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北京市海淀区2023-2024学年九年级上学期语文（10月份）月考试卷
阅卷人
一、基础·运用（16分）
得分
1．下列选项中，加点字读音有错误的一项是（ ）
A．冠 （guān） 冕 镌（juān）刻 记载（zǎi） 翘（qiáo）首 杳（yǎo）无音信
B．田畴 （chóu） 黝（yǒu）黑 宽宥（yòu） 雕镂（lòu） 附庸（yōng）风雅
C．诘（jié）责 倔（jué） 强 摇曳（yè） 恪（kè）守 深恶（è）痛绝
D．娉 （pīng）婷 洗涤（dí） 教诲（huì） 游弋（yì） 自惭形秽（huì）
2．下列选项中，字形有错误的一项是（ ）
A．燥热 天骄 鲜妍 推崇 矫揉造作
B．狼藉 忧戚 飘逸 峻峭 鸠占鹊巢
C．由衷 秘诀 亵渎 防御 李代桃僵
D．杜绝 遵循 惊骇 妄图 正襟威坐
3．下列句子中加点词语运用不当的一项是（ ）
A．《君子动口》多读，《君子妙手》多写，二者的配合真是相得益彰!
B．第3题太难了，小彪随机应变，暂时跳过这道题，开始做第4题。
C．作文又一次取得满分的小佳说：“多写多修改，是提高作文水平的不二法门。”
D．小伟总是独来独往，所有事情都自己做，成了最一意孤行的人。
4．下列句子排序正确的一项是（ ）
①沧桑砺洗，水木清华。
②至今，有着光荣传统的清华附中已经走过了108年办学历程。
③自中华民族苦难深重、山河破碎的年代中诞生，清华附中就与国家民族的命运紧相
连，与时代社会的发展相偕行。
④她承载着办好教育的梦想，记录着一流中学的奋斗与荣光。
A．①②③④ B．①③②④ C．④②③① D．④③②①
1 / 225．下列有关文常的表述，有误的一项是（ ）
A．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者是梁启超。
B．《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格。
C．《愚公移山》选自《列子·汤问》。
D．《行路难（其一）》的作者是李白，他是“唐宋八大家”之一。
6．填入文段方框处的标点，最恰当的一项是（ ）
初三语文组的老师，全心为教学，全意为学生。潘老师、宋老师、张老师，经验丰富□以身作则，
教育教学两不误；黄老师、郭老师，知识渊博，方法多多，教育教学有气魄□还在休假的徐老师，也抽
出时间查找资料，帮大家出谋划策。正如《礼记》里说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”
A．逗号 分号 B．逗号 句号 C．顿号 句号 D．顿号 分号
7．下面文段中，画线句子有语病的一项是（ ）
①语文学习，要关注记忆、理解和运用三个方面。字词、文学常识和古诗文，是需要背诵的主要内
容。②除此以外的内容，只要自己感兴趣，记得越多，语文学习的效果就会越好。③理解是语文学习的
关键，它既能巩固记忆，也能促进运用。④运用是语文学习的核心，把语文学习走到良性循环的轨道上。
A．① B．② C．③ D．④
8．下面文段中有一个句子表达欠妥，请你找出来并加以修改。
①语文能否学好，和“人”这一因素有着密切的关系。
②一个粗心的人，很难注意字与字之间的细微区别，因此默写无法全对；
③一个肤浅的人，很难从日常现象中生发深邃的思考，因此作文没有深刻的立意。
④而一个感情丰富的人，一定能体会到文字背后蕴含的深厚情感，更好地读懂文章；
⑤一个专注的人，一定能沉下心来一笔一画地书写，更好地打牢基础。
⑥所以说，文如其人。
阅卷人
二、古诗文阅读（共16分）
得分
阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
9．诗歌颔联用典，写诗人被贬后归来的感触。“怀旧空吟闻笛赋”运用向秀怀念嵇康而作《思旧赋》的
典故，“到乡翻似烂柯人”运用 ① 的典故，这两个典故表达了诗人 ② 之情。
10．“帆”是古代诗歌中的常见意象。请结合两首诗歌的相关内容，分别谈谈你对两首诗歌中“帆”这
一意象的理解。
2 / 22饯别王十一南游
唐·刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。
阅读两篇短文，完成小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，
而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故
自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射
者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文
者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜花之晨雪之夕
游人往来纷错如织而中秋为尤胜。
每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。
从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，
无得而状。……
吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上，歌者闻令来，皆避匿去，余
因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉!他日去官，有不听曲此石上者，如月!”今余幸得解官称吴
客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶?（选自袁宏道《虎丘记》，有删改）
[注释]①虎丘：山名，苏州名胜之一，有虎丘塔、千人石等名胜古迹。袁宏道任吴县令时，曾六次
游
览虎丘。两年后辞官时，又故地重游，写出《虎丘记》。②下迨蔀 （bù） 屋：迨，及，至。蔀屋，
草席盖顶之屋，泛指贫家幽暗简陋之屋。③茵：垫子。④交衢 （qú）间：路边。⑤檀板：乐器，指用檀
3 / 22木制的歌板。⑥樽罍 （léì）： 酒杯。⑦雷辊（gǔn）：车轮转动声，这里指雷的轰鸣声。⑧生公石；虎
丘大石名。⑨如月：对月发誓。
11．下列选项中加点字的意思完全不同的一项是（ ）
A．游人去而禽鸟乐也 虎丘去城可七八里 皆避匿去 他日去官
B．醒能述以文者 无从致书以观 独以近城故 不以物喜
C．是进亦忧 以是人多以书假余 每至是日 一无是处
D．醉翁之意不在酒 当余之从师也 远而望之 何陋之有
12．下列选项中加点词的词类活用完全相同的一项是（ ）
A．山行六七里 渔人甚异之 虽乘奔御风 如鸣珮环，心乐之
B．檀板丘积 樽罍云泻 斗折蛇行 星罗棋布
C．名之者谁 吏吴两载 腰白玉之环 从小丘西行百二十步
D．杂然而前陈者 凄神寒骨 横柯上蔽 无丝竹之乱耳
13．用“/”给文中划线句断句，正确的一项是（ ）
A．凡月之夜花之晨/雪之夕/游人往来纷错如织/而中秋为尤胜
B．凡月之/夜花之晨/雪之夕游/人往来纷错如织而中/秋为尤胜
C．凡月之夜/花之晨/雪之夕/游人往来/纷错如织/而中秋为尤胜
D．凡月之夜/花之晨/雪之夕游/人往来纷错/如织而中秋为尤胜
14．欧阳修游山玩水，袁宏道六游虎丘，两人都体会到了丰富的乐趣。请结合【甲】【乙】两文的具体
内容，分析欧修与宏道“乐”的共同之处。
阅卷人
三、名著阅读（共5分）
得分
名著导读
15．“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”这首诗选自《水浒
传》的“ ”这一情节。吴用在这一情节中承担了重要角色，他的绰号是 。
16．下列《艾青诗选》中的两首诗的共同意象是什么?请任选其中一个意象，结合诗句简要分析。
黄昏
黄昏的林子是黑色而柔和的
4 / 22林子里的池沼是闪着白光的
而使我沉溺地承受它的抚慰的风啊
一阵阵地带给我以田野的气息……
我永远是田野气息的爱好者啊……
无论我飘泊在哪里
当黄昏时走在田野上
那如此不可排遣地困惑着我的心的
是对于故乡路上的畜粪的气息
和村边的畜棚里的干草的气息的记忆啊……
1938 年7月16日黄昏
黎明（节选）
当我还不曾起身
两眼闭着
听见了鸟鸣
听见了车声的隆隆
听见了汽笛的嘶叫
我知道
你又叩开白日的门扉了……
黎明，
为了你的到来
我愿站在山坡上，
像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女，
向你张开两臂--
因为你，
你有她的纯真的微笑，
和那使我迷恋的草野的清芬。
1937 年5月23日晨
阅卷人
四、现代文阅读（23分）
得分
阅读下面材料，完成下列小题。
[材料一]
第 19届亚运会（The 19th Asian Games），于2023年9月23日至10月8日在中国杭州举行。这是继
5 / 221990年北京亚运会、2010年广州亚运会之后，中国第三次举办的亚洲最高规格的国际综合性体育赛事。
作为杭州亚运会办赛理念之一，“智能”贯穿于亚运会筹备全过程。
走进位于杭州滨江区的亚运数字管理中心，映入眼帘的是整个奥体中心滨江区块的物理空间--从杭州
奥体中心体育场“大莲花”到网球馆“小莲花”，从建筑主体及其配套设施到场馆内控台仪表，所有设
备通过数字孪生技术3D建模，清晰可见。场馆的能耗、实时状况、人流量、车流量……现实中的数据和
信息，可以通过系统实时感知，并对异常设备及突发事件精准定位，让园区运营维护人员实现全方位管
理，提升了综合管理效能。
杭州亚组委联合支付宝推出了一站式数字观赛服务平台“智能亚运一站通”，综合运用区块链、人
工智能等技术，打通各类亚运场景，集成各类城市服务，为观众提供购票、出行、观赛、住宿、用餐和
旅游等28项一站式服务。提供舒适、便捷的观赛体验，才能让观众全情享受亚运时刻，吸引更多人关注
这场精彩盛会。目前，“智能亚运一站通”用户数已突破1亿，访问量高达40多亿人次。
杭州亚运会首次尝试数字火炬传递，“亚运数字火炬手”应运而生。在线下，杭州亚运会火炬传递
于9月20日回到杭州，完成了最后一站传递。在线上，打开手机，智能终端用户通过“智能亚运一站
通”支付宝小程序进入“薪火相传”，点击“挥一挥，传火炬"，就可以成为杭州亚运会“数字火炬手”。
用户参与数字火炬传递时，不仅可以根据自己的喜好“摆”出一个专属形象，还可以选择专属服饰、运
动套装等进行搭配。现实世界的“亚运火炬手”拓展至数字世界，更多人能够突破时空限制直接参与到
亚运会的活动当中，成为亚运精神的传递者。
“智能亚运”理念深入方方面面。杭州正利用多种科技手段提升智能化水平，努力向世界呈现一场
“中国特色、亚洲风采、精彩绣呈”的亚运盛会。
[材料二]
承担亚运会攀岩项目比赛的绍兴市柯桥区羊山攀岩中心场馆，外形酷似“蚕茧”，采用了半开放式
设计，明亮通透。这处场馆的所在地原是废弃矿山，经建设开发，变身为配套762个座位的“岩壁芭
蕾”国际赛场。
在改造和建设亚运场馆的同时，对场馆的使用也充分考虑赛时需要和赛后利用。按照“赛时为亚运、
赛后为城市”的建设原则，位于杭州拱墅区北景园的亚运会电竞在设计之初，就考虑到既要满足电子竞
技比赛的要求，还要兼顾球类赛事、文艺演出、展览等综合需求，实现经济效益和社会效益的双赢。
“精彩赛事与节俭办赛，实际上并不矛盾。”杭州市市长姚高员表示，运用科技、智能和绿色方案
的节俭办赛实践，将让亚运因杭州更精彩、杭州因亚运更美好。
[材料三]
2020年4月3日，杭州第19届亚运会吉祥物正式向全球发布。吉祥物是一组名为“江南忆”的机器
人，分别取名“琮琮”“莲莲”“宸宸”。“琮琮”名字源于良渚古城遗址出土的代表性文物玉琮，额
头上有“神人兽面纹”，寓意不畏艰险、超越自我。“莲莲”代表世界遗产西湖，名字源于西湖中无穷
6 / 22碧色的接天莲叶，头顶上莲叶般的纹路交织相连，寓意万物互联，开放包容。“宸宸”代表世界遗产京
杭大运河，名字源于京杭大运河杭州段的标志性建筑拱宸桥，额头上有古桥桥洞，象征着乘风破浪、勇
立潮头的探索精神。三个具有未来感的吉祥物形象，凝结着一座城市的人文内涵，诠释着三种昂扬奋进
的时代精神。
无论是“大莲花”“小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，还是融入良渚玉琮元素的“薪
火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服等等，在杭州亚运会的诸多设计中，中
华优秀传统文化的元素无处不在。
“大型体育活动是展现主办国和主办城市文化面貌的绝佳平台，我们希望通过自己的设计语言，向
中外观众更好地展现中国文化和杭州文化。”“潮涌”会徽主设计师、中国美术学院教授袁由敏表示。
图1杭州亚运会吉祥物 图2杭州奥体中心体育场 图3杭州亚运会会徽
17．根据【材料一]，下列选项中不符合文意的一项是（ ）
A．数字李生技术让场馆整体管理运营能力得到提升。
B．一站式数字观赛服务平台为观众提供便捷的服务和舒适的观赛体验。
C．此次亚运会不再采取传统的实体火炬传递方式，而是首次尝试数字火炬传递。
D．“智能”这一理念，体现在杭州亚运会的方方面面。
18．下面这则材料，可以和上述哪则材料结合，用以说明同一个内容?（ ）
杭州亚运会场馆建设情况
新建场馆 改建场馆 续建场馆 临建场馆 亚运村及分村
10个 25个 8个 8个 5个
A．材料一 B．材料二 C．材料三 D．都不行
19．1990年北京亚运会的办会主题词为“团结、友谊、进步”，2010年广州亚运会则为“激情盛会、和
谐亚洲”。请你结合上述三则材料，为2023年杭州亚运会拟定三个主题词： 、 、
。
阅读《雁如老师像妈妈》，完成下面小题。
雁如老师像妈妈
董华
①编辑部有四个人属兔，周雁如、赵金九、蓝春荣和我。赵与蓝是小辈儿，“老太太”长他俩一轮，
长我两轮。重要的是，我爹妈也属兔，她跟我爹妈一辈儿。
②在“老太太”书桌上，堆的稿子最多，天天看，夙夜皆忙，身心交瘁。孙迅韬老人追忆老战友，
7 / 22在《人们不会忘记她》一文讲述了周老师的工作常态：“三十余年，从小说组长到编辑部主任，从未离
开过小说散文的行当。访作者，组稿子，看稿子，退稿子，选稿子，讨论稿子，发稿子，上班桌上堆的
是稿子，下班书包里装的也还是稿子。稿子，稿子，稿子，稿子，三十多年的日日夜夜，谁能够统计她
精心阅读过多少亿万千姿百态、五花八门的中国字!谁能够记清她踏过多少位著名的和不著名的作家的门
槛!谁能够记得清她举办过多少次创作或改稿的学习班，给多少工农作者出过多少次‘点子’!谁能够查清
三十年来发表在《北京文学》上写着别人姓名的作品里，包含着她的多少智慧和辛劳!”
③迅公在倾情表述雁如老师雪写星抄、殆无虚晷的工作精神后，于上文又记述一件事：一九五八年
初，刊物需要一篇反映十三陵水库建设的文章，任务落实给他。周老师本可以任其自行自往，可她伴随
去了。在除夕这天，她参与采访，在水库工地与不停歇的人们彻夜长谈。当时她家中撂着三岁女儿……
④周老师在编辑部主持小说工作的三十余年里，最突出的就是一个“累”字。不仅经她编发的许多
小说在全国获奖，更重要的是她还发现和扶植了很多有才华的青年。那时期在京的青年作家哪个对她不
敬?陈建功、陈祖芬、郑万隆、陈大彬、刘国春、孟广臣、肖复兴、王梓夫、李功达、李子玉、倪勤、刘
连书、韩静霆……一一在她扶持下走向成功。她喜欢这些青年作家，完全不顾及自己的辛劳和得失。
⑤“老太太”患高血压，高压长年在200以上。医生检查出来，不放她走，可到底还是让她跑了。
追到办公室，说：“可不行!你这样会发生危险!”她说：“不碍的!我这样惯了，低了还不舒服哩!”我就想
象不出，一个疾病缠身的“老太太”，意志力咋这么坚强，上下班挤公共汽车，车上没座位，她的胖身
子是怎么挤上车又怎么挺过十几站的呢?
⑥“老太太”晚年太不顺了，老伴儿半身不遂，大女儿“小兔”因没在恢复高考的第一年考上大学，
患了精神分裂症，家人多让她操心哪!“老太太”疼爱女儿的心，跟我讲了。“小兔”病情稳定后，老太
太给我写了一封信，嘱我给“小兔”介绍个对象，说不求相貌，人品好就行。捧读这封信刹那间，我落
泪了!老人家是从不开口求人的人，独独把心腹事说给了我这晚生后辈，这是何等的不易!
⑦再一封信，不是周老师写的，是北京市文联的，用的白信封，下边一行黑体字是“周雁如治丧领
导小组”。那时我还在十渡文化站工作，早晨披着雪花从拒马河边遛弯回来，还沉浸在雪天愉悦里。进
了文化站，邮政所送来这封信，一时还很蒙，但很快就明白了，泪水遮了双目，哗哗流了下来。往日周
老师容颜，一一浮现……多年以来，每当天空飘雪、大地一片洁白的时候，我就常常想起周老师。
⑧“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。”周老师，我的泪流干了，再也流不出泪来了。妈在家在，
妈不在挂念在，我这已上七旬的不肖徒儿给您老跪拜行礼了。
（选自《北京文学》2023年第9期，有删改）
20．“老太太”一辈子太累了。除了孙迅韬老人追忆雁如老师时提及的事件，还有“老太太” ① ；既
讲述了“老太太”疾病缠身时胖着身子挤公共汽车的经历，还讲述了她 ② 。
8 / 2221．第②段加点的四个“谁能够”有什么表达效果。
22．结合全文，说说你对文章题目“雁如老师像妈妈”的理解。
阅读下面文字，完成下面小题。
①在媒介形态和艺术形式极大丰富的当下，短视频怎么讲好故事以吸引观众?近日，由中央广播电视
总台、浙江省委宣传部和杭州市政府共同推出的大型融媒体节目《中国短视频大会》引发网友热议。相
关话题微博阅读量近6亿，全网视频播放量超7.8亿……节目的热播，使人们感受到了“短视频里看中
国”的精彩，也让人们看到短视频具有讲好中国故事的澎湃能量。
②用短视频讲好中国故事，需要发挥短视频创作主体的多元化优势。数字技术的发展、设备门槛的
降低、社交平台的普及、传播模式的变化，使得每个网民都有机会成为短视频的创作者和传播者。创作
主体的多元化，进一步提升了短视频创作的活力和内容的丰富性。比如《中国短视频大会》中，创作者
包括博主、科技工作者、民警、厨师、非遗手艺人等。各行各业从业者的参与，带来更加真实、鲜活、
全面的视角，也将中国故事讲得更全面。
③多元主体造就了短视频的丰富主题，给了观众不同角度、不同侧面的信息。短视频平台之所以受
到欢迎，一个重要原因就是每个人总能找到自己感兴趣的内容。从《中国短视频大会》的作品来看，从
古老典籍到非遗技艺，从都市创业到乡村振兴，从青春爱情到温暖亲情，从时尚艺术到运动健康，从科
学普及到普法宣传，这些主题全景式展现了中国社会的发展进步和国人的精神风采。每一则短视频就像
一盏灯，当无数灯光汇聚，就会照亮更多美好生活的图景。
④丰富的主题还需要生动的叙事。短视频的优势是用小切口反映大主题，以小故事展现大时代。比
如，短视频新闻“中国一分钟”系列微视频，通过一个个“一分钟”，展现不同地区、行业和群体的风
貌，化大为小、化远为近，呈现真实、立体、全面的中国；安徽金寨六旬“网红”潘姥姥在溪流边、竹
林下、院子前，用朴实无华的农家菜，展现中国乡村之美……一名名创作者从自己的独特视角出发，让
叙事更加贴近生活，让表达更接地气，从而令观众产生共鸣。
⑤短视频为中国故事的创新讲述开辟了广阔空间。随着越来越多人加入短视频创作，这一新的媒体
形态将以更加____、____和____，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。
（选自韦路《用好短视频，讲好中国故事》，有删改）
23．根据全文，在第⑤段横线处填写恰当的内容。
24．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．文章按照提出问题、分析问题、解决问题的思路层层深入展开论证，思路清晰。
B．数字技术的发展、设备门槛的降低等，使网民都有可能成为短视频的创作者和传播者。
C．短视频创作者让观众看到不同角度、不同侧面的内容，因此短视频平台深受网民欢迎。
D．文章采用了举例论证的方法，如用“中国一分钟”系列微视频的事例来论证观点。
25．下面的链接材料适合放在文中②③④段中的哪一段?为什么?（ ）
9 / 22[链接材料]“皮肤黝黑、讲闽南方言的阿俊，从一位阿婆那里买回几块豆腐，把豆腐切块油炸后，塞满
肉末，再调好底汁，最后放入砂锅焖煮。没过多久，香喷喷的豆腐煲就出锅了。配上米饭，阿俊和母亲
的晚饭简单又可口。”-这条短视频在抖音平台点赞量超过200万，并入选2022年抖音年度高光时刻。
“太治愈了”“口音好温柔，想家了”“这才是人间烟火气”……网友纷纷在该视频下留言。
阅卷人
五、写作题（40分）
得分
26．题目：
走进早市，感受吆喝声的趣味；走进烧烤节，感受人间烟火气的趣味；走进田野，感受植物的繁茂；
走进树林，聆听百鸟的声音……就像郦道元感慨三峡的风光：“清荣峻茂，良多趣味。”你在何处，感
受到了怎样的趣味?请以“▲，良多趣味”为题，写一篇记叙文。
10 / 22答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记和辨析。C：深恶痛绝：读作wù
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学
生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对汉字字形的识记和辨析。D：正襟威坐——正襟危坐
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字
形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。
A、相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。使用正确。
B、随机应变：根据情况灵活地应付事态的变化。使用正确。
C、不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。使用正确。
D、一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。不符合语境。
故答案为：D
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，
从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几
种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的排序。通读语句，语段阐述清华附中的办学历史，表达对清华附中的
赞誉，因此，首句为①，概述清华附中“沧桑砺洗”，③②句紧承①句，阐述“清华附中就与国家民族
的命运紧相连，与时代社会的发展相偕行”，③和②句按时间顺序排列。④句总结。排列顺序为
①③②④
故答案为：B
11 / 22【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强
的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总
分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间
的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
5．【答案】D
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记和辨析。D：有误。李白不属于“唐宋八大家”。
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答
此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正
误。
6．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用。“经验丰富”与“以身作则”之间是较短的停顿，用“逗
号”；“黄老师....”与“还在休假的徐老师.....”之间，叙述的是不同情况的老师的事，用“分号”。
故答案为：A
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的
种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，
仔细辨析。
7．【答案】D
【知识点】用词不当
【解析】【分析】本题考查病句的判断和修改。④用词不当，将“走到”改为“步入”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、
结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句
的语感能力。
8．【答案】第⑥句有误，应改为“语文如其人”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查用语得体的能力。⑥句表达欠妥，“文如其人”中“文”表意不明，结合前
文，改为“语文如其人”。
故答案为：第⑥句有误，应改为“语文如其人”
12 / 22【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、
结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句
的语感能力。
【答案】9．王质观棋烂柯|怀念旧友的悲伤、物是人非的怅惘
10．“沉舟侧畔千帆过”中，“千帆”代表着希望和美好的前景，体现了天地万物新陈代谢的自然规律
和生生不息的活力，表达了诗人乐观进取、积极向上的情感态度。“长江一帆远”中，“一帆”指友人
离别远去的一叶小舟，小舟渐远，直至消失不见，体现了作者对友人的依依惜别之情，无限愁思与留恋
蕴于笔端。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲
作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌用典及其思想情感的分析。考生要结合注释，掌握典故，联系
全诗的内容和作者的写作背景，理解典故所寄托的思想情感。
(2)本题考查学生对诗歌意象所蕴含的意思的理解。考生需掌握意象，结合诗歌的内容以及诗人的思想情
感，理解和分析意象所蕴含的诗人的情感。
9．本题考查学生对典故的掌握。
诗的领联刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”， 指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安
是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，声音慷慨激昂，向秀感音
而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”据《述异记》所载，晋人王质入
山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯" (斧头的木柄)已经朽烂了。王质下山，回到村
里，才知道已经一百年过去了， 同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的
悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。
10．本题考查学生对诗歌意象的理解。“沉舟侧畔千帆过”中，“千帆”代表着希望和美好的前景，体
现了天地万物新陈代谢的自然规律和生生不息的活力，表达了诗人乐观进取、积极向上的情感态度。
“长江一帆远”中，“一帆”指友人离别远去的一叶小舟，小舟渐远，直至消失不见，体现了作者对友
人的依依惜别之情，无限愁思与留恋蕴于笔端。
【答案】11．D
12．B
13．C
14．①寄情山水、陶醉自然之乐。欧阳修之乐“在乎山水之间也”“四时之景不同，而乐亦无穷也”，
作者陶醉于滁州山水四时之乐；袁宏道热爱、留恋虎丘美景，“吏吴两载，登虎丘者六”，待月石上，
对月发誓，辞官后依然留恋虎丘月色，都体现了他对虎丘之美的热爱。②与民同乐。欧阳修与滁人同乐，
“醉能同其乐”，与滁人一起宴饮欢乐；袁宏道游虎丘，感叹歌者因为官员到来而避匿远去的情况，发
13 / 22出了“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉”的批判，反映了作者对官场的厌倦鄙夷，“有不听曲此石上者”
也反映了作者想与民同乐的愿望。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生文言词语一词多义的理解。考生需在理解句意的基础上，运用平时的
积累，灵活迁移，准确把握文言词语的具体语境中的含义。
(2)本题考查学生对文言词语词类活用的理解。解答时要求学生结合句意，理解词语的活用情况，准确进
行辨析和判断。
(3)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一
般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停
顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(4)本题考查学生比较阅读的能力。解答此题要求学生读懂文章，理解文意，注意结合作者的写作背景，
联系文本中的语句进行分析和理解，找准文本的共同之处进行分析。
【参考译文】
虎丘距离苏州城约七八里，那山上没有高耸的山岩幽邃的沟谷，只是因为接近苏州城的缘故，装饰
豪华满载笙歌的游船，没有一天没有的。凡是有月亮的晚上，有花的早晨，有雪的傍晚，游人来来往往，
纷繁错杂得像织布一样。中秋时节（这景象）就更加繁盛。
每到这一天，苏州城家家户户倾城而出，肩挨肩，人挤人，接踵而来。无论是官宦人家的男男女女，
还是平民百姓，没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人坐在厚厚的坐垫上，把酒放在路边。从千人石到
山门，密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘，酒器里盛的酒如云彩一样奔
泻不停。远远望去，就像无数大雁落在平坦的沙滩上，又像彩霞铺在江面上。即使用电闪雷鸣也无法形
容那热闹的场面。
我在吴县做了两年县令，曾六次登上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石
上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了，都躲开藏了起来。我就对进之说：“官吏的横暴，差役的庸
俗，也太过分了啊!以后我辞官后，一定要在这生公石上听曲，以月为证。”我幸好解免官职，客居吴地，
虎丘的明月，不知道还记得我当年的话吗?
11．本题考查文言词语一词多义的理解。
A、离开/距离/离开/免去
B、用/来/因为/因为
C：这/这/这/对、正确
D、助词，的/主谓之间，取消句子的独立性/代词/助词，宾语前置的标志
故答案为D
12．本题考查文言词语词类活用。
14 / 22A、名词作状语，在山中/意动用法，认为......奇异/动词用作名词，飞奔的马/意动用法，以......为乐
B、名词作状语，像小山丘/名词作状语，像云霞一样/名词作状语，像北斗星一样/名词作状语，像星星一
样
C、名词作动词，命名/名词作动词，做官/名词作动词，腰佩/名词作状语，向西
D、名词作状语，在前面/使动用法，使.......寒/名词作状语，在上面/使动用法，使....扰乱
故答案为：B
13．本题考查句子断句的能力。划分句子节奏时，除了要考句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单
句：句首关联词和语气词(如：夫盖若、而等)之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主
语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强
调的地方，一般要停顿； “也"用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一
般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句
间要停顿。
“ 凡月之夜花之晨雪之夕游人往来纷错如织而中秋为尤胜 "意思是“凡是有月亮的晚上，有花的早晨，
有雪的傍晚，游人来来往往，纷繁错杂得像织布一样。中秋时节（这景象）就更加繁盛“故知，“月之
夜”与“花之晨? "与”“雪之夕”构成并列关系，需要停顿。而“游人往来”与“纷错如织“为两个句
子，前句是记叙，后面描写，故需要停顿。”而中秋为尤胜“强调突出中秋情形。断句为：凡月之夜/花
之晨/雪之夕/游人往来/纷错如织/而中秋为尤胜
故答案为C
14．本题考查学生比较阅读的能力。 欧阳修游山玩水，袁宏道六游虎丘，两人都体会到了丰富的乐趣①
寄情山水、陶醉自然之乐。欧阳修之乐“在乎山水之间也”“四时之景不同，而乐亦无穷也”，作者陶
醉于滁州山水四时之乐；袁宏道热爱、留恋虎丘美景，“吏吴两载，登虎丘者六”，待月石上，对月发
誓，辞官后依然留恋虎丘月色，都体现了他对虎丘之美的热爱。②与民同乐。欧阳修与滁人同乐，“醉
能同其乐”，与滁人一起宴饮欢乐；袁宏道游虎丘，感叹歌者因为官员到来而避匿远去的情况，发出了
“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉”的批判，反映了作者对官场的厌倦鄙夷，“有不听曲此石上者”也反
映了作者想与民同乐的愿望。
【答案】15．智取生辰纲；智多星
16．两首诗中共同的意象有田野、草。“当黄昏时走在田野上"是诗人在外漂泊时对故乡黄昏景象的想象，
表达对土地的热爱和眷恋之情，也是对祖国的热爱和思念之情。
【知识点】体会现代诗歌意象；作品的人物形象；作品的经典情节；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、
时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内
容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
15 / 22（2）本题考查学生对诗歌意象及其蕴含的情感的理解。考生需掌握意象的基本概念，结合诗歌准确把握，
在理解诗歌意思和诗人的写作背景的前提下，准确理解意象所蕴含的思想情感。
15．赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。这是《水浒传》第十六回
《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》中，杨志押送生辰纲行至黄泥冈时，白日鼠白胜扮作挑酒桶的汉
子所吟唱的诗作。情节可以是：智取生辰纲。吴用的绰号是“智多星”。
故答案为：智取生辰纲、智多星。
16．《黄昏》中的意象有“黄昏、林子、池沼、风、田野、干草”。《黎明》中的意象有“黎明、鸟、
汽车、田野、山坡、草野”。据此可知，两首诗中共同的意象有田野、草。“当黄昏时走在田野上"是诗
人在外漂泊时对故乡黄昏景象的想象，表达对土地的热爱和眷恋之情，也是对祖国的热爱和思念之情。
故答案为：两首诗中共同的意象有田野、草。“当黄昏时走在田野上"是诗人在外漂泊时对故乡黄昏景象
的想象，表达对土地的热爱和眷恋之情，也是对祖国的热爱和思念之情。
【答案】17．C
18．B
19．智能；节俭；人文（中国特色/本土文化/传统文化）
【知识点】新闻、材料类；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的理解和辨析。考生需仔细阅读材料，理解材料的内容，
对学习的表述要结合原材料的表达进行比照，判断正误。
(2)本题考查学生对材料内容的理解。解答时应准确把握材料的内容，结合文本材料进行理解和辨析。
(3)本题考查学生对材料内容和主题词的概括，解答时应仔细阅读材料，抓住中心语句，提取关键词进行
概括。
17．本题考查对材料内容的理解和辨析。C：有误。材料一只是提及“首次尝试数字火炬传递”并没有说
“不再采用传统的实体火炬传递方式”故C选项中“不再采用传统的实体火炬传递方式”表述不正确。
故答案为C。
18．本题考查对材料内容的理解。阅读材料，可知材料所说明的是“杭州亚运会场馆建设情况 ”其中
“新建场馆”与“改建场馆”比较，体现了场馆的建设原则，据此可知，材料内容与材料二一致。故答
案为B。
19．本题考查学生对材料内容和主题词的概括。
根据材料一““智能亚运”理念深入方方面面”概括主题词为“智能”
根据材料二“精彩赛事与节俭办赛，实际上并不矛盾”概括主题词为”节俭“
根据材料三”三个具有未来感的吉祥物形象，凝结着一座城市的人文内涵，诠释着三种昂扬奋进的时代
精神“概括主题词为”人文“
【答案】20．在主持小说工作的三十余年时里，发现和扶植了很多有才华的青年；为晚年老伴儿半身不
16 / 22遂、女儿患精神分裂症而操碎了心
21．写出了“老太太”三十多年工作的无法计算的各个方面的付出，运用反复的手法突出“老太太”的
辛劳，表达了作者对“老太太”的爱惜与敬佩之情。
22．①雁如老师属兔，我妈妈也属兔，和我妈妈一辈，感觉很亲切。②“老太太”把心腹事跟我讲，不
把我当外人，像妈妈一样。③“老太太”无私奉献，扶植和培养了很多青年人，像大家的妈妈。④“老
太太”去世后，我十分悲痛，“妈在家在，妈不在挂念在”，表达了对“老太太”的深切怀念。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的概括。解答时要注意对文章的行文思路的理解，要结合文章
的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括，注意不要遗漏主要情节，语言要
简洁通顺。
(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等
方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，
把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系
语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
(3)赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有
以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的
“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营
造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
20．本题考查对文章情节的概括。通读文章，理解文意，理清层次。根据题干的提示可知，本文 除了孙
迅韬老人追忆雁如老师时提及的事件外， 文段④海记叙了“老太太”在主持小说工作的三十余年时里，
发现和扶植了很多有才华的青年；文段⑤讲述了“老太太”疾病缠身时胖着身子挤公共汽车的经历， 文
段⑥还讲述了她为晚年老伴儿半身不遂、女儿患精神分裂症而操碎了心。
21．本题考查词语的表达效果。四个“谁能够”指的是谁都不能的意思。运用反复的手法写出了“老太
太”三十多年工作的无法计算的各个方面的付出，突出“老太太”的辛劳，表达了作者对“老太太”的
爱惜与敬佩之情。
22．本题考查对标题的理解。“雁如老师像妈妈“运用比喻，把周雁如老师比作自己的妈妈，根据文段
①的内容可知，雁如老师属兔，我妈妈也属兔，和我妈妈一辈，感觉很亲切。其次根据文段⑥“老太
太”把心腹事跟我讲，不把我当外人，像妈妈一样。第三根据文段④的内容可知，“老太太” 在编辑部
主持小说工作的三十余年里，发现和扶植了很多有才华的青年，可见其无私奉献，扶植和培养了很多青
年人，像大家的妈妈。第四“老太太”去世后，我十分悲痛，“妈在家在，妈不在挂念在”，表达了对
“老太太”的深切怀念。
【答案】23．多元的主体；丰富的主题；生动的叙事
17 / 2224．C
25．第④段。材料里提到了阿俊做豆腐煲的过程，能够以小见大，生动而富有画面感，而第④段的分论
点为“丰富的主题还需要生动的叙事”，材料能够很好地证明这个论点，所以放在第④段。
【知识点】筛选并整合文中信息；补充论据；议论文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生把握文段的中心语句，注意对关
键词的提取。
(2)本题考查学生对文本内容的理解和辨析，难度不大，考生需通读文本，理解文意，对选项的表达要结
合原文，进行比照和判断。
(3)本题考查学生对论据和分论点关系的理解。考生要把握材料和论点之间的关系，注意对文段分论点的
理解和把握，注意对材料的内容的理解和概括，结合分论点进行分析阐述。
23．本题考查对中心句的提炼能力。 解答此题要通读文本，把握文段的中心内容，注意对中心语句的把
握，提取关键词进行作答。根据文段②中心句”用短视频讲好中国故事，需要发挥短视频创作主体的多
元化优势“ 根据文段③中心句”多元主体造就了短视频的丰富主题，给了观众不同角度、不同侧面的信
息“ 根据文段④中心句“丰富的主题还需要生动的叙事” ，提取关键词：多元的主体；丰富的主题；
生动的叙事。据此作答。
24．本题考查对文章内容的理解和辨析。C：有误。根据文段③“短视频平台之所以受到欢迎，一个重要
原因就是每个人总能找到自己感兴趣的内容”而不是“短视频创作者让观众看到不同角度、不同侧面的
内容”故答案为C。
25．本题考查学生对材料与分论点的关系。阅读材料， 可知材料里提到了阿俊做豆腐煲的过程，能够以
小见大，生动而富有画面感 。这则材料能够很好地证明第④段的分论点“丰富的主题还需要生动的叙
事”所以放在第④段 。
26．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是半命题作文。
审题立意：根据提示“ 走进早市，感受吆喝声的趣味；走进烧烤节，感受人间烟火气的趣味；走进田野，
感受植物的繁茂；走进树林，聆听百鸟的声音”这里的“早市、烧烤节、田间、树林”等都可以作为入
文的内容，因此，横线上可以填写“早市、烧烤节、田间、树林”这样的内容，以此确定自己写作的对
象范围。”良多趣味“指的是确实有很多乐趣。这是文章要表达的主题，所写内容要突出有”趣味“
选材构思：生活中的趣味来自于哪里呢?可以来自于阅读，在阅读中感悟人生百态，了解各地的风土人情；
可以来自于友谊，与朋友一起春游，感受春天的美好与生机，一起在家里做物理实验，感受到物理世界
的神秘；可以来自于某项文娱活动，在这些活动里，感受到掌握了某项技能，或自己的意志得到了锻炼
的幸福....可写成记叙文，以真实的事件来寄托自己的真情实感。
18 / 22【点评】本题考查学生的半命题作文的写作能力，作文是一项反映学生综合素养的题目，切入点的选择
和立意的高下是十分重要的因素，平时的练笔应有针对性，切口尽量小，以小见大，立意尽量新，鞭辟
入里，结尾要注意升华主题，画龙点睛，还要树立文体意识，避免出现四不像的文体，记叙文可适当夹
叙夹议，以深化主题，议论文注意论据充分，论证多角度，以增强说服力，更重要的是平日的阅读和积
累，做一个有心人，多思考，多记录生活的点滴。
19 / 22试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：100分
客观题（占比） 14.0(14.0%)
分值分布
主观题（占比） 86.0(86.0%)
客观题（占比） 7(26.9%)
题量分布
主观题（占比） 8(30.8%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
古诗文阅读（共16
2(7.7%) 16.0(16.0%)
分）
现代文阅读（23
3(11.5%) 23.0(23.0%)
分）
基础·运用（16分） 8(30.8%) 16.0(16.0%)
写作题（40分） 1(3.8%) 40.0(40.0%)
名著阅读（共5分） 1(3.8%) 5.0(5.0%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (23.1%)
2 容易 (26.9%)
3 困难 (7.7%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
20 / 221 古诗词曲作者表达的思想感情 6.0(6.0%) 9,10
2 作家作品 2.0(2.0%) 5
3 体味古诗词曲的意象 6.0(6.0%) 9,10
4 作品的经典情节 5.0(5.0%) 15,16
5 常用易错字字音 2.0(2.0%) 1
6 句子排序 2.0(2.0%) 4
7 半命题作文 40.0(40.0%) 26
8 新闻、材料类 7.0(7.0%) 17,18,19
9 用词不当 2.0(2.0%) 7
10 梳理、概括文章情节 9.0(9.0%) 20,21,22
11 文章标题及其作用 9.0(9.0%) 20,21,22
12 《水浒传》 5.0(5.0%) 15,16
13 标点符号的正确使用 2.0(2.0%) 6
14 常见易混成语辨析 2.0(2.0%) 3
15 文言文断句 10.0(10.0%) 11,12,13,14
16 语言得体 2.0(2.0%) 8
17 体会现代诗歌意象 5.0(5.0%) 15,16
18 作品的人物形象 5.0(5.0%) 15,16
19 理解文章关键语句意思 9.0(9.0%) 20,21,22
20 记叙性散文 9.0(9.0%) 20,21,22
17,18,19,23,24,
21 筛选并整合文中信息 14.0(14.0%)
25
21 / 2222 音形相近字字形辨析 2.0(2.0%) 2
23 《艾青诗选》 5.0(5.0%) 15,16
24 把握古诗词曲的内容 6.0(6.0%) 9,10
25 一词多义 10.0(10.0%) 11,12,13,14
26 补充论据 7.0(7.0%) 23,24,25
27 分析概括文言作者个人的观点态度 10.0(10.0%) 11,12,13,14
古诗词曲的形象、语言及表达技巧
28 6.0(6.0%) 9,10
赏析
29 常用文言实词 10.0(10.0%) 11,12,13,14
30 议论文阅读 7.0(7.0%) 23,24,25
22 / 22
