ARTICLE · 1351302

顺义区小学英语六年级“教-学-评”一致性视域下人物介绍类说明文的信息处理与语言表达基础研修课程在马坡二小举行

发布时间：2026-11-13 16:42:11 最近访问：2026-11-13 16:42:12

活动伊始，马坡二小六年级英语教师王梦实执教六年级上册Unit 5 Lesson18 Famous People in History现场课一节。教师带领学生先回顾单元前三课内容，梳理旧知导入新课；学习理解环节，学生借助名人图片、信息卡和人物介绍感知语篇结构，通过带着问题阅读、圈画信息、板贴梳理等活动研读语篇，突破重难点词汇；应用实践环节，学生自主选用思维导图、表格、名人信息卡等可视化工具，梳理归纳本课名人信息并进行班级展示分享；迁移创新环节，创设真实情境开展中外名人介绍、演讲活动，引导学生评价历史名人、理解名人的优秀品质。本课践行英语学习活动观，层层推进学生实现从语篇理解到迁移运用，落实语言能力提升与立德树人的育人目标。

课后，听课教师们走进学生，围绕What do you know about them?等核心问题与学生进行英文对话交际，重点记录学生姓名、课本圈画批注、任务单完成情况，以及语篇理解与语言表达目标的达成情况。观课教师对学生的学习表现给予充分肯定，同时也客观看到学情差异。朱文利老师强调课后交流要贴近学生的真实表达，关注学生能否在对话中提取、转述人物信息，让目标达成的证据来自学生的实际表现。观课教师汇总观测记录，开展学情反馈，为后续分层教学优化提供真实依据。

活动最后，市教研员王晓东老师先结合本次研修主题给出了建议：本节课可强化信息结构化，借助表格支架示范关键信息梳理，再让学生按样本自主提取与重组。活动设计宜突出任务化，利用多模态、非连续性文本组织跨语篇信息卡与图文分离重组，让学生带着任务去发现。读后环节应坚持表达导向，说写结合、以说促写，指向本课语言表达目标。

接着王老师又结合我校的评价量表指标、评分标准等内容提出了修改建议。这些建议让信息处理、语言表达和课堂观察都有了可操作的教学抓手。