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读书研修:“小数的意义”教学案例——支持真实情境中学习方式变革
读书研修:“小数的意义”教学案例——支持真实情境中学习方式变革📖读书日期：2026年11月14日 📚书目：吴玉国、毛文波《一线名师示范实践》 📖研读课例：《小数的意义》——支持真实情境中学习方式变革 彭静小学数学工作室共读课例《小数的意义》，感受这一节课以“十进、十分、位值计数”为核心，依托真实测量情境，推动学习方式的变革。 
课例顺着数系发展脉络，唤醒学生已有的整数十进制经验，从测量黑板、报告厅、操场的整米数入手，借助计数器搭建位值框架；再以测量数学书长度为驱动，引导学生自主细分一米，一步步建构一位、两位、三位小数，打通小数、十进分数之间的内在关联。 整节课以探究式学习为主线，融合信息技术，依托计数器、米尺、数轴这些直观学具，先联结整数，再回归生活，最后走向抽象模型。让学生看见：小数不是孤立新知，只是计数单位不断细分的结果，和整数共享同一套十进位值系统，落实数概念的一致性，在层层探究里生长量感与符号意识。 
从真实测量出发，由具象走向抽象，让静态的知识，变成学生亲手探究出来的发现，这正是本节课最动人的地方。
