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小学语文常态教学技术·一上《金木水火土》教学设计
一堂课 “三”环节
环节目标相勾连环节内部教练测结
【教学目标】
1.继续练习正确的读书姿势。正确、流利、有感情地朗读课文，了解“金木水火土”中的中华文化。
2.认识7个字：一 二 三 四 五 上 下。
3.认识田字格。继续练习正确的写字姿势，会写4个字：一 二 三 上。
【教学过程】
一、练习读书姿势，学习朗读
1.教师调控学生上课状态（评价——方法如“《我上学了》教学设计”。）。
2.教师讲述并示范：拿出语文书，把书翻到9页。跟随老师一起，把必须认识的7个生字（下面文本中红色显示的）圈出来（学生跟随圈画）……现在，双手拿书，把书立起来，斜斜的一个角度。坐正，身体要直。眼睛看到课本上内容，跟老师朗读。朗读的时候，要特别注意（注意带读第一句时，即纠正学生朗读的问题：不喊读，保护嗓子；不拖腔。）
2 金木水火土
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照古今。
慢速带读一遍后，使用一体机右侧黑板评价栏表扬两三个“读书姿势正确”“不开小差”“不讲小话”的学生。然后，再快速带读一遍。
4.教师将全班分为两个大组，赛读课文。然后，随机抽检一位学生朗读课文。
5.学生观看B站视频，了解中华文化中“金木水火土”。
https://www.bilibili.com/video/BV1yZHH6bEWv/?spm_id_from=333.1391.0.0&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
00:00-0:21 00:46-01:45 02:16-03:29
bilibili.com/video/BV1wZpA66Eit/?spm_id_from=333.1387.homepage.video_card.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
【此环节勾连教学目标一。所学的“语文”，是“读书姿势”，是“朗读”。“朗读”的学习经过四步：1.教—— 教师带读；2.练——学生跟读；3.测——分组赛读，随机抽学生朗读；4.结——观看B站视频，了解中华文化中的“金木水火土”。】
二、检查识字情况，了解字理
6.教师过渡，随机抽检三位同学认读单字“一 二 三 四 五 上 下”。
7.教师选取“五”字讲解的字理。
“五”字，音wǔ 。“五”字，上下两横表示天地，中间交叉的笔画代表把天地连接起来中间事物。“五”因此而有居中的意思，一到十的数字序列中，五就是居中的。把“五”的笔画拆碎，它是由三横两竖拼接而成，刚好五个笔画。用五根竹签，恰好可以摆成“五”这个表示数字的汉字。【《画说汉字》第一分册第16页，黄亢美《字理教学手册》第14页，林西莉《汉字王国》第326页。】
8.师生对读（师读“1号字”，生接“一 一 一”），巩固识字。
【此环节勾连教学目标二。所学的“语文”，主要是认识“一二三四五上下”这七个字。】
三、认识田字格，学习写字
9.教师讲解写字帮手“田字格”：横中线，竖中线，左上格，右上格，左下格，右下格。
10.学生观看B站《正确的执笔姿势（低年级版）》 01:33 —— 03:28 ，学习正确的坐姿。然后按照《我爱学语文》图片所示，端坐，教师使用评价栏表扬坐姿正确、执笔正确的学生若干人。
11.教师在黑板田字格上边书写边讲解：“一”字，从横中线靠左下格处起笔，向右行笔，到横中线靠右上格处收笔。学生跟随描红。学生观察“二”字，说一说“二”的第一笔，是从田字格哪个部位起笔，到哪个部位收笔？然后跟随教师示范，按照笔顺提示，顺次描红“二”和“三”，写好横画的长度对比。
12.学生借助笔顺提示，说一说“上”字三笔的先后顺序，然后观察“上”的三笔在田字中的位置，口头说一说，然后描红。教师提醒学生正确执笔来书写，利用评价栏表扬三位学生执笔情况，并指出执笔问题。
13.学生观看执笔视频：B站《正确的执笔姿势（低年级版）》 00:00 —— 01:33
bilibili.com/video/BV1GF411w7Lb/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
14.学生拿出铅笔，跟随教师校正自己的执笔。教师在评价栏表扬三四位执笔到位的学生。学生继续描红和书写“一二三上”。教师使用一体机同屏功能，随机拍摄一位学生的书写视频及三位学生书写成品图片（优秀作业）上传。
15.学生评议视频中的学生在执笔姿势和坐姿表现出来的优点，教师指出可以改进的地方。
16.教师引导学生欣赏优秀作业在书写“一二三上”时笔画在田字格中的占位，巩固对田字格的认识。
【此环节勾连教学目标三。所学的“语文”，主要是认识田字格和书写“一二三上”。学习经过四步：1.教—— 田字格构建及“一”在田字格中的占位；2.练——在田字格描红“二、三”；3.测——让学生说“上”字三笔在田字格中的占位，并描红；4.结——欣赏优秀写字作业。】
【小学语文常态课的教学，是非连续的。“评”，特别是对课堂纪律的评价，会穿插在教学之中 —— 全程评价，评价可视且可变现（兑换为奖励或惩罚），才能养成学生良好习惯。】
【板书设计】
金木水火土
田字格笔顺提示
声明：此教学设计，版权为本人所有。公众号发布的版本，仅供实证小学语文常态教学技术之用。可供读者用于个人教学，但不作其他用途。
《小学语文常态教学技术》（汤俊著）即将出版
