北京市2023-2024学年九年级上学期语文9月月考试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2023-2024

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市2023-2024学年九年级上学期语文9月月考试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、基础运用（共13分） 得分 1．中秋将至，班级准备在微信公众号推送“共话中秋”专栏，你参与了文稿的编审工作。 第一部分探中秋源流 中秋节是中国的传统节日，起源于中国古代的“秋社”与“秋祭”。早在周朝时期， 中国古人就有在秋季祭拜月亮的习俗。《周礼》中就记载了秋社祭祀活动，当时以猪、 牛、羊来祭sì月神，祈求五谷丰登、国泰民安。中秋节至汉代开始普及，到了唐代，中 秋节被确立为国家正式法定节日。2006年5月20日，国务院将其列入首批国家级非物质 文化遗产名录。中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。 中秋节形成的历史yuán远流长，这与中华民族的崇月文化传统和农业生产节奏密切相 关。古代农民崇拜月亮，是因为月亮的圆缺变化规律决定了农业生产节奏，而农业生产 的成果与农民的生活休戚相关。农历八月十五，正值秋收时节，五谷丰登，农民见证了 月神的恩赐，自然要举行祭月活动以示感激。在中国的某些农耕地区，中秋节被看作传 统节日的冠晃。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 祭sì 祈求 yuán远流长 冠冕 （2）查《现代汉语词典》，“戚”的主要义项有：①亲戚；②姓；③忧愁、悲哀； ④古代像斧的兵器。根据词典释义及文段内容，“休戚相关”在文段中的意思是_ 2．第二部分汇中秋风俗 中秋节形成后，逐渐发展出丰富多彩的传统习俗。其中最主要的有赏月、团圆以及 吃月饼。赏月是中秋节最传统的活动。中秋之夜，人们聚首高楼，观赏秋月，寻找传说 中嫦娘的踪影，以寄托对美好生活的向往。“高高明月”之景，见证了中华民族崇月崇 圆的文化情结。 团圆是中秋节的核心内涵。中秋佳节，不仅月圆人团圆，更是家族团圆的重要时刻。 这一天，不论远离家乡的游子，还是工作繁忙的都市人，都会抓住这个机会回家团聚。 一家老小围坐一起，品尝月饼，观赏明月，共享天伦之乐。中秋佳节，吃团圆饭已经成 1 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 为这个节日的标志性习俗。 月饼是中秋节的传统美食和必备佳肴。船形、兔形、元宝形【甲】花样各异的月饼， 造型美观【乙】味道香甜，深受人们喜爱。在中秋佳节即将来临之时，各地月饼市场生 意红火，人们选购月饼，就是为了给家人团聚时的欢乐氛围增添一份温馨和仪式感。月 饼的美味与中 秋诗意交织在一起，成就了这个民族节日的独特魅力。 （1）在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号正确的一项是（ ） A．【甲】省略号 【乙】顿号 B．【甲】顿号 【乙】顿号 C．【甲】顿号【乙】逗号 D．【甲】省略号【乙】逗号 （2）今年中秋与国庆两节相逢，有同学写了一副对联来表达喜悦，下面最恰当的一 项是（ ） 上联： ① ，团圆月饼铁观音，千家欢度 下联：国庆放歌，嘹亮歌声铜笛管， ② A．①中秋赏月 ②万里高扬 B．①中秋念远②万里高扬 C．①中秋赏月 ②万户喜迎 D．①中秋念远②万户喜迎 （3）初三（1）班同学要将“但愿人长久，千里共婵娟”写成书法作品，寄给已经回 河南老家上学的小明，下列关于书法作品的分析，正确的一项是（ ） A．【甲】为行书作品，潇洒飘逸，表现了对同学的思念含蓄委婉。 B．【甲】为草书作品，狂放恣意，表现了同学间的友谊绵长。 2 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C．【乙】为楷书作品，端庄清秀，表现了对同学的真挚情感。 D．【乙】为隶书作品，古朴典雅，表现了同学间恒久质朴的情意。 3．第三部分品中秋佳作 农历八月十五，中国传统佳节中秋节，是游子归乡、全家欢聚、团圆美满的好日子。 年年中秋，岁岁月明。天上人间，共此良辰。中秋已然成为华夏儿女心中的一个文化符 号，让人心驰神往！在中国浩如烟海的诗词典籍当中，中秋诗词不可或缺。 一轮圆月之下，我们欣赏过____笔下“暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露 发晶英”的美妙秋景，我们感受过李朴诗歌“皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。平分 秋色一轮满，长伴云衢千里明”中的静谧与壮美。我们还听过辛弃疾“满堂唯有烛花红， 杯且从容，歌且从容”的真诚劝慰，听过苏轼发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好 祝愿，体会过李商隐娓娓道来的怅惘——“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应 悔偷灵药，碧海青天夜夜心”……通过中秋诗词的诵读学习，使我们不但理解了表达各 异的诗情，还欣赏了美妙的秋景。 中秋佳节，不论你身处何处，都会“举头望明月”，与远方的亲人“天涯共此时” “千里共婵娟”。这已经成为我们不约而同的选择，这便是我们刻在骨子里的文化基因。 （1）文段横线处的这位诗人你并不陌生，除了《酬乐天扬州初逢席上见赠》，你还 学过他的《陋室铭》，他就是唐代诗人 。（填写诗人的名字） （2）文段中画线句有两处表达欠妥，请修改。 阅卷人 二、古诗文阅读（共17分） 得分 4．默写 （1）不应有恨， ？（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）欧阳修《醉翁亭记》中写山间四时，景色分明。春天“ ”夏 天“ ”。 古诗阅读 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 3 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 5．本诗前四句用“金樽清酒”“玉盘珍羞”与“停杯投箸”“拔剑四顾”形成强烈的反 差，衬托诗人内心的 之情。随后二句以形象化的语言写出了自己 人生仕途的“艰难”照应标题。接着引用姜尚和伊尹二位古代先贤的典故，抒发了 的情感。 6．在品评诗歌的学习活动中，同学们对“直挂云帆”和“千帆过”哪种表达更有气势展 开了讨论，结合诗句内容，说说你的看法。 文言文阅读 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，【甲】属于作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。接远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。【乙】登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？【丙】不以物喜，不以己悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦优。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五 日。 7．下列选项中，加点字意思都相同的一项是（ ） A．在洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空 一见如故 B．吾谁与归 云归而岩穴暝 太守归而宾客从也 完璧归赵 C．前人之述备矣 览物之情 予尝求古仁人之心 乌合之众 D．把酒临风 有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 身临其境 4 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … 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曰：“今煌幸可驱，若纵之，谷且尽，如百姓何？杀虫救人，祸归于崇，不以诿®公 也！”蝗害讫息。 （节选自《新唐书·姚崇传》) 【注】①黄门监：唐官名。②诿：推脱。 儒家思想的主要特征是拥有强烈的社会责任感，把自己的幸福同人民幸福、国家和民 族利益联系在一起。它是本文作者范仲淹“ ”的政治追求，也是材料一欧阳修 的旷达情怀，还是材料二中姚崇 的行为。 阅卷人 三、名著阅读（共4分） 5 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 得分 10．有人说：“艾青的诗好在鲜明的意象和强烈的情感。”请你结合下面两首诗，谈谈 你对这句话的理解。 《雪落在中国的土地上》(节选) 《向太阳》(节选) 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我浪来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 阅卷人 四、现代文阅读(共26分) 得分 阅读下面文章，回答各题。 桥在水上 王周生 ①那是2005年9月，我应邀参加爱尔兰科克市国际短篇小说节。那是一次意外的收 6 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 获。 ②爱尔兰的科克市有许多座桥，眼前的这座叫圣帕特里克桥。圣帕特里克是爱尔兰 的守护神，爱尔兰的国庆就叫圣帕特里克节。桥总是架在水上。我站在桥栏旁，看清澈 的河水在桥下缓缓流淌。 ③全世界都一样，星期天的早晨城市醒得很晚，桥上没有行人，桥中央的栏杆下躺 着个流浪汉。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里，行人不时给他一点 钱。 ④一辆红色小轿车出现在河对岸空荡荡的街上，停在桥头边。车门开了，一男一女 两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。在宁静的清晨，冒出三个鲜活的人儿， 格外亲切。小男孩6岁模样，米黄T恤背带裤；女孩小一些，牛仔短裙白色连裤袜；女 人白衬衫，深蓝色长裙。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。 ⑤两个孩子手里各抱一个纸袋，奔到流浪的男子身旁站住。“早上好！先生。”男 孩女孩异口同声说。“早上好！”男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松， 胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹，裤脚湿漉漉的。 ⑥“这是你的早餐！”男孩把手里的纸包递过去。“这是你的苹果！”女孩把手里 的纸包也递了过去。“谢谢你们！”流浪男子感激她接了过去，放在身旁的地上。女孩 双手撑在膝盖上：“先生，你吃吧，我妈妈做的三明治，热的！”流浪男子疲惫地说： “很遗憾，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。”男子的英语 有些生硬。女孩说：“哦，我发烧的时候，也不想吃饭，只喝果汁，你要果汁吗？”男 子赶紧摆摆手：“不，不！” ⑦我不能老盯着他们看，这是不礼貌的。可是我克制不住自己的好奇，站在桥栏边， 装作欣赏河上的风景，耳朵一字不漏地听着他们的对话。 ⑧“先生，”男孩问，“你为什么睡在这里呢？”“我的家在罗马尼亚，我家的房 子被大水冲掉了，我现在没有家了！”男孩和女孩沉默了。过了会儿，女孩问：“先生， 我能不能抱抱你呢？”“不，不不，”男子惊恐地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服， “我很久没有洗澡了……”话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住流浪男子的脖子， 男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人紧紧拥抱。 ⑨我的眼睛湿润了，我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。可是我的内 心正掀起惊涛骇浪。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发过烧的流浪汉吗？ 我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的那位母亲，她依 然站立在那里。 ⑩“我能和你玩一会儿吗？”一转眼，女孩已经坐到流浪男子的膝盖上，把他当作 7 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 自家亲人一样。女孩说：“那我和你比赛玩汽车吧？”“好！”流浪男子说。小男孩追 过去，把玩具汽车拿了出来。三个人一起在桥上玩了起来。“咯咯咯”的笑声在空气里 回荡，传得很远。 ⑪天空越来越晴朗，太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看手表，喊道：“孩子们， 时间到了，该走啦！”两个孩子依依不舍地站起来，和流浪男子挥手说再见。可是不一 会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人在流浪男子手里放了一张纸币。女孩说：“妈妈说 了，谢谢你陪我们玩，我们玩得很开心！”男孩说：“谢谢你让我们有这样快乐的早 晨！” ⑫“谢谢你们，我也非常快乐。”坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他佝偻 着身子，不停地挥手，“谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到爱尔兰最快乐的一 天！” ⑬我依然凝立，心潮起伏。桥下流淌的水像我们的日子，每天一样；可是桥上这感 人的一幕，让我仿佛置身天堂，怎么也平静不下来。这朗朗的天空，这清澈的河水，这 圣帕特里克桥，这天使般的男孩女孩，是天堂里的景象啊。 ⑭桥总是在水上。人造了桥，才得以穿越。 ⑮我缓过神来，走过去，给了流浪男子10欧元。我说我都看到了，我很感动。男子 正在流泪，他说他有5个孩子，他们都在罗马尼亚亲戚家住着，等他打工赚钱寄回去。 可是他没有身份不能打工，只能天天在桥上乞讨，昨晚发烧了，头痛欲裂，他曾想从桥 上跳下去，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去…… ⑩离开圣帕特里克桥，人多了起来，美丽的科克市醒了。人们穿戴整齐，纷纷向圣 彼得保罗大教堂走去。 ⑰教堂的钟声响起，悠扬而庄严。弥撒开始了。我听见唱诗班的歌声，好听极了。 (有改动） 11．文章叙写了男孩和女孩在桥上带给一个流浪汉的温暖举动，请根据提示完成表格。 12．请分析第⑨段划线句的作用。 13．请结合全文具体内容，谈谈你对题目“桥在水上”的理解。 8 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … 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2003.10.15 五号 伟 28分 行。 费俊 神舟 龙 4天19 2005.10.12 “二人两天”载人飞行。 六号 聂海时32分 胜 聂海 胜 神舟张晓 与天宫一号交会对接，打造了太空实验室，我国 2013.06.11 15天 十号光 的首次太空授课活动。 王亚 平 2021.10.16 神舟翟志 三个月 机械组装建造试验，出舱，航天医学、微重试验 9 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 刚 王亚 十三 与应用，科普教育活动；考核工程功能、系统间 平 号 的匹配性。 叶光 富 费俊 神舟 龙 与神舟十四号航天员太空“会师”，首次在轨轮 2022.11.29 十五 邓清 三个月多换，在轨人数高达六人。开展空间站设备安装与 号 明 调试，空间实验及日常维护、常态化运行。 张陆 第一步，从2003年10月我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射，到实现太空出舱、 交会对接、在轨补加等多项核心技术“零”的突破，经过几代航天人接续奋斗，我国成 为世界上第三个独立掌握载人天地往返技术、空间出舱技术、交会对接技术的国家。 “神十”任务完成我国载人航天首次应用性飞行，“神十一”任务完成太空 33天中 期驻留……党的十八大以来，载人航天工程全线奋力拼搏，突破和掌握大量关键技术， 取得众多创新成果，实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营 积累了重要经验，大大推进了我国航天事业的发展速度。 接着，我国载人航天工程开启第三步，转入空间站阶段。自2021年4月底天和核心 舱发射以来，仅用不到20个月时间，完成了天宫空间站全面建造。 天宫空间站是一个彰显中国特色的空间站。中国空间站建设，走出了一条具有中国 特色的自主创新道路。中国空间站闪耀着中国载人航天事业的自信与自豪，鼓舞着为航 天梦、中国梦而前行的每一个人。 (节选自《人民日报》，有增删改) 【材料三】 “神舟十六号载人飞行任务官方标识”由北京空间科技信息研究所新媒体中心设计制 作完成。该设计融入了中国神话传说中的神兽“鲲”“祥云”的形象。主体图案为鲲身 披祥云向上游动环抱空间站，空间站以昂扬的姿态屹立于宇宙星河之中。神舟十六号是 中国航天事业的重要里程碑，是我国从航天大国向航天强国迈进的重要标志。这不仅仅 是中国科技实力的体现，也是综合国力的象征。 (摘自《中青网》，有增删改) 10 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 14．下列对三相关内容的表述不准确的一项是（ ） A．神舟十六号、神舟十五号两个乘组会完成“太空会师”，我们将第二次看到6名 航天员太空同框的难忘画面。 B．神舟十六号首次由非飞行员出身航天员进入太空执行任务，未来还将有大量任务 和实验需要各专业领域的人才进入空间站工作。 C．划线句中“仅”字体现了中国空间站建造速度之快以及作者为“中国速度”而骄 傲自豪的情感。 D．神舟十六号的发射为空间站建造和运营积累了重要经验，是中国航天事业的重要 里程碑，是我国从航天大国向航天强国迈进的重要标志。 15．阅读【材料二】中的表格并结合文字信息，写出三条探究结论。 16．结合三则材料，从飞行任务、航天精神、文化寓意三方面，阐述神舟十六号载人飞 行任务官方标识的设计意图。 阅读下面文章，回答各题。 ①袁岚峰、毕导、罗翔、何同学、张明微……经常刷视频的你对这些活跃在网络科 普领域的名字一定不会陌生。他们是网络上的知名UP主、平台大V，又是现实生活中的 博士、教授，他们被网友赋予一个共同的名字--“学霸网红”。 ②“学霸网红”的出现引发了很多争议。有人说这些本该在自己研究领域深耕的学 霸们去当网红是一种资源浪费；也有人认为这种来自学术圈的“降维打击”为网红圈注 入了高质量的新鲜活力，乐见其成；还有人担心高端人才当网红会造成不良的效仿影响。 然而我认为，当今社会的发展需要“学霸网红”。 ③“学霸网红”帮普通网友打开了一扇了解新世界的大门。袁岚峰的科普，带我们 走近量子力学，认识世界运行的原理；罗翔普法，让人发现看似枯燥的法律世界原来是 这么有趣……通过他们，我们发现这些曾经属于某个学术领域的专业知识其实每个人都 能去认知、去学习。那些曾经被认为晦涩难懂的词汇、概念通过他们的讲述也变得通俗 有趣起来。学霸成为网红进行科普，让学术真正走出了象牙塔，走向了普罗大众。“学 霸网红”恰恰满足了人们对知识的渴求。 ④“学霸网红”还对学术和网络的发展起着重要的作用。学术研究需要有人能钻得 进去，科学的发展和延续也需要有人能传播开来。知识的学术化与大众化看似矛盾，但 矛盾背后是大众对于生硬输出方式的排斥，是对一些人传播错误知识的担忧。如今，当 掌握正确知识的学霸、教授用大家喜闻乐见的方式讲述科学、传播科学，怎能说不是一 件好事？怎能不吸引更多有志少年迈进科研领域？另一方面，当越来越多有文化、有知 识的人成为网红，引领大家学习，引导网络话题的走向，这对于网红圈和网络生态的未 来发展也是一种积极的探索。 11 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑤当然，我们也需要对“学霸网红”保持理性的态度，既不能过分苛责，也不应像 追捧明星那样盲目崇拜。正确的做法不是将其“粉圈化”，而是将他们作为获取专业领 域知识的一种途径，在他们的带领下去学习、去思考。 ⑥中国的学术科研发展需要公众的大力支持，公众科学素养的提高也任重道远。作 为一种连接公众和学术的桥梁，“学霸网红”还将在我们的社会发展起着更重要的作用。 17．本文的中心论点是什么？ 18．下列梳理文章段落关系结构的图示，最恰当的一项是（ ） 19．阅读下面材料，说说这则材料可以作为③④两段中哪一段的论据，并阐述理由。 刘嘉麒是一位“斜杠爷爷”，他是我国火山学研究方面唯一的院士，也是“B站”科 普 UP 主。在B站，他带来的“如何喝五大连池的矿泉水”“把冰山扔进火山会怎样” 等短视频生动有趣，总能引起众多网友的弹幕刷屏互动，激发了很多青少年对地球科学 的浓厚兴趣。 阅卷人 五、作文(40分) 得分 20．请以“新发现，来之不易”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌 除外。要求：请将题写在作文纸上；字数不少于600字；不要出现所在学校的校名或师 生姓名。 12 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）祀；qí；源；guān （2）农业生产的成果与农民的生活忧喜相关，关系密切。 【知识点】常用易错字字音；词义理解；字体书写 【解析】【分析】（1）祭祀 jì sì 置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 祈求 qí qiú 恳切地请求 源远流长 yuán yuǎn liú cháng，意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根 底深厚。 冠冕 guān miǎn 古代帝王、官员戴的帽子，也用作官吏的代称。体面；堂皇 （2）休戚相关，形容关系密切；利害相关。这里是指农业生产的成果与农民的生活关系 密切，利害相关。 故答案为：（1）祀、qí、源、guān （2） 农业生产的成果与农民的生活忧喜相关，关系密切。 【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。 要特别注意多音字和形近字，不写错别字。 （2）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感， 分析归纳含义即可。 2．【答案】（1）D （2）C （3）D 【知识点】标点符号的正确使用；诗歌对联；书法 【解析】【分析】（1）【甲】前面是月饼各种花样，还没有讲完，用省略号。【乙】是 指月饼好看又好吃，用逗号。 （2）对联注意格式，国庆放歌对中秋赏月，千家对万户。 （3）书法内容是：但愿人长久，干里共婵娟。翻译为：只希望自己思念的人平安长久， 不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于直接表达对远 方亲人的思念之情以及美好祝愿。 【甲】笔断意连，潇洒自如，笔画灵动，收放自如，行书。 【乙】蚕头燕尾，左右分展，隶书。 13 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为：（1）D （2）C （3）D 【点评】（1）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点 符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省 略号、书名号等。 （2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反 或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相 关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。 （3）本题考查书法及含义。要求掌握常见书法字体及特点，理解书法作品内容及表达是 深意。篆书：比较圆滑，简洁明了，线条匀净，体正势圆。隶书：蚕头燕尾，左右分展。 行书：笔断意连，潇洒自如，笔画灵动，收放自如。草书：笔意奔放，体势连绵。楷书： 清寒硬瘦，神气充足，形体方正，笔画平直。 3．【答案】（1）刘禹锡 （2）删掉“通过”或“使”；不但欣赏了美妙的秋景，还理解了表达各异的诗情。 【知识点】其他常识；成分残缺 【解析】【分析】（1）《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。 （2）通过......使，成分残缺，删去一个即可。 故答案为：（1） 刘禹锡 （2）删掉“通过”或“使”；不但欣赏了美妙的秋景，还理解了表达各异的诗情。 【点评】（1） 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答 案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学 中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音 律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题 遇到的常识，是额外发展要记住。 （2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换” 这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。 14 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 4．【答案】（1）何事长向别时圆 （2）征蓬出汉塞 （3）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“事、时、 蓬”等字。 故答案为：（1） 何事长向别时圆 （2）征蓬出汉塞 （3）野芳发而幽香、佳木秀而繁阴 【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句 写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意 记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前两题属 于直接默写，比较简单；第三题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答 题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。 【答案】5．悲愁、苦闷、抑郁；诗人对未来的期待和信心 6．示例1：内容（突出壮阔、开阔的场景，或意象、自比他比）我认为“千帆过”的更 有气势。沉舟侧畔千帆过，描写了千帆竞发的壮阔场面，诗人虽以“沉舟”“病树”自 比， “千帆”“万木”比作朝廷的新贵，表现了诗人在惆怅中仍以乐观积极的态度看待 人生和坚韧不拔的意志。比较：而李白的只是着眼于自己个人的抱负，刘禹锡的境界更 阔大。示例2：“直挂云帆”更有气势。直挂云帆济沧海，描绘了一帆迎风，直渡沧海 的开阔场景，表达了诗人准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。 比较：而刘禹锡的只是表现了积极的态度，没有奋进之势。 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生 活杂感；行路难（其一） 【解析】【点评】 （1）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的 情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。 （2）本题考查古诗对比分析。读懂古诗内容，理解诗句含义，结合诗人生平背景，分析 诗句的深意及表露出的诗人情感态度价值观等，结合个人经验，分析两者的异同。 【译文】金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。 胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下； 拔剑环顾四周，我心里委实茫然。 15 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … 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②沉舟侧畔千帆过，翻译为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过。刘禹锡以沉舟、 病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发。劝慰白居易不 必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀，境界 更阔达，表现他积极乐观的人生态度。 故答案为：示例1：内容（突出壮阔、开阔的场景，或意象、自比他比）我认为“千帆 过”的更有气势。沉舟侧畔千帆过，描写了千帆竞发的壮阔场面，诗人虽以“沉舟” “病树”自比， “千帆”“万木”比作朝廷的新贵，表现了诗人在惆怅中仍以乐观积极 的态度看待人生和坚韧不拔的意志。 比较：而李白的只是着眼于自己个人的抱负，刘禹锡的境界更阔大。 16 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 示例2：“直挂云帆”更有气势。直挂云帆济沧海，描绘了一帆迎风，直渡沧海的开阔 场景，表达了诗人准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。 比较：而刘禹锡的只是表现了积极的态度，没有奋进之势。 【答案】7．C 8．C 9．①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（忧国忧民；先忧后乐）；②醉能同其乐（与民 同乐）；③姚崇甘愿自己受罚，为百姓请命杀虫。 【知识点】根据语境补写句子；归纳文言文内容要点，概括文章中心；岳阳楼记；理解文章 关键语句意思；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要 注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结 合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以， 于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。 （2）本题考查文言文翻译及语句理解。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文 翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、 省略句、被动句、倒装句。语句理解注意不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为 词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系 上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。 （3）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理 解文意的基础上，用自己的话概括理解人物态度及行为即可。 【译文】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐， 各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名 家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩 浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。 这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么 这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多 在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空； 日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断； 傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬 官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条 17 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际； 沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花， 香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖 面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉 璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感 到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真 是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什 么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官 就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷 做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说 “在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我 同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。 【材料一】 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林 茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣， 却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快 乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就 是庐陵人欧阳修啊。 【材料二】姚崇，字元之，开元四年，山东遭受重大蝗灾，民众又祭又拜，眼看着蝗虫 吞食青苗却不捕杀，姚崇奏请捕杀蝗虫，黄门监卢怀慎说：“大凡天灾，哪里可以用人 力去制止呢!再说大量杀虫，必定会伤害天道和气，希望您能好好想想。"姚崇说："如今 蝗虫幸而还可以驱除，如果放纵不管，谷物都要被吃光了，百姓该怎么办?如果杀虫救人 (天降灾祸)，灾祸都归于我吧，我不会推卸给你!”蝗害最终平息。 7．A翻译为：全在洞庭湖上。一：全，整个 翻译为：一片碧绿，广阔无际。一：一片 翻译为：有时湖面上的大片烟雾完全消散。一：全，都 翻译为： 初次见面就像老朋友一样谈得来。一：初次，第一次 B翻译为：我同谁一路呢。归：归依，一路同行 翻译为：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。归：聚拢 翻译为： 宾客们跟随太守回去了。归：回去，返回 翻译为：指蔺相如将和氏璧完好地自秦国送回赵国邯郸。归：归还，返还 18 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C翻译为：前人对这些景象的记述已经很详尽了。之：的 翻译为：观赏这里的自然景物而触发的感情。之：的 翻译为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。之：的 翻译为： 像乌鸦聚集在一起的一群人。之：的 D翻译为：在清风吹拂中端起酒杯痛饮。临：迎着 翻译为： 有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。临：居高面下 翻译为： 到溪边钓鱼。临：靠近 翻译为：亲身面临那种境地。临：面临，到 故答案为：C 8．A：宣扬在自己的治理下“政通人和，百废俱兴”的功德。错误。目的是记述重修岳 阳楼这件事。 B：景色明丽，错误。是阳光明丽。 C：正确。 故答案为： C 9．①《岳阳楼记》通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了 “不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的爱国爱民情怀。 ②《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静 的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，表达他与民同乐的情怀。 ③【材料二】杀虫救人，祸归于崇，不以诿公也！蝗害讫息。翻译为：如果杀虫救人 (天降灾祸)，灾祸都归于我吧，我不会推卸给你!”蝗害最终平息。写姚崇请愿补杀蝗虫， 宁愿自己受罚，以民为本。 故答案为：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（忧国忧民；先忧后乐） ②醉能同其乐（与民同乐） ③姚崇甘愿自己受罚，为百姓请命杀虫。 10．【答案】土地的意象：结合《雪落在中国的土地上》，土地象征了苦难深重的祖国 和人民，让我感受到诗人对人民悲悯同情，对祖国深沉的爱恋。太阳的意象：结合《向 天阳》，太阳象征了光明和希望，让我感受到诗人对光明未来的赞美和渴望。 【知识点】体会现代诗歌意象；理解文章关键语句意思 【解析】【分析】 《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲 的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，土地象征了苦难深重的祖国和人民，表达了诗人 深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 19 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 《向太阳》以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的 热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所 见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、 黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前，太阳象征了光明和希望，让我感 受到诗人对光明未来的赞美和渴望。 故答案为：土地的意象：结合《雪落在中国的土地上》，土地象征了苦难深重的祖国和 人民，让我感受到诗人对人民悲悯同情，对祖国深沉的爱恋。 太阳的意象：结合《向天阳》，太阳象征了光明和希望，让我感受到诗人对光明未来的 赞美和渴望。 【点评】本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为 词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系 上下文，紧扣名著主题分析其深层意思。 【答案】11．①感激；②女孩伸出胳膊绕住流浪汉的脖子；③激动；④两个孩子和流浪 汉比赛玩汽车 12．这句话写出作者看到三人紧紧相拥的温馨一幕而深深震撼（感动），通过侧面描写 “我”的神态与心理，表现出两个孩子的美好心灵，为下文作者反思人与人的关系做出 铺垫。 13．“桥在水上”即架在水面上的桥，点明故事发生的地点与环境。在这里，两个孩子 给予流浪汉的尊重与平等（善意与爱），成为了沟通人与人情感的桥梁，“水”意为平 淡的日子，“桥在水上”是指人与人之间的尊重和无差别的爱为平淡的生活增添了美好 与温暖。 【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理 解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要 信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。 （2）本题考查句子作用。可以从语言表达和内容、结构上看。从语言表达上，其实就是 这句话内容上写了什么，有没有手法之类；从结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。 开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前 后照应，总结全文。 （3）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容 和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多 层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖 20 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 掘出来。 11．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。 ⑥“这是你的早餐！”男孩把手里的纸包递过去。“这是你的苹果！”女孩把手里的纸 包也递了过去。“谢谢你们！”流浪男子感激她接了过去。 ⑧女孩伸出细小的胳膊，绕住流浪男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。 随即，男孩也扑过去，三个人紧紧拥抱。⑨我的眼睛湿润了，我一动也不敢动，怕扰了 桥上这无比温馨的一幕。 ⑩“我能和你玩一会儿吗？”一转眼，女孩已经坐到流浪男子的膝盖上，把他当作自家 亲人一样。女孩说：“那我和你比赛玩汽车吧？”“好！”流浪男子说。小男孩追过去， 把玩具汽车拿了出来。三个人一起在桥上玩了起来。“咯咯咯”的笑声在空气里回荡， 传得很远。 故答案为： ①感激；②女孩伸出胳膊绕住流浪汉的脖子；③激动；④两个孩子和流浪汉 比赛玩汽车 12．写我看到男孩女孩流浪汉三个人紧紧拥抱在一起很震惊，内心大受感动，侧面表现 男孩女孩美好的心灵，为下文我的反思做铺垫。 故答案为：这句话写出作者看到三人紧紧相拥的温馨一幕而深深震撼（感动），通过侧 面描写 “我”的神态与心理，表现出两个孩子的美好心灵，为下文作者反思人与人的关 系做出铺垫。 13．桥在水上，即桥总是架在水上。点明具体的地点、环境。在这座桥上男孩女孩流浪 汉三个人紧紧拥抱在一起，男孩女孩内心美好，给了流浪汉平等的尊重和善意，这是人 与人交往的桥梁。水，暗示平淡的日常生活。桥在水上，之人与人之间要平等尊重，才 能为平淡的生活增添温暖和幸福。 故答案为：“桥在水上”即架在水面上的桥，点明故事发生的地点与环境。在这里，两 个孩子给予流浪汉的尊重与平等（善意与爱），成为了沟通人与人情感的桥梁，“水” 意为平淡的日子，“桥在水上”是指人与人之间的尊重和无差别的爱为平淡的生活增添 了美好与温暖。 【答案】14．D 15．①宇航员在太空驻留的时间越来越长②进入太空的宇航员人数越来越多③太空探究 的领域越来越广（成就越来越大）。 16．飞行任务：图案中主要体现了神舟十六号的主要任务：神舟十六号宇宙飞船与与中 国空间站成功对接。（或呈现中国特色的空间站和神舟十六号形象、空间站的形象）中 国空间站，这个中华民族勇于创新的独特标识.航天精神：鲲象征着中国力量。取自“鲲 21 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … 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【材料三】圆形图案上面写着：神舟十六号载人飞行任务。下面写着：中国空间站。中 间有神舟的图案，还有祥云，祥云表示吉利。红色的鲲鹏，鲲之大，不知其几千里也。 化而为鸟，其名为鹏。寓意飞得高，飞得远。四周散落几颗星星，暗示在宇宙间，寓意 远大。主体图案为鲲身披祥云向上游动环抱空间站，空间站以昂扬的姿态屹立于宇宙星 22 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 河之中。暗示神舟十六号宇由飞船与与中国空间站成功对接。 故答案为：飞行任务：图案中主要体现了神舟十六号的主要任务：神舟十六号宇宙飞船 与与中国空间站成功对接。（或呈现中国特色的空间站和神舟十六号形象、空间站的形 象）中国空间站，这个中华民族勇于创新的独特标识。 航天精神：鲲象征着中国力量。取自“鲲之背，不知其几千里也”“化而为鸟，其名为 鹏”取鹏目标远大，变化神奇，充满力量的特点，象征着我国航天人目标远大、力争上 游、勇于创新等航天精神。 文化寓意：祥云有吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福。鲲飞得极高、极远、极 稳，有力争上游的寓意。 【答案】17．当今社会的发展需要“学霸网红”。/我们的社会需要“学霸网红”。 18．B 19．我认为放在第三段合适。这段材料写网红学霸刘嘉麒院士将原本深奥的地球科学知 识通过B站上生动有趣的科普视频传播给给更多网友，吸引很多网友观看、互动，为普 通网友打开了一扇了解新世界的大门。这个事例证明了第三段“学霸走进网络，帮普通 网友打开了一扇了解新世界的大门”的观点，所以可以放在第三段做论据。我认为放在 第四段合适。材料中网红学霸刘嘉麒院士通过在B站上传生动有趣的科普视频，吸引广 大网友，激发很多青少年对地球科学产生兴趣。这个事例证明了第四段“学霸网红还对 学术和网络的发展起着重要的作用”的观点，所以可以放在第四段做论据。 【知识点】中心论点；补充论据；文章结构方式；议论文阅读 【解析】【点评】（1）本题考查议论文论点。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判 断，在形式上应是完整的陈述句。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有 时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。 （2）本题考查文章段落关系结构。读懂文章内容，理解段落大意。分析段落之间的内在 关系，选择合适的选项即可。 （3）本题考查补充论据。论据：证明论点的材料（真实可信）。读懂给到的材料大意， 分析③④两段的分论点，材料大意符合哪个段落的分论点就是哪个段落的论据。 17．本文主要讲“学霸网红”的意义。第二段：然而我认为，当今社会的发展需要“学 霸网红”。中心论点围绕社会需要“学霸网红”即可。 故答案为：当今社会的发展需要“学霸网红”。/我们的社会需要“学霸网红”。 18．①由袁岚峰、毕导、罗翔、何同学、张明微等人引出论题“学霸网红”。 ②然而我认为，当今社会的发展需要“学霸网红”。中心论点。 ③“学霸网红”帮普通网友打开了一扇了解新世界的大门。④“学霸网红”还对学术和 23 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … 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那天数学课上，老师又照例在黑板上出了三道题，请会做的同学上来讲解。但凡 这个时候，我都把头深深埋在臂弯，即使我会做，我也是如此。因为我试过几次，总是 感觉手有干斤重，怎么也举不起来。那一次老师突然叫到了我，我惊诧的立马从凳子上 弹起，脸涨的通红却也一句话说不出来，老师看看我，尴尬的笑笑，我会意了就悄悄的 坐下，从此更不敢拾头看老师的眼睛。 但今天好像有点不同，黑板上的第三道题有些难，我们班的权威数学专家一班长 24 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 上去后支支吾吾说了半天也不知所云。 我看着心里着急也想跃跃欲试，但又暗暗摇摇头，打了退堂鼓。 但我还是不甘心，但这次上去写然后讲会是什么结果呢?脸红?冒汗，无语，尴尬 下来.....我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅 子上挪动.....终于，我心一横，“呼”地站起来，跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座 位..... 我站在讲台前，比划着图形并告诉大家先做每个底的高，再采用相似三角形的比 值一下子就做出来了。同学们听了我的讲解目瞪口呆，不仅简便而且准确，顿时都向我 投来赞许的目光，全班响起了雷鸣般的掌声。这时站在讲台上的我，忘记了紧张，面容 镇静而从容地走下了讲台。 我在心理默念道：原来我战胜了紧张，我战胜了自己。这个过程虽然困难，经过 了反复几次的磨炼，也曾让我的内心备受煎熬。但一次次失败的坚持和努力换来了今天 的淡定从容，原来看似不可一世的困难，走过再回首却是一览众山小。 我发现挑战自己，非常不容易，挑战成功，更是难上加难的事，但我愿意尝试。 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。 第一，审题。新发现，来之不易。强调你发现了什么，这个发现是很不容易的，强调这 个发现对你的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际 经历来写。 第二，立意。可以从以下方面立意：如你发现人要有自信，才能够有所突破。要坚持才 能获得成功等。 第三，选材。我们可以写自己平时很社恐，总是担心做的不对被同学们笑话，平时也不 敢开口和别人交流。没想到自习课上做题却发现笔芯坏了没法做题，但是包里又没有备 用的笔芯了。憋了好久也不敢开口向同桌借，好不容易开口后同桌却立马同意，还多给 了一支笔芯。看着这只笔芯，我内心感触良多。其实，开口只是一刹那，但是开口前的 折磨却那么久。我应该勇于开口的，要相信自己，失败不可怕，可怕的是不尝试。 第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，新发现，来之不易。然后按照是什么、 为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和 事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰 限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲 情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的 25 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用 的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上 也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数； 如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。 26 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 100.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 11(55.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 古诗文阅读（共17 3(15.0%) 17.0(17.0%) 分） 基础运用（共13 3(15.0%) 13.0(13.0%) 分） 作文(40分) 1(5.0%) 40.0(40.0%) 名著阅读（共4分） 1(5.0%) 4.0(4.0%) 现代文阅读(共26 3(15.0%) 26.0(26.0%) 分) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (35.0%) 2 困难 (20.0%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 5.0(5.0%) 5,6 27 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 2 图表信息 8.0(8.0%) 14,15,16 3 常用易错字字音 4.0(4.0%) 1 4 理解性默写 4.0(4.0%) 4 5 成分残缺 3.0(3.0%) 3 6 理解文章中心思想 8.0(8.0%) 14,15,16 7 新闻、材料类 8.0(8.0%) 14,15,16 8 梳理、概括文章情节 11.0(11.0%) 11,12,13 9 文章结构方式 7.0(7.0%) 17,18,19 10 其他常识 3.0(3.0%) 3 11 全命题作文 40.0(40.0%) 20 12 文章标题及其作用 11.0(11.0%) 11,12,13 归纳文言文内容要点，概括文章中 13 8.0(8.0%) 7,8,9 心 14 标点符号的正确使用 6.0(6.0%) 2 7,8,9,10,11,12,1 15 理解文章关键语句意思 23.0(23.0%) 3 16 体会现代诗歌意象 4.0(4.0%) 10 17 记叙性散文 11.0(11.0%) 11,12,13 18 书法 6.0(6.0%) 2 19 筛选并整合文中信息 8.0(8.0%) 14,15,16 20 体味古诗词曲的遣词 5.0(5.0%) 5,6 21 行路难（其一） 5.0(5.0%) 5,6 22 根据语境补写句子 8.0(8.0%) 7,8,9 28 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 23 一般性默写 4.0(4.0%) 4 24 把握古诗词曲的内容 5.0(5.0%) 5,6 25 岳阳楼记 8.0(8.0%) 7,8,9 26 常用文言虚词 8.0(8.0%) 7,8,9 11,12,13,14,15, 27 概括文章主要内容 19.0(19.0%) 16 28 补充论据 7.0(7.0%) 17,18,19 29 字体书写 4.0(4.0%) 1 30 中心论点 7.0(7.0%) 17,18,19 31 词义理解 4.0(4.0%) 1 32 文言文翻译 8.0(8.0%) 7,8,9 33 常用文言实词 8.0(8.0%) 7,8,9 34 议论文阅读 7.0(7.0%) 17,18,19 35 生活杂感 5.0(5.0%) 5,6 36 分析文段、人物、情节的作用 11.0(11.0%) 11,12,13 37 诗歌对联 6.0(6.0%) 2 29 / 29