国产软件进课堂+校企合作育匠才!我校产教融合实践取得新成效

6月11日，城市设计学院风景园林设计专业特邀中国建设科技集团中设数字设计技术有限公司技术团队走进课堂，依托国产自研马良建筑（XC-ARCH 2026）设计平台，围绕《园林建筑信息模型与应用》课程开展专题研讨与教学实践，以国产数字化工具赋能课程提质，扎实推进专业数字化教学改革落地。

作为一款深耕本土化研发的国产软件，马良建筑的发展历程本身就是一部生动的“中国设计软件突围史”。企业技术专家在课堂上回溯了产品的研发脉络：从2018年组建初创起步，到2020年参数化升级、2021年模块化拆分，再到2022年品牌更名、2023年AI赋能、2024年实现二三维协同迭代。六年的技术沉淀让这款软件既贴合国内设计师的使用习惯，又兼具简易操作、高性能建模、AI智能渲染等核心优势。这种从“能用”到“好用”的进化，恰好满足了教学端从入门实训到行业端方案创作、项目汇报的全场景需求，为学生铺设了一条从校园到职场的技术通途。

依托该软件的技术优势，《园林建筑信息模型与应用》课程采用了校企协同的教学模式。课程前半段由校内专业教师指导学生开展课题设计，引导学生掌握园林建筑设计的基本方法、设计流程与表达逻辑等内容，夯实专业基础。后半段引入马良建筑软件，由企业技术团队围绕方案设计与信息管理等概念，结合实际项目案例系统讲解软件技术优势与行业应用场景，并针对学生课题中的主要操作命令进行演示指导，帮助学生将设计理念与数字化工具深度融合，提升综合能力。

在教研环节中，针对传统园林建筑设计课程偏重于方案设计与表达、缺乏与实施及运维管理衔接的问题，企业技术专家介绍了马良建筑在方案设计与建筑信息化之间起到的桥梁作用。该软件可快速推拉建模与曲面建模有机结合，实现几何模型与数据统计实时联动、二维设计与三维造型相辅相成，集设计、表达、深化、数据等功能于一体。在后续课程中，还可通过“AIGC+BIM一体化”的项目制教学，让学生经历从方案构思、模型推敲到施工落地的全流程演练，真正成长为能解决复杂现场问题的“数字建造师”。

此次校企联动，是风景园林设计专业响应国家职业教育数字化转型号召、精准对接上海城市更新产业人才需求的教改探索。随着国产设计软件在课堂的扎根，专业建设将依托国产设计软件，构建起具有自主知识产权的数字化教学体系，并持续深化真实项目驱动的教改实践，把企业的真实任务转化为育人的生动教材，在服务上海城市更新的进程中，努力打造高职风景园林设计人才培养的新高地。

为推进产教融合创新实践，强化学生技术应用与实战应变能力，城市设计学院空间数字建模及应用技术专业联合多家相关企业，对参赛学生开展系统化集训。经过为期一个月的强化训练，学院学生首次参加上海市职业院校学生技能大赛地质勘察与地理测绘赛道（高职组）即荣获三等奖。

备赛集训期间，学生将课堂所学的GIS空间分析、数字孪生建模、智能测绘等理论知识，全面融入比赛全流程操作，实现从学习到实战的无缝衔接。训练不仅涵盖无人机航测、RTK测量、实景三维建模等核心技能的系统强化，更注重在模拟比赛场景中与企业技术团队协同配合，锻炼限时任务拆解、突发状况应对及团队分工协作的能力，帮助学生提前熟悉大赛氛围，深入理解行业技术标准与职业能力要求。

本次备赛集训注重以赛代练、真学真做。学生在校内教师和企业导师的指导下，模拟比赛场景规划技术路线、分配团队角色，完成整体方案设计与细节打磨，实现多源技术与比赛需求的有机融合。在此基础上，学生将外业数据采集与内业处理等内容整合为完整的比赛成果，实现技术操作与数据处理的高度协同，并针对具体赛项要求开展软件应用、设备操作等拓展学习。通过完整流程的备赛训练，学生充分掌握了技术应用，能够应对具体的比赛问题，也对工具本身的局限与边界有了实际认知，学会在有限时间内灵活妥协、寻找最优解决方案。

此次集训围绕大赛技术规程，设置了数字孪生场景构建、GIS与智能测绘、智能建模与数据处理、比赛实况模拟四大核心模块。专业教师和企业导师联合指导，学生通过分组实操、应急演练、限时任务等环节，系统掌握了从外业数据采集到内业空间分析，从实景三维建模到成果整合呈现等全流程技能。在多轮高强度演练中，学生不仅熟练掌握了核心技术，团队协作与临场应变能力也得到显著提升。

城市设计学院将以此次获奖为契机，推动大赛标准与课程体系深度融合，将数字孪生、智能测绘等核心内容转化为模块化教学项目，同时在教学中引入企业真实案例与比赛真题，实现课程内容与职业标准有效对接。后续，学院还将与参与备赛集训的多家企业建立长期合作机制，每学期组织种子选手集训营，安排企业工程师定期驻校指导，学校教师同步深入企业实践，并建立竞赛资源库，逐步形成常态化校企共育模式。通过打造“课堂—赛场—岗位”贯通式培养路径，带动更多学生参与“1+X”技能等级证书考核与行业技能比武，优先推荐优秀学生至合作企业实习就业，形成以赛促学、以学促用、以用促优的良性循环，真正实现竞赛成果向人才培养实效的转化。