
来说，你说：这个仰韶文化的《人面鱼纹彩陶盆》是一种很特别的丧葬用具，一般盖在存放夭
折儿童骨灰的大瓮上，他有着开敞的盆口，盆口四周还有一层卷边，内壁以黑彩绘出两组对
称的人面鱼纹，可能是希望儿童的灵魂像鱼一样自由自在，也有可能是希望善于繁衍的鱼能
为他们带来新的孩子。很好，还有哪位同学想要补充一下？好，后面的这位男同学你来说，你
说：你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁边这位同学，你再来说说吧，你说：
这个马家窑文化的《舞蹈纹彩陶盆》是一种盛水的器具，可能是用来洗脸或洗手，它上腹部呈
弧形，下腹部逐渐内收成小平底，内壁装饰有三组舞蹈纹，每组均为五人，舞者们手拉着手，
步调一致，好像踩着节拍在翩翩起舞，当盆中盛上水时，舞者们的优美身姿便与水中倒影相
映成趣，小小的水盆仿佛变成了一片小池塘，反映出当时制陶工匠的奇思妙想。说得很好，请
坐。刚才几位同学回答得都很正确，那么通过这组陶艺作品我们可以看出，在制作时，首先要
做什么呀？对了，我们首先要确定陶器的造型和样式，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来欣赏一下大屏幕上大溪文化的《漩涡纹小口尖底瓶》和大汶（问）口文化
的《米字纹陶瓮》，大家和同桌交流探讨一下，这些陶艺作品在造型和制作方法上有什么特点？
（板书“造型、制作方法”）好，左边的这位女同学，你来说，你说：这个大溪文化的《漩涡纹
小口尖底瓶》是一种专门用来取水的器皿，瓶腹两侧有双耳，将绳子穿过双耳固定，再将瓶子
放入溪水中，由于瓶子底部是尖的质量较轻，腹部是鼓的质量较重，它会自动横过来进水，而
装满水后瓶身又会自动挺直，这时就可以拉动绳子将瓶子提上来，由于瓶口很小所以返回的
路上水也不容易溢出，设计的非常巧妙。请坐。诶，刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没
有想起来呀？那你现在来回答一下吧，你说：这个大汶（问）口文化的《米字纹陶瓮》是用来存
储谷物的容器，它的口沿微微向外倾斜，颈部很短，肩腹部非常丰满，腹部两侧有半圆形的耳，
造型浑圆饱满，纹饰设计尤具特色，从口沿至肩腹部画满了米字纹，这个部分正好是陶瓮放
在地面上时人们可以看见的区域。你的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。同学们，通过这两
位同学的回答，我们发现陶艺的成型工艺品类众多，形式多样，凝结着历代劳动人民的聪明
才智，体现了各个历史时期生产力的发展水平，不仅在中国人的日常生活中发挥着举足轻重
的作用，而且对丰富和改善世界人民的物质文化生活也作出了重要贡献。
老师啊今天也制作了几件陶艺作品，请同学们看微视频，视频中老师用泥条盘筑法与泥
板成型法分别制作了两个笔筒，我们先来看泥条盘筑法，老师用它制作了一个圆柱形的笔筒，
首先我们根据笔筒的大小取出一部分湿泥块揉成圆球，用木板拍扁，这样就形成了一个圆形
的底，其次将其他的湿泥块在桌面上搓成手指一般粗细的长条，注意尽量不要断开，接着我
们将泥条围绕着圆底一圈一圈的向上盘筑，直至达到自己想要的高度，笔筒的理想高度一般
为笔的长度的三分之二，同学们在盘筑的时候要注意泥条之间粘接要牢固，粘接不上的时候可以在泥条的缝隙间抹一些水或乳胶，最后既可以用木刀将笔筒的壁面抹平整，也可以保留
泥条本身的凹凸起伏，同学们可以根据自己的审美趣味灵活处理，这样一个圆柱形的笔筒就
制作完成了。那么方形的笔筒怎样制作呢？下面我们就再来看看泥板成型法，首先我们将湿
泥块在桌面上拍成厚度均匀的泥板，其次设计好笔筒各个面的形状和尺寸，并在泥板上用小
木刀轻轻画出标记，同学们如果无法确定可以先用卡纸做试验，然后再运用到泥板上，接着
用木刀按照设计好的尺寸对泥板进行切割，如果切不直可以运用小尺子来辅助，最后将切割
好的泥板拼装组合起来，注意泥板之间粘接要牢固，粘接不上的时候可以在泥板的缝隙间抹
一些水或乳胶，这样一个方形的笔筒就制作完成了。
还有一种陶器成型工艺与前两者都不一样，他就是拉坯成型法，老师用拉坯成型法制做
了一个小碗，首先将湿泥块放置于拉坯机转盘的中央，转盘转动时，双手放在泥块的边缘，先
慢慢向下按压，再慢慢向上捧起，反复几次，过程中可以适当滴入一些清水，目的是使坚硬的
泥块变成均匀松软的泥团，其次用拇指在泥团的中心开一个小洞，注意不要穿透底部，再用
大拇指的指腹由中心向边缘慢慢推挤，使洞口越来越大，洞壁越来越薄，直到出现一个小碗
的初步模型，接着一手在里一手在外开始塑型，这一步是拉坯工艺的难点，我们看到，增加内
手用力，减少外手用力，器型就会向外膨胀，增加外手用力，减少内手用力，器型就会向内凹
陷，我们要控制好手与陶泥的角度和手上的力度，慢慢的向上提升碗壁，整个器型都完成后，
我们用丝线切割陶器的底部，将它与拉坯机的转盘分离，待陶器稍稍晾干后就可以进行最后
的修坯了，那什么是修坯呢？修坯就是在陶器将干未干时，将它倒置于转盘上，用刀具对底
部进行旋转切削，目的是让陶器的底部变得工整，能够平稳放置，这一步要注意，陶器不可过
干，否则切削不动，转盘不可过快，否则容易切歪，入刀也不可太深，防止穿透底部，这样一个
拉坯工艺的小碗就制作完成了。
同学们是不是已经迫不及待地想要制作一件属于自己的陶艺作品了呢？那好，下面，我
们就以前后四人为一小组，把我们课前准备好的陶艺工具摆放到桌面上吧，同学们可以自己
选择器皿的种类和制作的方法，在制作过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以随时
举手问老师，好，开始吧。
（巡视）嗯，你的这个杯子做的很漂亮，造型也很好，但一定要注意泥条之间粘接要牢固，
嗯，继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该用哪种方法了，你们看看，你们选的
是什么造型，那这个造型适合什么方法，好，继续吧，加油。
时间差不多了，同学们，现在请把你们制作的陶艺作品摆放到我们的展示区，我们今天
就以投票的方式选出我们的陶艺大师。好，通过大家的投票，第二小组得到的票数最多，那第
二小组的代表，请你到讲台上来介绍一下你们小组的作品。好，你说：你们通过小组讨论决定
要做一个茶壶，首先用泥条盘筑的方法制作了一个圆圆的壶身，然后又用泥板成型的方法制
作了一个方方的壶嘴，最后还给它加上了壶盖和把手。嗯，总结得很全面，请回座位。哪位同
学来说一说，你为什么把你的那一票也投给了第二小组呢？好，你来说，你说：由于你的爷爷
爱喝茶，而第二小组制作的茶壶非常美观，让你也想做一把送给爷爷，好，请坐。
由于时间的关系呢，老师就不一一进行点评了，不过，老师看到大家在练习的过程当中
都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们欣赏了很多陶艺作品，也学习了如何制作陶艺，
相信通过今天的学习，同学们的动手能力都得到了提升。课后呢，大家可以利用今天所学的
知识试着独立制作一件适合摆放在自己家中的陶艺作品，来美化我们的生活。好，今天的美
术课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
