夜雨聆风
一、基本信息
授课年级：高二
教材版本：统编版高中语文选择性必修上册
授课课时：1课时
文本体裁：革命回忆录
二、教学目标
1. 知识与能力：了解作者杨成武生平、长征历史背景及回忆录文体知识；梳理文章行文脉络，把握文本主要叙事内容。
2. 过程与方法：研读文本，赏析场面描写、动作描写、心理描写、侧面描写等手法，掌握记叙、描写、议论、抒情综合运用的表达技巧，体会文本表达效果。
3. 情感态度与价值观：分析红军战士的人物形象，理解长征胜利的重大历史意义；感悟伟大的长征精神，探讨长征精神的当代现实意义，树立新时代青年的责任担当。
三、教学重难点
教学重点：梳理文章叙事脉络，赏析文本多样的描写手法，分析红军战士的人物形象。
教学难点：深入理解长征胜利的历史意义，体悟文本蕴含的革命情怀，结合时代解读长征精神的现实价值。
四、教学方法
情境导入法、诵读法、自主探究法、小组合作研讨法、文本细读法
五、教学过程
（一）情境导入，渲染氛围（3分钟）
1. 播放短视频《长征历程》，直观再现二万五千里长征的艰难征程，带领学生重回战火纷飞的革命岁月，感受长征的壮阔与艰辛。
2. 诗词铺垫：师生齐读毛泽东《七律·长征》，回顾“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”等长征经典场景，体会红军不畏艰险、乐观豁达的革命气魄。
3. 导入新课：漫漫长征路，无数红军战士踏过万水千山、历经生死鏖战，最终完成了震惊世界的伟大远征。今天，我们跟随长征亲历者杨成武将军的笔触，走进《长征胜利万岁》，见证长征胜利的高光时刻，感悟不朽的长征精神。
（二）知人论世，夯实基础（7分钟）
1. 作者介绍（视频可放可不放）
杨成武，福建省长汀县客家人，中共优秀党员，无产阶级革命家、军事家。1929年参加革命，1930年加入中国共产党，17岁担任团政委，后任红一军团第一师政治委员。曾指挥抗日战争、解放战争，为新中国建立立下不朽功勋。1955年被授予上将军衔，先后荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章、一级红星功勋荣誉章。晚年深耕回忆录创作，著有《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》等，作品收录于《杨成武军事文选》，2004年于北京逝世，享年90岁。
2. 背景探寻
长征核心路线：瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月）。播放长征相关视频。
文题解读：“长征”即二万五千里长征，是1934—1936年红军战略转移的专属称谓；1936年10月红一、二、四、二十五方面军胜利会师，标志长征圆满胜利。“万岁”一词饱含作者亲历长征、见证胜利的狂喜与激动。
3. 文体知识——回忆录
分类：分为亲笔回忆录（作者亲自撰写，不拘泥史书格式，记录个人真实经历）和口述回忆录（主人公口述、他人整理，文风亲切，聚焦个人经历与时代风貌）。
核心特点：真实，如实记载作者亲身经历与真实观感；广泛，以个人视角折射时代社会风貌；突出，人物个性鲜明、事件典型典型，具有历史代表性。
（三）整体感知，梳理脉络（10分钟）
学生自主通读全文，结合文本划分段落层次，梳理文章叙事内容与行文线索，完成自主思考任务。
全文分层与核心内容：
第一部分（1-8段）：记叙红四团历经艰险，顺利抵达陕北吴起镇的场景，展现战士们抵达根据地的喜悦心情。
第二部分（9-22段）：记述吴起镇战斗全过程，红军成功伏击、歼灭敌军，扫清长征最后障碍，途中偶遇邓小平同志，尽显红军队伍的精神风貌。
第三部分（23-44段）：描写全军干部会议场景，记录毛主席对长征的深刻论述，正式宣告长征胜利结束。
行文线索：全文严格按照时间顺序推进叙事，由先及后，层次清晰、脉络分明。
（四）研读文本，深度赏析（15分钟）
1. 赏析抵达吴起镇的场景与描写手法
思考1：战士们抵达吴起镇的心情如何？为何会产生这种情绪？
明确：心情极度兴奋、激动。一方面，红军战士翻越雪山、走过草地，历经无数惨烈战斗，承受了极端的生理磨难，无数战友牺牲在长征途中，历经千难万险终于抵达终点；另一方面，吴起镇是区苏维埃政府所在地，是红军北上抗日的革命根据地，是革命希望的寄托。
思考2：作者运用了哪些描写手法展现战士们的喜悦之情？
明确：①场面描写：描写战士们欢叫着奔跑的集体场景，氛围热烈欢快；②动作描写：“欢叫”“冲”“跑”等动词，生动刻画战士的急切与欣喜；③心理描写：直接抒写“我们都很高兴”，直白抒发内心情感；④侧面描写：以“吴起镇披着灿烂的阳光”的景物，侧面烘托指战员的喜悦心境。
2. 剖析吴起镇战斗的历史意义
明确：①军事层面：歼灭敌人一个骑兵团，打垮三个骑兵团，缴获大量战马、布匹等军需物资，充实红军战力；②战略层面：此战是长征最后一仗，彻底粉碎了蒋介石一年以来对红军的“追剿”计划，为长征胜利画上圆满句号。同时，文中细节展现出邓小平同志平易近人、关爱战士的品质，凸显红军团结友爱、令行禁止的优良作风。
3. 解读长征胜利的历史内涵与情感
结合毛主席在全军干部会议上的论述，总结长征胜利的意义：
① 长征是历史壮举：是前所未有的伟大远征，创造了人类革命史上的奇迹；
② 长征是宣言书：向全世界彰显红军的英雄本色，宣告帝国主义与国民党反动派的腐朽无能；
③ 长征是宣传队：向沿途两万万民众传播革命思想，指明解放道路；
④ 长征是播种机：在十余省播撒革命火种，为后续革命发展奠定坚实基础。
字里行间饱含作者及全体红军战士的无比喜悦与强烈民族自豪感。
（五）品味形象，总结主旨（5分钟）
1. 红军战士人物形象分析
① 坚强乐观、信念坚定：历经万里长征的万般磨难，始终坚守革命信仰，抵达根据地后欢欣鼓舞，对革命未来充满信心；
② 骁勇善战、纪律严明：吴起镇战斗中听从指挥、奋勇杀敌，精准完成作战任务，展现过硬的军事素养；
③ 亲民爱民、深得民心：主动打击反动民团、地主豪绅，守护百姓利益，收获群众爱戴；
④ 不畏艰险、不屈不挠：跨越千山万水、历经无数血战，始终奋勇向前，绝不屈服。
2. 文章主旨
本文以时间为序，真实回忆了红军抵达吴起镇、打赢吴起镇战斗、召开全军胜利会议三大核心事件，客观记录长征胜利的关键历程，真切抒发了革命战士见证长征胜利的喜悦心情与崇高的革命自豪感。
（六）拓展延伸，升华主题（4分钟）
长征精神是中华民族百折不挠、自强不息民族精神的集中体现。每一代人都有自己的长征路，新时代青年的长征，就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。当下，我们依然面临诸多“雪山”“草地”、诸多“娄山关”“腊子口”需要攻克。
总结：人无精神不立，国无精神不强。我们要铭记长征历史、传承长征精神，以坚韧不拔的毅力、奋勇争先的担当，走好新时代的长征路。
（七）课堂小结（1分钟）
本节课我们掌握了回忆录的文体特点，梳理了文章叙事脉络，赏析了多样的描写手法，读懂了长征胜利的重大意义与红军的崇高精神。希望同学们铭记革命岁月，传承红色基因，让长征精神照亮青春成长之路。播放视频。
六、板书设计
长征胜利万岁
1. 行文线索（时间顺序）
抵达吴起镇（喜悦）→ 吴起镇战斗（破围剿、扬军威）→ 全军干部会议（定意义、抒自豪）
2. 写作手法：场面、动作、心理、侧面描写，多种表达方式综合运用
3. 人物形象：乐观坚毅、骁勇善战、亲民守纪、不畏艰险
4. 核心主旨：铭记长征历史，传承长征精神，勇担时代使命
七、作业布置
结合自身学习与生活实际，撰写一段200字左右的感悟，谈谈新时代青年如何践行长征精神，走好属于自己的长征路。
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