部编历史八上《第24课人民解放战争的胜利》[曹老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中历史优质公开课_部编人教版历史初中8年级上册教案PPT课件配套优质课视频

《人民解放战争的胜利》教学设计 一、教学思想 根据新课改的要求，我将始终坚持以学生为
主体，教师为主导的原则，让学生成为课堂的主人，在教学中循序渐进，层层引导，帮助学生
掌握基础知识，明确重难点。课堂是实现素质教育、促进学生全面发展的重要场所，是学生知
识、能力与智慧的来源，更是学科课程实施的主要渠道。利用好每一堂课，提升学生主人翁意
识，培养学生的历史学习兴趣。本课的教学设计采用启发式教学法，自主学习法，合作探究等
放，教师通过层层引导帮助学生们自己归纳总结，掌握重要知识，加深对历史事件的认识和
理解，提高自信心。 二、教学内容 本课是人教版八年级上册第7 单元第24 课的内容，本课
主要讲述了人民解放战争爆发的背景、经过、结果。中国共产党在解放区进行的土地改革，改
变了土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了人力和物质保
障，共产党百万雄狮过大江占领南京，结束了国民党在大陆的统治。人民解放战争的胜利，是
对上一课内战爆发的延续，人民当家做主的时代终于要到来了，中国共产党维护了国家主权
和祖国的统一。 三、教学目标 （一）知识与能力 了解解放区的改革，培养学生的综合能力和
概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表
能力；理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决问题的能力。 (二)过程与方
法 通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；通过国共
力量对比表引导学生掌握三大战役胜利的意义，分析胜利的原因。培养学生“论从史出，史
论结合”的历史思维方法。 （三）情感态度与价值观 通过学习三大战役的胜利，使学生认识
到中国人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新
民主义革命的胜利，使学
生认识到没有共产党就没有新中国。 四、教学问题诊断分析 教学难点：解放战争胜利的原
因。 解放战争初期，国共两党军事力量悬殊，国民党军的人数和装备远远超过共产党军队。
但共产党领导的人民解放军却在短短的三年内由弱变强，打败国民党军队最终推翻国民党
的统治，中国共产党凭借什么打败国民党，同学们会难以理解。八年级的学生已经具备一年
学习历史的经验，对历史有较强的好奇心和求知欲，但看问题不深刻，不全面。我将利用诱导
的方式，设置多种探究活动，例如填表、阅读史料、小组讨论等方式，一步步帮助学生理解难
点。 五、教学支持条件分析 导学案；教材和教师教学用书；自制多媒体课件；网站资料；史料。
 利用导学案方便学生回家预习新课，让学生了解课堂上老师的问题和内容，更好的培养学
生解决问题的能力。做好预习准备，课上发言提高学生自信心和专注力。多媒体课件和视频
资源调动学生的好奇心和新鲜感，激发学生学习兴趣。 六、教学重点难点 教学重点：解放区
的土地改革、三大战役 教学难点：解放战争胜利的原因 七、教学过程设计 （一）导入新课 
多媒体播放视频配乐诗朗诵《七律·人民解放军占领南京》：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大
江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。 教师：
 这首诗是毛泽东同志在1949 年4 月23 日渡江战役后写的，
渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？通过这一课的学习，
我们来解决这些问题。 （设计意图：通过观看视频，让学生直观的感受战争的残酷史实，吸引
同学们的注意力。配乐诗朗诵，慷慨激昂，使课堂迅速进入一个气势高昂的氛围中，调动学生
的学习热情，开始进入新课）                      
（二）授课环节  1、解放区的土地改革  
课件出示阅读材料 中国的土地制度极不合理。占乡村人口不到10％的地主和富农，占有70
％一80％的土地；而占乡村人口的90％的贫农、雇农和中农，却只占有约20%～30%的土地，
他们终年劳作，仍不得温饱。
 ——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》（1947 年10 月
10 日）  问题设置：以上材料说明了什么？  学生：中国的大部分土地都在地主等少数人手
中，人民生活困苦。 
（设计意图：让学生明白，抗日战争胜利后，中国的广大农民依旧处于无地少地的状态，传统
的封建地主剥削制度仍旧存在，压榨人民）  教师：抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策
有什么变化？对于迫切想得到土地的农民，共产党是如何帮助他们得到土地呢?  学生自主
学习，阅读书上第一大部分114 页——115
页的内容，回答问题。 （通过自主学习，培养学生阅读能力和提取有效信息的能力学生自己
学习，对书中内容的认识会更加深刻）  学生回答：        变化： 减租减息
---耕者有其田 第一点：1947 年，共产党召开全国土地会议， 颁布《中国土地法大纲》 
          第二点：制定土地改革总路线 课件出示材料内容：
 解放战争时期，解放区老百姓高呼口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援
大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。
  
教师：在共产党的带领下，
土地改革顺利完成，广大农民获得了土地、房屋、粮食和衣物。结合材料和课文内容，说说这
次解放区的土地改革有什么意义？  （带领学生分析得出结论：中国共产党在解放区进行的
土地改革，改变了土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了
人力和物质保障）  课件展示图片，翻身农民丈量分配土地。 过渡句：解放区的土地改革使
共产党赢得民心，俗话说“民心者的天下”，在内战时期，共产党一直处于“敌强我弱”的
状态，那么，共产党是如何变被动为主动，并最终取得胜利的呢？ 
2、三大战役 
 课件出示图片，刘邓大军挺进大别山 
 教师叙述：1947 年，刘邓大军强度黄河，扎根大别山 
 小游戏：  找同学做示范，拳头与胸膛 解释：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞
“重点进攻”，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署两头力量强，还有攻势；
中间力量弱，
处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中间突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。  教师叙述：共产
党的这种部署对国民党统治的南京和武汉造成严重威胁，国民党不得不调回主力回援，国民
党军的撤退，为解放军举行全国性的反攻创造条件。刘邓大军挺进大别山，人民解放军开始
由战略防御转入战略进攻。 
 课件展示：“这是一个历史的转折点。    这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭
的转折点。”         
国共力量对比图片及表格展示 （设计意图：让学生通过分析得出结论---决战的时机已经到
来
） 
课件出示三大战役表格 名称 时间 指挥者 参战部队 战况 战略 影响 辽沈 战役 
淮海 战役       平津 战役        小组合作探究，要求学生阅读书上115 页——117 页
内容，完成表格。教师与学生们对照答案，检验探究结果。 (设计意图：通过小组合作探究，在
书中找出答案，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力)   
 
   填完表格，学生根据ppt 讲诉战争过程                                 教师：三大
战役的胜利有什么意义？  学生：三大战役是国共两党的战略大决战，歼灭和改编国民党军
队150 多万人，国民党的主力基本被消灭。大大加速了人民解放战争在全国的胜利。 （设计
意图：中国共产党由战略防御转为战略进攻，一路所向披靡，节节胜利，在于明知的领导人的
领导，战士的勇敢奉献，人民的支持，他们将劣势变为优势，克服一切困难险阻，带领中国人
民走向胜利，提升学生民族自豪感，激励学生树立为中华之崛起而读书的伟大理想。）  3、南
京解放 过渡句：三大战役胜利后，人民解放军乘胜追击，渡过长江，占领南京，结束了国民党
在大陆的统治。  教师提问： （1）南京解放的时间 （2）南京解放的意义  让学生带着问题观
看一个3 分钟的渡江战役视频，创设情景，带领学生进入到战争场景中，感受战争的无情，人
民解放战争胜利的激动。  最后，课件出示国共双方内战前实力对比表  国民党 共产党 拥
有军队 430 万人 127 万人 武器装备 接收100 万日军的装备 基本上是步枪 拥有人口 3
亿多 1 亿多 拥有地区 大城市，绝大部分铁路交通线 小城镇，乡村、偏远地区  
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