夜雨聆风曹冲称象
陈寿
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
【知识梳理】
一、注释
1.岐嶷:qí nì（又作qí yí）， 是指形容幼年聪慧。
2.生：长到
3.智意：智谋
4.及：达到
5.若：相比
6.致：送
7.太祖：曹操，即曹冲之父
8.欲：想要
9.访：询问
10.群下：手下群臣
11.咸：都
12.理：方法
13.置：安放。
14.物：物品
15.校：计数
16.悦：高兴，开心
17.施行焉：按这办法做了
二、对照翻译
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，
邓哀王冲字仓舒，年幼聪慧,
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度可以赶上成人（如一个成年人）。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。”太祖悦，即施行焉。
太祖很高兴，马上按照这个办法实施了。
三、作者简介
陈寿（233年－297年），字承祚，巴西郡安汉县（今四川省南充市）人。
三国蜀汉时至西晋官员、史学家。
陈寿少时好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。
当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。蜀汉灭亡后，“沉滞者累年”。
后受张华荐举，在西晋历任著作郎、长广太守、治书侍御史、太子中庶子等职。
晚年多次被贬，屡次受人非议。元康七年（297年）病逝，享年六十五岁。
太康元年（280年），晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著《三国志》。
此书脱稿后，颇受称赞，时人谓其善叙史，有良史之才。
《三国志》完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌，与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。
四、道理启示
《曹冲称象》短文意在称赞曹冲幼时过人的智慧。告诉我们要善于思考,遇到难题时要能转换思想,从多方面考虑问题。
智慧不在年龄大小，关键是遇事要善于观察，开动脑筋想办法，小孩也能办大事。
五、知识卡片 - 曹操父子
曹操，字孟德，沛国谯县人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人，即魏武帝。
曹丕，字子恒，曹操次子，建安文坛的领袖人物。建安二十五年即位，即魏文帝。
曹植，字子建，曹操之妻卞氏所生第三子。他自幼聪颖，是杰出的文学家。
曹冲，字仓舒，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
【单篇阅读】
一、阅读古文，完成问题。
曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
（1）解释句中加点的词。
太祖欲知其斤重
（2）对文中画线句理解正确的一项是
访之群下，咸莫能出其理。
A.（曹冲）询问他的属下，但他们都不能说出称象的办法。
B.（太祖）询问他的属下，但他们都不能说出称象的办法。
C.（曹冲）询问群臣属下，他们都保持沉默说不出办法来。
D.（太祖）询问他的属下，他们都保持沉默说不出办法来。
（3）曹冲“称象”的困难在于 、 ，他解决了这一难题，表现了他的“ ”。
【答案】
（1）知道
（2）B
（3）大象的体积庞大，无法使用常规的工具或方法直接称量；古代，没有像现代这样先进的称量设备；聪察。
二、阅读古文，完成问题。
曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
1.本文节选自 ，作者是（人名）（朝代）史学家。
“太祖”即（人名），“太祖”是他的。孙权，字 ， （时期）（国家）的创建者。 （8分） 2.默写注释（7分）
(1)时孙权曾致巨象( )
(2)访之群下( )
(3)咸莫能出其理( )( )
(4)而刻其水痕所至( )
(5)则校可知矣( ) (6)即施行焉( ) 3.翻译句子（6分）
（1）生五六岁，智意所及，有若成人之智。
（2）太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
（3）置象大船上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。
4.填写下列内容（4分）
5.《吕氏春秋·察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？（4分）
6.结合文章内容，谈谈文章是怎样来表现曹冲的“智”的？（4分）
【答案】1.《三国志》 陈寿 西晋曹操 庙号 仲谋 三国 吴国2.（1）送，送达 （2）询问 （3）都 方法（4）到 到达（5）计数（6）立刻，马上
3.（1）(他）五六岁的时候，聪明才智所达到的程度，像成人一样。
（2）曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但他的手下都不能说出称象的办法。
（3）把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，（然后将大象牵下来，再让船装载其它东西），称一下这些东西的重量，那么计数比较下就能知道大象的重量了。
4.①冲②莫能出其理 ③刻 ④校
5.
相同点：都是在船上刻记号这种方法来解决问题。
不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的办法；《刻舟求剑》说明办事刻板，拘泥而不知变通，是办不好事情的
6.曹冲的“智”通过正面描写和侧面描写相结合的手法来表现的。其中“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人”以及对曹冲语言的描写是正面描写， “访之群下，咸莫能出其理。”及“太祖大悦”是侧面衬托。
【对比阅读】
六、阅读古文，完成问题。
【甲】 曹冲称象
曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知。”太祖大悦，即施行⑦焉。
【乙】刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
[注]①智：通“知”，知识。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：通“较”，比较。⑦施行：实施，按这个办法做。
1、《曹冲称象》选自( ),作者( ),朝代（ ）
2、翻译加点的字词：
（1）即施行焉（ ） （2）遽契其舟（ ）
3、翻译划线句：
称物以载之，则校可知：
4、阅读理解：
（1）用自己的话说说“曹冲称象”的办法。
（2)《刻舟求剑》这则寓言故事：这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？
相同点：
不同点：
5、本文告诉我们的道理与启示是：
【答案】
1.《三国志•魏书》陈寿西晋
2.立刻于是
3.
4．把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。
相同点：都是在船上刻记号这种方法来解决问题。
不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的办法；《刻舟求剑》说明办事刻板，拘泥而不知变通，是办不好事情的。
这个故事不仅展示了曹冲的聪明才智，还强调了辩证思维的重要性，启发我们要善于思考、思维灵活、运用多角度考虑问题。
《刻舟求剑》写楚国有个人坐船渡江，不小心将剑掉入江中，他立即在船舷上刻下记号，打算等船靠岸后从这里下水找回宝剑。然而，船继续前行，而宝剑却沉入水底不会移动。这个故事告诉我们，客观事物是发展变化的，人的主观认识应该随着客观事物的发展有所改变，而不应该静止地孤立地看待问题。
七、阅读下面语段，完成下面小题
【甲】
邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，又若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【乙】
太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪①，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬②为失意③，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见④啮，是以忧戚⑤。”太祖曰：“此妄⑥言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。
【注释】①首罪：自首请罪。②谬：假装。③失意：不快活，不高兴。④见：被。⑤是以忧戚：因此感到悲伤。⑥妄：胡乱。⑦县：通“悬”，悬挂。
7．【甲】文出自西晋历史学家陈寿写的（书名），【甲】【乙】文中的太祖是（人名）。
8．解释下列句中加点词
（1）时孙权曾致巨象致_______
（2）访之群下访_______
（3）下列句中加点词正确的义项是（）
而为鼠所啮。
A．被 B．成为 C．当作 D．是
9．下列对【甲】【乙】文中画线句理解不正确的一项是（）
A．【甲】文画线句侧面表现了曹冲“有若成人之智”。
B．【甲】文画线句写出了太祖被孙权难住后的尴尬。
C．【乙】文画线句写出曹冲为后面库吏脱罪做准备。
D．【乙】文画线句与上文曹冲“以刀穿单衣”呼应。
10．用现代汉语翻译下列句子。
置象大船之上，而刻其水痕所至。
11．对【乙】文“俄而库吏以啮鞍闻”理解正确的一项是（）
A．在曹冲威吓下，库吏主动自首。 B．在太祖威吓下，库吏主动自首。
C．在曹冲授意下，库吏主动自首。 D．在太祖授意下，库吏主动自首。
12．小语和小文两位同学对上文中两个故事展开了讨论，请你根据他们的讨论完成横线上的填空。
小语：读了上面两则故事，第一则故事的名字是曹冲称象，你知道第二则故事的名字吗？
小文：第二则故事的名字可以是。我对两则故事中“太祖”高兴和大笑原因有点不明白。
小语：第一则“太祖大悦”原因，一是知道了称象的办法；二是；第二则“太祖大笑”原因是没把马鞍被咬的事情放在心上。
小文：哦，你这样说我理解了。这两则故事表现出曹冲的特点。
【参考答案】7．《三国志》曹操 8．（1）送，赠送（2）询问（3）A 9．B 10．把大象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。 11．C 12．曹冲救库吏看到曹冲聪明过人聪明机智、善良仁慈
八、阅读文章，完成下面小题
【甲】
曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【乙】
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄①有老父至曰：“吾非圣人，但见事②多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
注释①俄：一会儿。②见事：知晓事情。
24．【甲】文中“太祖”即（人名）。
25．请用现代汉语解释下列划线字。
（1）智意所及( )
（2）置象大船之上( )
26．请用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。
访之群下，咸莫能出其理。
27．下列对【乙】文中画线句理解正确的一项是（）
A．反问语气表达老汉对执竿者的不信任。 B．老汉对自己提出的建议感到十分自信。
C．老汉指出了执竿者执长竿而入的弊端。 D．表现出老汉见识广，灵活变通的特点。
28．根据【甲】【乙】两文的内容，完成下表。
篇目 | 难题 | 难点 |
甲 | （1） | 大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。 且（2）。 |
乙 | 执长竿入城门 | （3）。 |
【参考答案】24．曹操 25．到，到了放，放置 26．曹操向群臣们询问称重的方法，他们都说不出方法来。 27．B 28．计算出大象的重量大象是孙权送的国礼，比较珍贵不能宰杀无论是横着还是竖着都无法进入城门
九、文言文阅读
【甲】
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【乙】
季直早慧，憨祖甚爱之。憨祖尝以四函银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：“若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取”憨祖益奇之。
(《梁书·列传》)
【注释】①直：陶季直，南朝时期的大臣和史学家。其祖父为陶憨祖。②函：信，此指用信封装着。
6、【甲】文出自 一书，作者是 (人名)。
7、解释句中加点词
(1)时孙权曾致巨象( )(2)太祖大悦( )
(3)人问其故( ) (4)憨祖益奇之( )
8、翻译【甲】文中的划线句：
咸莫能出其理。
、
9、选出对【乙】文划线句理解正确的一项( )
A.季直当时刚刚四岁，唯独他不拿银子。
B.季直当时刚刚四岁，唯独他没有拿到银子。
C.季直当时刚刚四岁，他不单独拿银子。
D.季直当时刚刚四岁，他不独自去拿银子。
10、给下列句子断句(限三处)：若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取
11、【甲】文中“时孙权曾致巨象”揭示了称重难度大的原因，一是这头大象身躯庞大，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力，二是、
12、【甲】文中“太祖大悦”和【乙】文中“憨祖益奇之”都从侧面衬托了两位主人公的特点。太祖是因为曹冲具有 的能力而“悦”；憨祖是因为季直具有 的美德而"奇"。
【答案】
6. 出处及作者：《三国志》，陈寿
7. 实词解释：
（1）致：赠送；（2）悦：高兴；（3）故：原因；（4）益：更加
8. 翻译：众人都没有想出称量大象重量的办法。
9. 选择题答案：A
10. 断句：若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取
11. 称重难度原因补充：当时没有能称量如此庞大物体的工具和可行方法，众人无计可施。
12. 人物特点：曹冲具有聪慧机智、善于思考的能力；季直具有懂礼知节、谦逊懂事的美德。
十、阅读古文，完成问题。
【甲】曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智，时孙权曾致巨象。太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理，冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【乙】两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
6．孔子，名丘，字仲尼，末期思想家、政治家、教育家。
7．解释下列加点字词意思
孔子不能决也
8．下面对【甲】文中划线句子翻译正确的一项是（）
A．那么核对之前水痕就可以知道大象的重量了。
B．那么计数物品重量就可以知道之前的水痕了。
C．那么核对之前水痕就可以知道物品的重量了。
D．那么计算物品重量就可以知道大象的重量了。
9．【甲】【乙】两文都通过对人物的①描写，表现人物形象。【乙】中两小儿辩论时用了语气词“乎”，是②语气凸显出他们③的形象特点；相比【乙】文【甲】中曹冲语气“矣”要缓和得多，体现出他④的形象特点，同时，两文都让我们明白⑤的道理。
【答案】
6．春秋7．分辨，判断 8．D 9． 语言 反问 善于观察/敢于质疑/辩论有理有据 机智从容 善于观察，勤于思考
【导语】自古英雄出少年。本组阅读由两篇经典的文言短文组成：《两小儿辩日》展现了古代少年勇于质疑权威、善于从不同角度观察自然的探索精神；《曹冲称象》则记录了曹冲在众大人束手无策时，利用浮力原理解决实际问题的机敏智慧。这两篇故事共同启示我们：知识不仅在于书本，更在于细心的观察与灵活的思考。
参考译文：
【甲】
邓哀王曹冲，字仓舒。他从小就聪明机警，异于常人。五六岁时，他的智力和见解所能达到的程度，就像成年人一样。当时孙权曾经送来一头巨大的象。曹操（太祖）想要知道大象的重量，询问属下的臣僚，大家都没法想出称重的办法。曹冲说：“把大象牵到大船上，在水面所达到的地方刻上痕迹；（再）称量物品装载在船上，（直到水面达到刻痕位置），那么计数物品重量就可以知道大象的重量了。”曹操听了非常高兴，立即按照这个办法实施了。
【乙】
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到正午时就像盘子和碗，这不就是远的小而近的大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到正午时就像把手伸进热水里一样发热，这不就是近的热而远的凉吗？”
孔子听了之后，也不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
（十一）比较阅读(15分)
【甲】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【乙】
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【丙】
童寄者，郴州荛牧①儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易④之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
选自《童区寄传》(柳宗元)
注释：①荛(ráo)牧：打柴放牧。②反接：反背着手捆起来。
③虚：通“墟”，集市。④易：轻视，不在意。
5.甲文选自《》一书，乙文的作者是(填写人名)。(2分)
6.解释加点词语(4分)
则校可知矣去逾四十里
7.对“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”一句翻译正确的一项是(2分)
A.区寄看他渐渐睡着了，把刀刃对准背后捆手的绳子，用力上下摩擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。
B.区寄暗中等待他睡着了，把捆手的绳子靠着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；因而拿起刀杀死了那个强盗。
C.区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。
D.区寄悄悄地伺候他睡觉，把捆手的绳子放到背后用刀割，用力上下磨擦，绳子断了，于是拿起刀杀死了那个强盗。
8.下列对以上三则文言文的分析，不正确的一项是：（2分）
A.甲文主要以对话构成，体现了古人对自然现象的深人探究和思考，以及“知之为知之、不知为不知”的求真态度。
B.乙文中太祖“访之群下”、“大悦，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等叙述，运用对比，表现了曹冲“聪察岐嶷”的特点。
C.丙文塑造了一个沉着冷静，机智勇敢的少年形象，文中的区寄在被盗贼劫持的情况下，依靠自己的力量杀死盗贼，进行了自救，让人钦佩不已。
D.以上三篇文章语言均具洗练之共色，但甲文偏重思辨，乙文先评论后叙事，丙文则在叙事中夹杂描写。
9.丙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”是为了，而“”说明区寄达到了目的。（2分）
10.这三篇文言文都塑造了我国古代少年儿童的形象。小语打算以此为主题，再加上其它一些文言小故事，共同汇编成一个系列与同学们分享，你认为以下哪个故事不适合加入这个系列？（3分）
A 孔融让梨 B 王戎识李 C 司马光砸缸 D 谢道韫咏絮
【答案】
5列子(1分)陈寿(1分)
6计数(2分)离开(2分)
7C(2分)
8B(2分)
9迷惑强盗，让强盗放松警惕。(1分)“贼易之，对饮酒，醉”或“一人卧，植刃道上”。(1分)
10聪慧机智(1分)A(2分)
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