国培计划2026数字素养提升培训初中数学工作坊阶段小结(2026年11月14日)

1. 举行了两次讲座

      11月4日，璧山区教师进修学校李洪兵老师讲授《AI赋能初中数学教学资源的生成》。

      11月11日，两江新区教师进修学院蔡定宏老师讲授《理性反思与技术赋能——政策依据与教学设计的深度辨析》。

      两次讲座均围绕AI背景下“教师的专业成长”“教学设计”“教学资源的生成”进行。

2.除了线上学习，还进行了以下学习

      为全体学员购买了《work buddy赋能教育中小学教师AI实战手册》一书。

      学习了《优质资源抵达不等于教育真正发生》《如何培养学生的人工智能素养》等文章。

3.两位教师作了专题分享，形成了成果的雏形

      马健平老师专题分享《AI赋能“二次函数章首课”备课——我的实践与思考》；

      梁宇涵老师专题分享《从会用到善用——在磨课与命题中看见AI的边界》

      两位老师的专题分享对我们学习AI、对教学的启发很大。

      37中学周怡欣、95中夏晏秋老师进行了学习分享。

      周怡欣老师说道：

      前面两位老师的分享特别接地气，讲到的问题，也是我平时使用AI时经常遇到的，比如马老师说生成视频时长受限，常常只有12秒，效果也达不到预期。梁老师说生成卷子时其实并做不到我们预想中的，提出要求然后一键生成能用的试卷，这些都能让我们明白AI虽然智能，但并不是万能的，需要我们不断调整提示词、打磨引导，才能得到贴合教学需求的内容。

      对于如何更好的解决这样的问题，蔡老师也给了我们建议，就是用ai搭建框架人工细化细节，ai与技术相融合。接下来蔡老师先用实际例子给我们演示，如何用Excel、GGB来画函数图像，把抽象内容直观呈现，数字技术赋能教育的好处。接下来又给我们讲解了AI融入教学设计的政策和理论支撑。在理论扎实后，通过二次函数教学设计的例子给我们讲解了如何用ai做好一堂课的教学设计，先输入模板，再从目标、内容、格式这些方面考虑提示词。

      AI生成初稿之后，我们再人工修改打磨，这里蔡老师提到个很实用的点：把所有问题一次性整理好，再发给AI去优化，效率更高。除此之外，我们也可以同时使用多个ai，来保证文字图像的最有效果。这也提醒我们，AI是助手，而不是替代我们思考的工具，主动权始终在我们教师手上。之后我也多动手尝试，用好这些工具，认真把关，把教学设计做得更贴合课堂。

4.对成果提炼作了计划、安排

5.学员们在命题、教学设计等方面作了一些尝试。

二、主要问题及建议

      1. 学习的进度有些缓慢——过分依赖线下培训。

      2. 学习的进程不清晰——要培训多少次、培训的形式不明朗。

      3. 对学员的学习情况了解不够——没有全面了解学员学习的状况。