文档内容
微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2023 北京大兴初一（上）期中
语文
2023.11
说明
1.本试卷共？页，共五道大题，21道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。
3.试题答案一律涂或写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共12分）
进入初中，学习生活翻开了崭新的一页。你所在的班级开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活
动，让我们一起结交新朋友，开启新生活吧！
的
1. 小新同学担任了活动 主持人，练习串词时对下面这句话的朗读方式把握不准，请你帮助他选择最恰当
的方式（ ）
朋友有细雨般的柔情，陪伴我渐渐成长。朋友有铁一般的臂膀，引领我奋勇向前。
A. 本句中“朋友”一词作为句子的主语，应用铿锵有力的语调，重读出来。
B. 本句中“细雨”一词形容温柔的友情，应用轻柔细腻的声音，轻读出来。
C. 本句中“渐渐”一词形容逐步的成长，应用高亢有力的语调，重读出来。
D. 本句中“铁”“奋勇向前”两词表达坚毅的力量与勇气，应采用轻读。
寻朋友之义
2. 为探寻“朋友”一词的发展，同学们查阅了资料，请结合文段内容及注释补全资料。
“朋”字最早见于象形文字甲骨文（图1），表示货币单位。据考证，商殷时期，产于南方海洋中的贝壳
在中原地区人以为贵。因此，上古人以贝为货币，在《诗经·小雅·菁菁者莪》中有“菁菁①者莪，在彼
中陵②。既见君子，锡③我百朋”的句子，其中“锡我百朋”中“朋”的意思是 （ 1 ） ____。“朋”字的甲
骨文描绘的就是两串贝相并联的样子，因挂在横木上的两串皆为贝壳，且外观类似，质地相同，所以该字
还引申为同类的意思。
（图1）
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注：①[菁菁]茂盛状②[中陵]丘陵高坡之地③[锡]“锡”同“赐”给予、赏赐
“朋友”这一词语，最初的词义与现在略微有所差别。在《周易·兑》中有：“君子以朋友讲习。”唐代
学者孔颖达就此句注释道：“同门④曰朋，同志⑤曰友。”也就是说，“朋”指的是同学，“友”指的是
（ 2 ） ____。
注：④[门]跟师傅有关的⑤[志]志向、志愿
到了春秋战国时期《论语》中出现了“与朋友交而不信乎”的句子，说明这“朋”与“友”两个单字已经
成为了一个词组，其意义与今天我们所说的朋友，已没有多大差别了。
论交友之道
的
3. 活动中同学们搜集了有关交友 诗词文章、名人典故等，并就交友之道进行分享。请阅读对话完成下面
小题。
小新：我分享“管鲍之交”的故事，鲍叔牙很欣赏管仲的才学，也了解管仲的为人。两人一起共事时，鲍
叔牙不计较个人得失一直谦让管仲。在管仲落难时，鲍叔牙不惜牺牲自己的前程举荐管仲为相，甘心做管
仲的助手，让我认识到与朋友交往要互相欣赏彼此成就。
小鹏：我阅读了《论语》“见贤思齐”“择其善者而从之”这两句话，让我认识到 （ 1 ） ____。
小友：我想起了陈太丘的朋友，他与陈太丘“期日中”，却“日中不至”的故事，也想起了《论语》中
“与朋友交而不信乎”的名言，我认识到了 （ 2 ） ____。
探交友新式
4. 互联网改变了交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，以下是同学们对交友新方式的探讨，请
你阅读文段完成下面小题。
小新：我认为网络交友需谨慎。随着网络时代的发展，我们的交友圈在不断地扩大。越来越多的朋友
走进了我们的生活圈。【甲】 网络的友谊如同 “ 水中花、镜中月 ” 看不见摸不着，不知是真诚还是虚伪。
孔子曰：“有朋自远方来，不亦说乎”，如今网络打破了空间限制，让交友变得很容易，是值得开心的事。
尽管如此，互联网交友还是不能和真实的交友混为一谈，我们要学会辨别那_____（hé ǎi）面容背后的真
情假意。
小鹏：网络交友，易遇知音。我热爱动漫，闲暇时最大的爱好就是逛“B站”，在这里我认识了不同
地域，不同年龄的动漫爱好者。我们因爱好而聚，共同分享自己喜爱的动漫人物，体会人物多彩的人生。
【乙】当久违的动漫人物浮现在我眼前时，我仿佛又回到了美好的童年时光。
小友：我认为互联网让友谊更纯粹。【丙】 互联网是一片净土，疲倦时它悄悄地将你带离聒噪的世界 ，
难过时它轻轻地抚慰你的心灵，为你送来宁静与美好。每当我心绪不定时，我都会浏览“青年文摘”公众
号。在这里我既能阅读到情感细腻的诗篇，也能感受到粗犷豪放的文风。我们在这里以文会友，分享阅读
感受，探索学习生活的______（ào mì）。你一言他一句便汇成了文学的思潮，这里没有纷争，只有纯粹
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的读者。
（1）下列给加点字注音和横线处填入词语，全部正确的一项是（ ）
A.hùn 和霭 奥密 kuàng B.hùn 和蔼 奥秘 guǎng
C.hǔn 和蔼 奥密 kuàng D.hǔn 和蔼 奥秘 guǎng
（2）上面对话【甲】【乙】【并】三句没有使用修辞的一项是（ ）
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】
【答案】1. B 2. ①. 货币 ②. 志同道合的人 志向相同的人
3. ①. 与朋友交往要学习对方的优点 ②. 与朋友交往要讲诚信
4. （1）B （2）B
【解析】
【1题详解】
本题考查句子的朗读方式。
A.本句中“朋友”一词作为句子的主语，是在叙述，应用平直舒缓的语调，轻读出来；
C.本句中“渐渐”一词形容逐步的成长，应用平直舒缓的语调，轻读出来；
D.本句中“铁”“奋勇向前”两词表达坚毅的力量与勇气，语气上扬，应采用重读；
故选B。
【2题详解】
本题考查词语意思的演变及理解。
第一空，题目中“菁菁者莪，在彼中陵。既见君子，锡我百朋”的句意为，莪蒿葱茏真繁茂，蓬蓬生长在
丘陵。已经见到那君子，赐我贝币千百朋。锡：同“赐”；朋：上古以贝壳为货币，五贝或十贝一串，两
串为“朋”；
第二空，题目中“君子以朋友讲习”句意为，同志同道合的朋友一道研讨学业，讲习道义；“同门曰朋，
同志曰友”意为同一个老师门下的称之为朋，志趣相投的人称之为友。志，指志向和兴趣；“同志”是指
志趣相投的人；所以“友”就是志同道合的人，志向相同的人。
【3题详解】
本题考查对诗词名句、名人典故的理解与概括。
第一空，“见贤思齐”的意思为看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；“择其
善者而从之”的意思是选择他好的方面向他学习；这两句从交友的角度来看，是告诉我们在交朋友时要选
择益友，并向所交往的朋友学习对方的优点；
第二空，朋友与陈太丘“期日中”，却“日中不至”，用元方的话说“则是无信”，即没有按照约定的时
间到就是不讲信用；《论语》中“与朋友交而不信乎”，曾子每天多次反省自己与朋友交往是不是诚实可
信；可见与朋友交往要讲诚信。
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【4题详解】
（1）本题考查字音字形。
第一空，混为一谈（hùn）：把性质不同的事物混在一起，说成是同样的；
第二空，和蔼（hé ǎi）：指态度温和、谦逊，使人感到很亲切；
第三空，粗犷（guǎng）：粗野，粗鲁；粗鲁而豪放；
第四空，奥秘（ào mì）：深奥的尚未被认识的秘密；
故选B。
（2）本题考查修辞。
甲句使用比喻 的修辞，把网络的友谊比喻成看不清摸不着的“水中花、镜中月”；
丙句使用了比喻和拟人，把互联网比作净土，又把互联网拟人化，可以“将你带离”，可以“抚慰”“心
灵”；
故选B。
二、古诗文阅读（共20分）
（一）诗歌阅读（共10分）
5. 默写填空。
（1）_________，天下谁人不识君？（《别董大二首》）
（2）月落乌啼霜满天，_________。（张继《枫桥夜泊》）
（3）_________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（4）马致远的《天净沙·秋思》开头“_________，_________”两句有哀景，有乐景，在此处的乐景并
非自己的家乡，因此便生发出更重的愁情。
【答案】 ①. 莫愁前路无知己 ②. 江枫渔火对愁眠 ③. 秋风萧瑟 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤.
小桥流水人家
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要
准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愁、渔、萧、瑟、藤、鸦”等字容易写错。
6. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》充满了对王昌龄的 （ 1 ） ______。前两句用“杨花洛”“子规啼”
写景，含有飘零之感、离别之恨；用“闻道”“过五溪”叙事，以示 （ 2 ） ______之荒远，道路之艰难。
后两句抒情，给抽象的“愁心”以物的属性，随风逐月到“夜郎西”；既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有
对当时现实的 （ 3 ） ______，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
【答案】 ①. 同情 ②. 迁谪 ③. 愤慨不平
【解析】
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【详解】本题考查读古诗词的赏析。
第一空，王昌龄因为“不护细行”左迁龙标尉，李白在听到他不幸 的遭遇以后，写了这首充满同情和关切
的诗篇，从远道寄给他；
第二空，前两句写景兼点时令，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在景物中取漂泊无定的杨花、叫着
“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时的事情，也就融情入景。“闻道”表示
惊惜，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难，不用悲痛之语，而悲痛之意自见；
第三空，后两句抒情，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可
共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。这里说自己心中充满了愁思，无处可诉，无人理解，
只有将这种愁心托之于明月，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见，既寄托了对朋友的恳切思念，也
表达了对老朋友的关怀之情，同时也兼具对当时现实的愤慨不平。
7. 王湾《次北固山下》抒发了作者的 （ 1 ） ______之情。首联对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅情怀；
颔联写“潮平”“ （ 2 ） ______”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船情景，对仗隐含哲理；尾
联见雁思亲，与首联呼应。全诗写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致。
【答案】 ①. 思乡 ②. 风正
【解析】
【详解】本题考查分析概括能力。
①空，依据《次北固山下》的首联、颔联、颈联可知，作者描绘了舟泊北固山下时看到的两岸春景。依据
尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，这表现了作者浓浓的思乡之情。
②空，“潮平两岸阔”的意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔。依据诗句意思可知，这写出“潮平”的壮
阔景象。“风正一帆悬”的意思是顺风行船恰好把帆儿高悬。依据意思可知，这写出了“风正”时帆船疾
行的景象。
（二）（共10分）
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻
也。
【乙】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿
曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而
近者大乎”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
8. 解释下列加点词语在句中的意思。
（1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）俄而雪骤（ ）
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（3）我以日始出时去人近（ ） （4）孰为汝多知乎（ ）
9. 用现代汉语翻译文段中画直线的语句。
（1）白雪纷纷何所似？
（2）孔子不能决也。
10. 请用四条“/”给文中画曲线语句标出停顿
此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎
11. 【甲】文营造了怎样的一种家庭氛围？从哪些词语可以看出来？
12. 【乙】文中两小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。请你简
要写出从他们身上得到的启示。
【答案】8. ①. 聚集 ②. 不久，一会儿 ③. 离 ④. 谁
9. （1）这纷纷扬扬的白雪像什么？
（2）孔子不能判断。
10. 此/不为/远者小/而近者大/乎
11. 家庭温馨、和乐的气氛
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”
12. 认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
【解析】
【8题详解】
本题考查解释文言词语意思的能力。
（1）句意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。集：聚集。
（2）句意为：不久雪下得大了。俄而：不久，一会儿。
（3）句意为：我认为太阳刚出来的时候离人近一些。去：距离。
（4）句意为：谁说您的知识渊博呢？孰：谁。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。可采取直接译和意译相结合的方法。同时注意句中是否有特殊句式。注意重点字
词：
（1）何：什么；似：像。
（2）决：判决；也：词尾助词，无意义。
【10题详解】
本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培
养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。本句句意：这不是远处的看着小而近处的看着大
吗？所以，断句为：此/不为/远者小/而近者大/乎？
【11题详解】
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本题考查分析概括能力。
依据“谢太傅寒雪日内集”可知，其中“内集”表明了家庭聚集环境；依据“公欣然曰”和“公大笑乐”
可知，这表现了家庭温馨、和乐的气氛。
【12题详解】
本题考查阅读感悟的能力。
依据“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近
也。’一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎’一儿曰：‘日初出沧沧
凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，告诉我们为了认识自然、探求客观真理，
要敢于独立思考、大胆质疑。
依据“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可概括为：告诉我们宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有
所不知，学习是无止境的。
【点睛】参考译文：
（甲）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的
女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
（乙）孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时
候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到
中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，
这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午
的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁
错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”
三、名著阅读（共8分）
班级组织《朝花夕拾》名著探究活动，请你参与并完成下面小题。
13. 走进作者：鲁迅原名_______，浙江绍兴人，是著名的文学家、_______、革命家。他先后撰写了十篇
回忆性散文，并以《_______》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集版，更名为《朝花夕
拾》。
14. 任务学习：《朝花夕拾》有很多内容值得研究。请根据你的阅读体会或发现，从下列两个学习任务中
任选其一进行作答。
任务1：找童年。有人说，鲁迅在《朝花夕拾》中“凝视了自己幼时喜爱新奇有趣事物的率真”。请你结
合名著内容，谈谈对这句话的理解。
任务2：寻故人。鲁迅先生在《朝花夕拾》中，有许多“故人”给我们留下了深刻的印象。在这些人物中，
哪一个最令你印象深刻并给你带来了启发，分享给同学们吧！
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【答案】13. ①. 周树人 ②. 思想家 ③. 旧事重提
14. 示例：
我选择任务一。在百草园中，小鲁迅好奇的聆听长妈妈讲美女蛇的故事。这个故事是一个充满神秘色彩的
传说，甚至可以说是迷信，但小鲁迅却信以为真了，听完故事后他非常紧张，再也不敢去长草里玩耍，甚
至感受到做人之险，这些都凝视了小鲁迅率真的天性，以及对新奇事物的喜好与探索。
我选择任务二。最令我印象深刻的人物是长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好，满肚子都是麻烦的
礼节，因此我很排斥她。但是当她用心寻购并赠送给鲁迅渴求已久的《山海经》时，我对她不禁心生敬意。
她在鲁迅家中，她任劳任怨，细心陪伴着鲁迅的成长，真诚而善良。让我认识到与人相处时不仅要看外表，
更要感受内心。
【解析】
【13题详解】
本题考查文学常识。
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新
文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。他先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》
为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集版，更名为《朝花夕拾》。
【14题详解】
本题考查名著积累。
我选择任务一。《从百草园到三味书屋》记叙了作者童年遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件趣事。
从事物的颜色、形态、声音、动作、味道五个方面写出百草园里动物、植物的特色。使人感到百草园的多
姿多彩、快乐无穷。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹
琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一
阵烟雾……”多么有趣啊，凝视了小鲁迅率真、活泼的天性，以及对新奇事物的探索精神。
我选择任务二。最令我印象深刻的人物是《藤野先生》中的藤野先生，他是一位辛勤治学、具有诲人不倦
的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的
轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子，令人肃然起敬。
四、现代文阅读（共20分）
（一）（共10分）
阅读老舍《济南的冬天》这篇文章，完成下面小题。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于
一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地
方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济
南真得算个宝地。
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②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，
暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在
一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天
是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉
地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能
一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，
一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更
美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉
色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，
对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越
晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块
空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。
15. 阅读全文，文章中_________这个词语能概括出作者笔下济南冬天的特点。
16. 请简要分析第①段中作者运用对比修辞手法的表达效果。
17. 阅读第③～⑥段，填写表格。
段序 段落内容命名 所写景物特点
第③段 摇篮山 （ 1 ） ______
第④段 （ 2 ） ______ 秀气
第⑤段 （ 3 ） ______ 淡雅
第⑥段 蓝晶水 （ 4 ） ______
18. 文章结尾“这就是冬天的济南”一句如改成“这就是济南的冬天”好不好？为什么？
【答案】15. 温晴 16. 示例：这段通过与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天既无风声、又无重雾、
也无毒日的“奇迹”和“怪事”，突出强调“温晴”这一特点；进而赞誉了济南是个“宝地”并抒发出了
作者对济南的喜爱之情。
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17. ①. 可爱（温暖/慈善） ②. 薄雪山 ③. 水墨山 ④. 空灵
18. 示例：不好。“这就是冬天的济南”既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又在写出作者对“冬天
济南”的总体观感基础上抒发了作者难以抑制的赞美之情，让人回味无穷。
【解析】
【15题详解】
本题考查文章内容的概括。
由第①段“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，
“温晴”这个词语能概括出作者笔下济南冬天的特点。
【16题详解】
本题考查句子赏析。注意从对比修辞手法的角度分析。
“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹”“对于一个刚由伦敦回来的，像我，
冬天要能看得见日光，便是怪事”“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气”并结合“在北中国
的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，本段把济南的冬天和北平、伦敦、热带作对比，
写出济南的冬天既无风声、又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，另一方面表现出济南的冬天温情
的特点；“济南真得算个宝地”表达出作者对济南的称赞好喜爱之情。
【17题详解】
本题考查文章内容的概括。
由第③段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱”可知，摇篮山
的特点是可爱；
由第④段“最妙的是下点小雪呀”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”并仿照“摇
篮山”“蓝晶水”可知，本段写薄雪山；
由第⑤段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手
画的吧”并仿照“摇篮山”“蓝晶水”可知，本段写水墨山；
由第⑥段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪
汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，蓝晶水的特点是空灵。
【18题详解】
本题考查重要句段作用分析。先表明观点，再说明理由。
首先表明观点不好。理由：“这就是冬天的济南”意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是
冬天的济南啊！表现了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南
真得算个宝地”相呼应，又抒发了作者对济南的冬天的赞美之情，耐人寻味。而以“济南的冬天”则只能
表明所写的是济南这个特定地域的冬天。
（二）（10分）
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19. 阅读《济南的秋天》，完成问题。
济南的秋天
老舍
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有
宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境
界，那便是个济南。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济
南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把
春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中
便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，
比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，
有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重
要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能
够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随
着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风
替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，
晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温
柔；这便是济南的秋。
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。有河，有湖，这是
由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏
日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才
算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿
色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿
吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两
下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温
暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古
的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
（取材于《老舍散文全集》第十四卷）
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（1）阅读全文，用一句话概括作者笔下济南秋天的特点。
（2）在朗读第③段中的画线句时，有同学认为四个“忽然”都应该重读，也有同学不这样认为。根据你
的理解，你在朗读时会如何处理，简要说明理由。
忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自
然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
（3）根据本文第④段及下面材料，在后面文段中的横线上填写恰当的内容。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿
越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块
空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
两段文字都是写济南的水，从时令上看，第④段写的是①_____的水，材料写的是②_____的水。两段文字
突出水的共同特点是③_________。
【答案】（1）“济南的秋天是诗境的”或“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”。
（2）都应该重读，因为高音与低音变化进行重读，可以更好突出济南秋天山色的各色俱全又变化多样的
特点，渲染气氛，感染读者。
（3） ①. 秋天 ②. 冬天 ③. 清
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容概括。概括全文内容的句子通常在文章的开头或结尾。从文中重点句子①段“济南的秋天是
诗境的”，③段“诗的境界中必须有山有水”，③段“正像诗一样的温柔”，④段“羡慕死诗人呀”，⑤
段“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”可知，诗意是济南的秋天的特点，因此，可确定，
文章的首句或尾句都可以。作者笔下济南秋天的特点：“济南的秋天是诗境的”或“那中古的老城，带着
这片秋色秋声，是济南，是诗”。
【小问2详解】
本题考查句子的朗读技巧。重读的往往是句子中的关键词，目的在于体现句子中心，增强语言美感。重读
分为高音和低音两种。
“忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见 的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自
然’调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道”这个句子是由四个“忽然”领起的排比句，
也是描写景物的句子，从颜色角度写出了济南秋天山色的变化，从结构上看，四个“忽然”是并列关系，
地位同等重要，这四个“忽然”意在突出济南秋天山色的各色俱全又变化多样的特点，所以应该重读；但
是需注意高音与低音变化运用，更能渲染气氛，给读者以想象的空间。
【小问3详解】
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题考查内容概括。
本文第④段描写的是济南秋天的水，运用拟人手法，通过水藻“好像美人借着镜子鉴赏自己的美”“做着
绿色的香梦”和鸭子“用黄金的脚掌碰它们一两下”及浣女用影子“吻”，突出它“清澄”的特点；
下面的材料选自课文老舍的《济南的冬天》，描写的是济南冬天的水，运用比喻、拟人多种手法，表现它
“清亮”的特点。
五、写作（40分）
20. 记忆是美好的，在我们的记忆中，总有人带你走过山川田野，领略四季的风光；带你冲破困难挫折，
树立坚强的意志；带你走出困惑迷茫，坚定前进的方向；带你体会忧乐成长，感受人情的温暖。请你以
“带我_____的他/她/人”为题，写一篇文章。
（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）字数500～700之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生
姓名。
【答案】例文：
带我成长的她
黑暗的童年，无数星星也很暗淡，唯她的话语是最亮的那颗星，向我指明方向，激励我成长。
她的到来，似有些唐突。不知为何爷爷与妈妈会突然将这么一个风烛残年的老人接回家好吃好喝地供
养。问了许多，也只告诉我应叫她“老太”，而她对我不礼貌的行为也没有说什么，只是慈祥地笑着。
她，比我童年时期所认识的任何一个人都要宽厚。虽然她并不能给我任何我所想要的东西，但每次我
因顽皮而被父母责骂时，她总会将我护在身后。待风波平息过后，她又会变戏法似的从口袋中抓出我所爱
吃的零食，让我边吃边听着她那浅显但对我影响颇深的话语。很快，我从顽童变为了小学生，老太看到我
神气话现的样子，又笑了……
意外再次发生，那一次，我考试变没考好，父母对我万般责备，窗外的雨声滴嗒作响，轰隆隆的雷声
更渲染了悲伤的气氛，当我饱受了责骂之后，她从门后缓缓拄着拐杖走了过来，坐在了离我最近的一张椅
子上，片刻静寂之后，我倒在她的怀中放声大哭。而她，也沉默不语，只是轻轻地拍着我的头。
那一晚，我辗转反侧，彻夜难眠，在苦苦地思考她所说的那一番话：“孩子，你这次可能考得不够好，
所以你的爸爸妈妈才会这样，我知道你一直很用功，但你要记住，你是为自己学，你是为你想要的东西学，
你是为你所相信，所爱的人学！”从那以后，每个深苦读书，灯火通明的夜晚，当我看着那一堆书和不理
想的考卷想放弃，都会想起她那慈祥的话语，从而有了无穷的力量，从低谷中崛起，也是从那以后，我在
心中暗暗立誓：我一定要好学习，孝敬老太！
然而，是我太不懂事，只看得见老太对我进步的笑容与鼓励，看不见老太日渐衰弱的身体和妈妈和爷
爷日渐担忧的神情，仿佛她走得也是那么唐突，那么平静。我没哭，我跪在她的墓前，盯着那发青的石砖
回想她所说的一言一语，她所带给我的无穷的激励……
我在人间彷徨，寻不到你的天堂，又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱……
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【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。结合材料“总有人带你走过山川田野，领略四季的风光；带你冲破困难挫折，树立坚强
的意志；带你走出困惑迷茫，坚定前进的方向；带你体会忧乐成长，感受人情的温暖”可知，“带我
_____的他/她/人”补写部分应该体现出这个人对我产生的积极影响。这个人既可以带我欣赏美丽风景，
也可以引导我前进方向，帮助我成长，还可以让我体会人世间的温暖。所以可以选取能够触动心灵、让我
启发、受鼓舞的人物、事件进行写作，展现成长过程。
第二，构思选材。“他/她/人”既可以是同学朋友，也可以是老师家长，也可以是陌生人。竞争对手课间
学习的“坚毅背影”、出错率极低的“高效作业”、面对逆境的“坚定信念”等激励着我，教我克服懒惰、
提高效率、勇往直前；班级主席坚持用嘶哑的声音，带动班集体大声读背、体育赛场永不言弃、学业逆境
持续付出等激励着我，教我勇担重任、坚持不懈；同桌与“我”考试时同时受挫，我灰心丧气，不顾后行
同学的方便，踢倒凳子，但同桌一如既往在餐厅为同学们服务，回来路上拐弯捡拾马路上的纸屑等，激励
我做一个掌控情绪、乐观豁达的人。家门口油坊的老板，诚信经营、服务村民，胸口的一枚勋章，讲述了
一段有关他见义勇为的故事。激励我做一名尽职尽责、服务他人的新时代好少年；老当益壮的外公，是辛
勤的农民、是勇敢的志愿者，更是村民的好会计。他对每一角色的专注、负责、积极的态度，激励我做一
个对人民有益的人，做一个对学业有积极态度的人。写人记事类文章，要记住：少叙述、多描写。要让读
者如见其人、如闻其声，自己的心理描写也是出彩点。为表达形象，鼓励运用多种修辞手法；为感情充沛，
鼓励记叙、描写中渗透抒情、议论句。
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