夜雨聆风
前天晚上，不不坐在地垫上玩熊。我凑过去想带他唱Teddy Bear，顺带认一认nose和toes。刚开始打招呼，他一把抢过熊，咬住耳朵就跑了。哥哥在旁边笑：“妈，你还没开始就结束了。”
第一次，翻了。
第二天下午，阳台端了一盆水，想让他边玩边跟着说water、cup、pour。他拍水、倒水、灌水，玩得很开心，但全程没接我的话，还抢过道具球扔了。
第二次，又翻了。
但上次榨果汁，他明明跟读得很好，orange说得特别带劲。为什么榨果汁可以，玩水就不行？
我后来想明白了。榨果汁那次，他是在“玩”，我只是在旁边随口说了几个词，整个过程的节奏在他手里，我只是陪着。但玩水这一次，我心里想着“要让他开口”，虽然表面在陪玩，实际上我在等他跟读。
一个是他在做的事，一个是我要他做的事。区别就在这里。
到了晚上，我不再想着“教”了，叫上哥哥一起玩。他在旁边玩挖机，看到我们在玩水，自己凑了过来。我拿出盆子问：“Who needs a basin?”哥哥举手说：“Me!”，不不在观察，没出声。哥哥又说了一遍“water”，他跟了一句“water”。声音不大，但我听到了。
翻车两次后，第三次他开口了。
两岁半的孩子，分得清“被安排”和“被吸引”。
你追着他开口，他躲。你不追了，他反而凑过来看你在做什么。他看到别人在玩、在做，他也想加入。然后词，跟着进来了。
所以接下来我想换个方向——不备课了，不追着他开口了，就陪他玩他喜欢的东西。榨果汁也好，玩水也好，玩球也好。他玩得开心的时候，耳朵是开着的。词，会在他想加入的时候自己走进来。
一次玩水，兄弟俩都过瘾了。词进来了，画面也留住了。这就是我认真记录的意义吧。
我是Hebe，一个正在陪28个月不不慢慢说的妈妈。关注我，一起陪娃慢慢说。🫂
