文档内容
初三年级 4 月阶段性练习
语文
一、基础·运用（共12分）
清华附中在全校范围内开展以“走进中华优秀传统文化——经典常谈”为主题的学习活动，请你阅读相关
文字，完成任务。
明“经”“典”之意
① 这个固定的纵线叫 “ 经 ” ，来回动的横线叫 “ 纬 ” 。②古人织布，先将几根纵线固定，然后用梭子
牵着横线来来回回地织。③ “ 经 ” 原指织布机上的纵线 。④ “ 典 ” 原指春秋战国以前的公文体制，也指文
章和言辞的庄重高雅。⑤ “ 纬 ” 是动的， “ 经 ” 是不动的。 ⑥所 以， “ 经 ” 常常引申为 “ 不变 ” ，是可以
经得起时间考验的。综上所述，文化经典就是可以经得起时间考验的庄重高雅的文章或言辞【甲】这些文
章或言辞可以让人感动，可以给人启迪，可以激发人们旺盛的生命活力。
广义的经典，包括群经、史书、诸子、集部。例如，【A】《周易》的经传都出自圣人之手，与儒家
的道统关系特别密切，到汉代就成为了“六经”之首。要读懂这些书，先得懂“小学”，即文字学。《说
文解字》中认为造字和用字有六个条例【乙】一是“象形”；二是“指事”；三是“会意”；四是“形
声”；五是“转注”；六是“假借”。
的
1. 第一段画直线 句子组成语序恰当的语段，正确的一项是（ ）
A. ②③①⑥⑤④ B. ③②①④⑥⑤ C. ②①⑤③④⑥ D. ③②①⑤⑥④
2. 在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A. 【甲】句号 【乙】冒号 B. 【甲】句号 【乙】逗号
C. 【甲】逗号 【乙】冒号 D. 【甲】逗号 【乙】逗号
赏经典作品
《诗经》教给我们很多做人和做学问。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，后来将玉比人，
用来告诉学生做学问的功夫。“【B】巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人天生丽质，
后来指人先是朴野的，再发展到文化上——文化必须（xiū）养而得，并不是与生俱来的。难怪孔子在《论
语·为政》篇说：“《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。”这就告诉大家，【C】诗是可以增加阅读
者阅历的，是可以丰富阅读者知识的，是可以涵养阅读者情怀的。《论语》是孔门弟子记录的。这部书不
单单显示一个伟大的人格——孔子，还让读者学习许多做人的条目，如“君子”“仁”“忠恕”“时习”
“阙疑”“好古”“择善”等等，这些都是可以终身受用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万
章等共同编定的。【D】书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，正是为人的最高境界。
3. 语段中加点字的读音和根据拼音所写汉字的字形，全都正确的一项是（ ）
A. 如琢（zhuó）如磨 思无邪（yé） 休养
B. 如琢（zuó）如磨 思无邪（yé） 休养
C. 如琢（zhuó）如磨 思无邪（xié） 修养
D. 如琢（zuó）如磨 思无邪（xié） 修养
4. 语段中画波浪线的句子存在语病或表达欠妥，请加以修改。
5. 对下列句子所使用的修辞手法及其作用的理解，正确的一项是（ ）
A. 《周易》的经传都出于圣人之手，与儒家的道统关系特别密切，到汉代就成为了“六经”之首。
理解：这句话使用了夸张的修辞手法，突出了《周易》在汉代经书中的重要地位。
B. 巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。
理解：这句话是说“笑得真好看啊，美丽的眼睛真明亮，用素粉来打扮啊”，使用了引用的修辞手法，形
象表达了人的文化属性不仅是先天就有的，还需要靠后天的涵养来不断丰富。
C. 诗是可以增加阅读者阅历的，是可以丰富阅读者知识的，是可以涵养阅读者情怀的。
理解：这句话使用排比的修辞手法，突出了阅读《诗经》可以给阅读者带来诸多好处。
D. 书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与
道”的“浩然之气”，正是为人的最高境界。
理解：这句话使用了对偶的修辞手法，突出了“浩然之气”是为人的最高境界。
6. 本次活动取得了较大的影响力，学校准备在公众号上大力宣传。下面是一位同学未完成的对联，请你根
据本次学习活动的材料，在对联横线处填写词语，将这副对联补充完整。
上联：经时间，①______熏陶深境界
下联：生高雅，琢磨涵养济②________
【答案】1. D 2. A 3. C
4. 经典作品教给我们很多做学问和做人的道理。 5. C
6. ①. 切磋 ②. 情怀
【解析】
【分析】
【
1题详解】
本题考查句子排序能力。
③句概括了“经”的起源和意思；②句描述织布中“经”的具体特征；依据①句中的“固定的纵线”“来
回动的横线”可知，其与②句中的“先将几根纵线固定”“然后用梭子牵着横线来来回回地织”互相照应，所以，①句应放到②句后面。依据⑤句内容可知，进一步总结“纬”和“经”的基本特点，依据⑥句内容
可知，引申强调说明“经”的含义。依据④句内容可知，这是概括“典”的最初意义。所以，正确的语序
是③②①⑤⑥④。
故选D。
【2题详解】
本题考查标点符号正确运用的能力。
【甲】处，依据“综上所述，文化经典就是可以经得起时间考验的庄重高雅的文章或言辞”可知，这句话
是对上文内容的概括和总结，切意思表达完整。所以，此处应用句号。
【乙】处，依据“《说文解字》中认为造字和用字有六个条例”和“一是‘象形’；二是‘指事’；三
是‘会意’；四是‘形声’；五是‘转注’；六是‘假借’”可知，二者之间是解释和被解释的关系。所
以，此处应用冒号。
故选A。
【3题详解】
本题考查辨析字音字形的能力。
如琢如磨（zhuó）：比喻互相商量研究，学习长处，纠正缺点。
思无邪（xié）：就是思想纯正,没有邪念。
（xiū）养——修养：培养自己高尚的品质和正确的处世态度或完善的行为规范。
故选C。
【4题详解】
本题考查病句修改能力。
依据语段中的“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，后来将玉比人，用来告诉学生做学问的功
夫……诗是可以增加阅读者阅历的，是可以丰富阅读者知识的，是可以涵养阅读者情怀的”“《论语》是
孔门弟子记录的。……孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的”可知，不仅《诗经》能
够教给我们很多做人和做学问，而且有些文学作品也能教给我们很多做人和做学问。所以，可以修改为：
经典作品教给我们很多做学问和做人的道理。
【5题详解】
本题考查修辞方法及其作用的能力。
A.依据“《周易》的经传都出于圣人之手，与儒家的道统关系特别密切，到汉代就成为了‘六经’之首”
可知，这是作者陈述一个事实，没有使用夸张的修辞手法。
B.依据“‘《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。’”可知，“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”这
句话是运用比喻的修辞，说明了人的文化属性的是需要后天涵养这一道理。
D.依据“书中说‘仁’兼说‘义’，分辨‘义’‘利’甚严；说到‘养浩然之气’，那‘至大至刚’‘配义与道’的‘浩然之气’，正是为人的最高境界”可知，这是引用修辞，突出了“浩然之气”是为人的最
高境界。
故选C。
【6题详解】
本题考查对联补充的能力。
①空，依据下联的“琢磨涵养”可知，这是由两个动词构成的并列短语，据此，上联对应位置也应填写一
个动词。可填写“推敲”“切磋”等。
②空，依据上联中的“境界”可知，下联对应位置上应填写一个名词。可填写“情韵”“情怀”等。
二、古诗文阅读（共40分）
（一）（共7分）
7. 默写。
（1）陛下亦宜自谋，______，______，深追先帝遗诏。（诸葛亮《出师表》）
（2）______，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
（3）______，雉从梁上飞。（《十五从军征》）
（4）《＜论语＞十二章》中用“①______”告诉我们在生活中要经常自我反思；宋濂在给马生的文章中，
阐述了自己一心求学，无意攀比、享受的原因是“②______，③______”。先贤们用自身的经历告诉我们
为人、为学的真谛。
【答案】 ①. 以咨诹善道 ②. 察纳雅言 ③. 我报路长嗟日暮 ④. 兔从狗窦入 ⑤. 吾日
三省吾身 ⑥. 以中有足乐者 ⑦. 不知口体之奉不若人也
【解析】
【详解】本题考查名篇名句的默写。
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，
做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“咨、诹、察、报、嗟、暮、窦”等字的正确书写。
（二）（共6分）
阅读《春望》，完成下面小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
8. 《春望》描述了诗人被困长安时的所见所感，表达了诗人______的感情。
9. 列出第三联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。
10. 下列选项中对《春望》《山房春事二首（其二）》《春行即兴》三首诗歌理解正确的一项是（ ）山房春事二首（其二）
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
春行即兴①
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注】①该诗作于安史之乱后作者春天经由宜阳时。
A. 《春行即兴》触景生情，抒发了“国破山河在”“花落鸟空啼”的愁绪，体现了诗人对国家战乱的痛
惜和立志报国的热情。
B. 《山房春事二首》（其二）前两句写园林之萧条，后两句写庭树春花开放的明丽春景，表达了诗人物
是人非的感慨。
C. “城春草木深”和“宜阳城下草萋萋”都是借草木茂盛来写环境的荒凉破败，和《黄鹤楼》中“晴川
历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”表达效果相似。
D. 三首诗都用到了“以乐景衬哀情”的手法，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“芳树无人花自落，春山
一路鸟空啼”“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家”。
【答案】8. 忧国伤时/感时伤世、念家悲己
9. “烽火连三月，家书抵万金”一联中，“烽火”对“家书”，“连”对“抵”，“三月”对“万金”，
“烽火”和“家书”对举，分别代表着战争和温暖，在对比中体现出战争的残酷和家书的难得，“连三
月”和“抵万金”对举，体现出战争延续的时间之长，更加体现出家书的珍贵。体现了诗人心中的辛酸与
难过，对战争的反对和无奈，对和平安定的期待，对家人的思念。 10. B
【解析】
【8题详解】
本题考查情感主旨的把握。
《春望》这首诗由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续了很久，
以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，借景生情，移情于物，表现了
诗人忧伤国事，思念家人，感时伤怀，念家悲己的深沉感情。
【9题详解】
本题考查对诗句的赏析。
“烽火连三月，家书抵万金”意思是连绵的战火已经持续很长时间了，家书难得，一封抵得上万两黄金。
连绵不断的“烽火”对价值万金的“家书”，写出了战争的持久和战士们对家乡亲人的思念；“连”对“抵”，“三月”对“万金”更加体现了战事的连绵不断和旷日持久，反衬出家书的珍贵，一封小小的家
书含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家书胜过
“万金”的真正原因，这也是所有受战争之害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安
乐的美好愿望，深刻地表达了诗人对战争的痛恨和对家人的思念。
【10题详解】
本题考查对比阅读。
A.《春行即兴》触景生情，抒发了“国破山河在”“花落鸟空啼”的愁绪，体现了诗人对国家战乱的痛惜
和对时代的深沉叹惋， 全诗表达了作者面对城破人稀的情景而产生的感世伤怀之情；诗中并未体现“立
志报国的热情”，故说法错误；
C.《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，
鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫；并未像“城春
草木深”和“宜阳城下草萋萋”一样，借草木茂盛来写环境的荒凉破败；故说法错误；
D.三首诗都用到了“以乐景衬哀情”的手法，《山房春事二首》中前两句写尽萧条之景，后两句“庭树不
知人去尽，春来还发旧时花”诗人于紧要处别开生面，在画面的主题位置上添上几笔艳丽的春色。以乐景
写哀情，相反而相成，梁园的景色愈见萧条，诗人的吊古之情也愈见伤痛了，反衬手法运用得十分巧妙；
故题干说法错误；
故选B。
（三）（共7分）
阅读《爱莲说》完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染 ，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
11. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ）
A. 水陆草木之花 何陋之有 左右采之 无丝竹之乱耳
B. 濯清涟而不妖 不知而不愠 学而不思则罔 为人谋而不忠乎
C. 诚宜开张圣听 宜乎众矣 秋色宜人 权宜之计
D. 陶后鲜有闻 芳草鲜美 鲜为人知 无鲜肥滋味之享
12. 下列诗句中，荷花（莲）意象的特点和本文最相似的一项是（ ）
A. 绿竹含新粉，红莲落故衣。（王维《山居即事》）B. 看取莲花净，应知不染心。（孟浩然《题大禹寺义公禅房》）
C. 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》）
D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》）
13. 根据《爱莲说》和下面两首古诗，在后面语段中的横线上填写恰当内容。
松
李峤
郁郁高岩表，森森幽涧陲。鹤栖君子树，风拂大夫枝。
百尺条阴合，千年盖影披。岁寒终不改，劲节幸君知。
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
《爱莲说》和链接材料都是咏物佳作，都运用了①______的写作手法：《爱莲说》中作者称赞莲花是花中
君子，其中，划线句赞美了像莲花一样具有②______品质的人；《松》和《寒菊》都赞美了③______的君
子品性。
【答案】11. B 12. B
13. ①. 象征/托物言志/借物喻人 ②. 不慕名利/洁身自好/不与世俗同流合污 ③. 坚贞不屈/矢
志不渝/坚守自我（答出“坚”“不变”的意思即可）
【解析】
【11题详解】
本题考查文言文实词。
A.之：助词，的/助词，宾语前置的标志，无实义/代词，代荇菜/主谓之间，取消句子独立性；
B.而：都是表示“转折”的意思；
C.宜：应该/应当/适合/适宜；
D.鲜：少/新鲜/少/新鲜；
故选B。
【12题详解】
本题考查对比阅读。
A.王维的“绿竹含新粉，红莲落故衣”描绘了自然景色的清新与变化，但红莲在诗中主要作为自然元素，
并未突出其高洁不染的特质，与本文荷花意象相比，略显平淡。
B.孟浩然的“看取莲花净，应知不染心”直接赞美了莲花的高洁与不染，与本文中荷花“出淤泥而不染”
的意象高度契合，体现了荷花的高尚品质。
C.李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”以枯荷为对象，传达了一种凄凉孤寂的氛围，与本文中荷花生机勃勃、清雅脱俗的形象不符。
D.苏轼的“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”虽提及荷花，但重点在于菊花的傲霜精神，荷花的意象在
诗中并不显著，与本文的荷花意象相去甚远。
故选B。
【13题详解】
本题考查写作方法、对比阅读。
第一空：在《爱莲说》中，作者通过对莲花的描写和赞美，实际上是在表达自己对高洁品质的向往和追求，
这是一种典型的“托物言志”或“借物喻人”的写作手法。莲花成为了一种象征，代表了作者心中理想的
君子形象。同样，在《松》和《寒菊》两首诗中，松树和寒菊也被赋予了特殊的象征意义，通过它们的形
象来传达诗人的情感和思想。因此，这一空填写“象征”或“托物言志”或“借物喻人”。
第二空：《爱莲说》中赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句话直接表现了莲花的高洁品质。
莲花虽然生长在淤泥之中，但却不受其污染，保持自身的纯净；经过清水的洗涤，也不显得妖艳，而是保
持本色。这种特性象征着那些不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的人。因此，这一空填写这些表达
莲花高洁品质的词语。
第三空：在《松》这首诗中，诗人通过描写松树“郁郁高岩表，森森幽涧陲”的形象，以及“岁寒终不改，
劲节幸君知”的赞叹，展现了松树坚韧不拔、始终如一的品质。而《寒菊》一诗中，“宁可枝头抱香死，
何曾吹落北风中”则描绘了寒菊不畏严寒、坚守自我的精神。这两首诗都赞美了那些具有坚贞不屈、矢志
不渝、坚守自我品质的君子。因此，这一空填写这些表达坚定意志和执着精神的词语。
【点睛】参考译文：
水陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜
爱牡丹。我却唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不被淤泥所沾染；经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的
茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在那里，只可以从远处观赏，却不能贴近
去玩弄啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，
陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人
了。
（四）（共7分）
阅读《送东阳马生序》（节选），完成下面小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲
不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，
戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
14. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 不敢出一言以复 不复出焉 年复一年 死灰复燃
B. 未尝稍降辞色 色愈恭 察言观色 和颜悦色
C. 益慕圣贤之道 香远益清 有所广益 延年益寿
D. 计日以还 计日而待也 缓兵之计 无计可施
15. 对下列句子的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
A. 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
翻译：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
理解：作者讲述自己外出从师时的艰难，以克服艰苦的条件来凸显求学态度的坚定不移，有很强的感染力。
B. 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
翻译：旅社中的仆人拿了热汤给我喝，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
理解：“沃灌”“拥覆”细节传神，突出严冬求学的“冻馁”之苦，表现出作者不怕艰苦、勤奋好学的精
神品质。
C. 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
翻译：我却穿着棉布的衣服生活在他们中间，一点也不羡慕他们。
理解：作者内心的充实、意志的坚定让他忘记了生活的艰苦，与“锦衣玉食”的富家子弟形成对比，反衬
其独乐其乐。
16. 结合《送东阳马生序》（节选）和下面材料，在后面语段中填上恰当的内容。
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至
於今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，
犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃：此皆少学
而至老不倦也。曾子十七乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》，
以此遂登丞相；朱云亦四十始学《易》《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》《论语》，皆终成大儒：此并
早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如
秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
选自《颜氏家训·勉学篇》）【注】①坎壈（lǎn），坎坷。
《送东阳马生序》用现身说法的方式，讲述自己学习经历中的“____________”（用原文回答）；【乙】
文论述了幼而“固须早教”，老而“____________”（用原文回答）的观点。两篇文章都揭示了
____________的道理。
【答案】14. B 15. A
16. ①. 勤且艰犹当晚学 ②. 不可自弃 ③. 人应当坚持学习，有所成就（意思跟“人要学习”
相关即可）
【解析】
【14题详解】
本题考查一词多义。
A.复：回答/又,再/又/又；
B.色：脸色/脸色/脸色/脸色；
C.益：更加/更加/好处/增加；
D.计：计算/计算/策略/计谋，办法；
故选B。
【15题详解】
本题考查文言句子的翻译及理解能力。
B.重点词有：媵人：陪嫁的女子。这里指女仆；持汤沃灌：指拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水；沃灌：
浇水洗；衾：被子。因此“旅社中的仆人拿了热汤给我喝，用被子给我盖上，很久才暖和过来”解释错误，
这句话正确的解释应是：服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来；
C.重点词有：缊袍：粗麻絮制作的袍子；敝衣：破衣。因此翻译为：我却穿着破旧的衣服处于他们之间，
但我毫无羡慕的心。
“作者内心的充实、意志的坚定让他忘记了生活的艰苦，与‘锦衣玉食’的富家子弟形成对比，反衬其独
乐其乐”说法错误。在这里作者连用了几个形容富家子弟奢华服饰的词来对比作者的缊袍敝衣，展现了富
家子弟的金玉在外的形象，他写自己的衣着简朴，粗茶淡饭和同舍人的服饰华丽，是来对比突出自己求学
之艰苦且乐在其中，表现自己内心重拾、意志坚定，忘记了生活的艰苦，独得其乐。
故选A。
【16题详解】
本题考查对文言内容的理解。
第一空：根据“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾
拥覆，久而乃和。”可知，先写自然环境的严酷。从季节、环境、气候的特点上着眼，“足肤皲裂而不
知”“四支僵劲不能动”衬托天气的严寒和行路的艰难。“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间”，再写物质
条件的匮乏。吃粗糙食物，穿破烂衣服，可见作者求学的“勤且艰”。因此，第一空应填：勤且艰犹当晚
学。
第二空：根据“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至於今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一
月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知，应填：不可自弃。
第三空：《送东阳马生序》文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越
的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣；材
料内容中列举了一些大儒即使到了年纪较大的时候还在学习的例子，两者都告诉我们要活到老学到老，坚
持学习。
【点睛】参考译文：
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期
按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕
后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成
年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，
拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未
稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大
声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽
然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好
几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用
被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同
学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边
挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有
足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
材料：人在小的时候，精神专一而敏锐，长大之后，思想分散，因此需要及早进行教育，不要错过学习的
最佳时机。我七岁时开始诵读《灵光殿赋》，直到现在，每十年温习一次，仍然没有忘记。但是，二十岁
之后，所背诵的经书，只一个月不接触经书，学习内容就会变得荒废。人生难免会有坎坷，如果在壮年时
期失去了学习的机会，仍然应当在晚年继续学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁学习《易》，便可以
凭借这一点，（觉得自己）没有大的过错了。”曹操、 袁遗，到老学习更加坚定，这都是从小学习到
老年仍不厌倦。曾子七十岁才开始学习，然后名扬天下；荀子五十岁才开始游学，仍是大儒；公孙弘四十
多岁才开始读《春秋》，凭借此而成为了丞相；朱云也是四十岁才开始学《周易》《论语》；皇甫谧二十岁才被教授《孝经》《论语》，他们都成了大儒，这都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。人们在婚嫁成年之
前没有学习，就已经迟了，便开始疏懒懈怠，就如同面壁而立，什么也看不见，实在是愚蠢。幼年时开始
学习的人，如同太阳刚升起时的光芒；而老年时才开始学习的人，如同在夜里拿着火把行走，这样的学习
仍然比闭上眼睛什么也不看要好得多。
（五）（共7分）
阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐
贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此
则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异
乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄
暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而
或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处
江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
17. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 增其旧制 因地制宜 如法炮制
B. 北通巫峡 通风报信 通情达理
C. 连月不开 开云见日 开张圣听
D. 览物之情 一览无遗 朝观夕览
18. 下列对文中画线句的翻译和理解，不正确的一项是（ ）
A. 刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
翻译：把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
理解：文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起，明确了“记”的背景。
B. 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
翻译：升职的政客和怀才不遇的诗人，大多在这里聚会，同样的自然景物，在他们眼中肯定是不一样的吧？理解：从单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”。
C. 忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
翻译：担心被说坏话，惧怕被批评指责，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
理解：迁客骚人的心境，呼应着景物，表现出他们的悲苦、郁闷之情。
19. 结合《岳阳楼记》和链接材料，说说范仲淹和唐太宗共同的精神品质是什么。
【链接材料】
贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，
是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成
疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。自是蝗不复为灾。
（节选自吴兢《贞观政要·务农第三十》）
【答案】17. D 18. B
19. 共同的精神品质是心系百姓、忧国忧民和以民为本。《岳阳楼记》中范仲淹提出“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的政治抱负（和不以个人得失为意的豁达胸襟/“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则
忧其君”“是进亦忧，退亦忧”均可）。唐太宗看到蝗虫食谷而痛心并吞蝗虫的言行（是一位关心民生疾
苦，愿意为百姓承担责任，有担当的皇帝）。
【解析】
【17题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
A.制：规模/制定，规定/制作；
B.通：通达/传递/精通；
C.开：放晴/散开/开放；
D.览：都是看；
故选D。
【18题详解】
本题考查文言翻译和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
B.翻译和理解不正确。“迁客”是遭贬迁的官员，而非“升职的政客”。“览物之情”意思是：他们观赏
自然景物而触发的感情，而非“同样的自然景物”。
故选B。
【19题详解】
本题考查内容理解。根据选文⑤段“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹具有忧国忧民情怀，而
【链接材料】“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无
害百姓”（百姓把粮食当作身家性命，而你吃了它，这对百姓有害。百姓有罪，那些罪过全部在我（身
上），你如果真的有灵的话，你就吃我的心吧，不要再害百姓了）可知，唐太宗也是心系百姓、忧国忧民。
【点睛】参考译文
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒
废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上
面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天
里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到
巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触
发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐
没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，
猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，
满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；
沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠
欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，
渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开
阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。
哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好
坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国
君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于
天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六
年九月十五日。
【链接材料】
贞观二年，京城长安大旱，蝗虫四起。唐太宗进入园子看禾生长情况，看到有蝗虫（在禾苗上面），
捉了几只，并且诅咒道：“百姓把粮食当作身家性命，而你吃了它，这对百姓有害。百姓有罪，那些罪过
全部在我（身上），你如果真的有灵的话，你就吃我的心吧，不要再害百姓了。”将要吞下去。周围的人忙劝道：“恐怕吃了要生病的！不能吃啊！”太宗说道：“我真希望它把给百姓的灾难移给我一个人！为
什么要逃避疾病呢？”（说完）马上就把它吞了。从此，蝗虫再也没有成为灾害。
（六）（共6分）
阅读《大道之行也》，完成下面小题。
大道之行也
《礼记》
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所
用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力
恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
20. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 讲信修睦 修身养性 茂林修竹
B. 不独亲其亲 无独有偶 独善其身
C. 女有归 之子于归 殊途同归
D. 谋闭而不兴 闭目塞听 闭而不通
21. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
A. 大道之行也，天下为公
翻译：在大道施行的时候，天下（政权）为了大家存在的。
理解：本句是对“大同”社会的纲领性说明，“大道”可以理解为治理社会的最高准则。
B. 幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
翻译：幼童有擅长做的事，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不
能做事的人都能得到供养。
理解：对各种年龄段的人群都要做出合适的安排，对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人要实行生活保
障，更充分地体现了君主的关爱。
C. 力恶其不出于身也，不必为己
翻译：力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
理解：人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，能尽全力地工作，却没有想“多得”的念头。
22. 陈涉称王之后六个月就失败了，链接材料中“______”（用原文回答）指出了他失败的直接原因，
《大道之行》中的“______”（用原文回答）指出了他失败的根本原因。
【链接材料】
陈胜王①凡六月。已为王，王陈。陈王以朱房为中正②，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地③，至，令
之不是④者，系而罪之，以苛察⑤为忠。其所不善⑥者，弗下吏，辄自⑦治之。陈王信用之。诸将以其敌不亲
附。此其所以败也。（司马迁《史记·陈涉世家》）
【注】①王：称王。②中正：官职名，下文的“司过”也是官职名，都是监察官员过错的官职。③徇地：
掠取土地。④令之不是：命令稍不服从。⑤苛察：苛刻地寻求群臣的过失。⑥善：喜欢。⑦自：擅自。
【答案】20. D 21. C
22. ①. 以其故不亲附 ②. 选贤与能
【解析】
【20题详解】
本题考查一词多义。
A.培养/陶冶/高的；
B.只/单独，一个/唯独；
C.归宿，指出嫁/女子出嫁/趋向，去往；
D.闭塞；
故选D。
【21题详解】
本题考查文言文的翻译和内容的理解。
A.翻译：在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选项翻译错误；
B.翻译：幼童能顺利地成长。理解：人人平等社会，而不是强调“更充分地体现了君主的关爱”。选项有
误；
故选C。
【22题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
仔细阅读链接材料，陈涉称王六个月而失败的原因在于没有任用贤明的人，而是听信小人，滥杀无辜，令
将士不满而疏远了他，据此应填入链接材料中的“以其故不亲附”和文章中的“选贤与能”。
【点睛】参考译文：
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培
养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使
壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、
残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自
己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造
反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。
链接材料：陈胜称王一共用了六个月的时间，当他称王之后，就把陈县设为了国都。陈王任命朱房做中正，
胡武做司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，
就擅自予以惩治。陈王却很信任他们。将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈王所以失败的
原因。
三、名著阅读（共5分）
23. 金庸先生曾经说“人生不过是大闹一场”。很多名著中的人物都有“大闹”的情节，请完成下列表格。
名著 “大闹”情节 分析
《西游记》 孙悟空大闹天宫 “闹”中见勇
《水浒传》 鲁智深大闹野猪林 ①
《骆驼祥子》 ② “闹”中有怨
【答案】①“闹”中见义 ②刘四爷大闹生日宴
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名著故事情节积累及分析能力。
①空，“鲁智深大闹野猪林”主要故事情节：林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这
两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在路过一个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗
脚，并给他换上一双草鞋，使得林冲脚底磨出大水泡。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀，幸亏
他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深所救。从中看出鲁智深对朋友的“义”。所以，可以
概括为：“闹”中见义。
②空，刘四爷大办寿辰喜宴，来的人很多，但越是热闹，越是激起了四爷心中的寂寞。车夫们拿祥子开玩
笑，差点酿成一起群架。四爷也因此注意到了虎妞的心思，两人把白天的苦累、怨气全都积攒到一起，公
然吵了起来，虎妞甚至拿出“杀手锏”，说她怀了祥子的孩子，气氛变得极度紧张。据此可概括为：大闹
生日宴。
24. 杨万里写道：“一山放过一山拦。”我们在人生路上，会遇到许多座山。人就是在翻山越岭、不断修
行的过程中走向成熟。名著中的许多“山”也代表着人物的成长和突破。孙悟空被压在五行山下五百年，
印证了人生得守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发的。请从阅读过的名著中选择其它和山有关的情节内容，
简要分析与成长之间的关系。
【答案】示例一：孙悟空离开花果山拜师学艺，印证了“走出舒适区，人生才更有意义”的成长哲理。
示例二：孙悟空过火焰山时三借芭蕉扇，印证了“战胜困难需要多次努力”的成长哲理。
示例三：鲁智深大闹五台山，印证了“保持自己的本色和风格，才能实现人生意义价值”的成长哲理。
【解析】【分析】
【详解】本题考查名著阅读。从阅读过的名著中选择其它和山有关的情节内容，简要分析与人物成长之间
的关系即可。
示例：我选择《红星照耀中国》中的老界山（或大雪山）。红军战士翻过老界山，印证了“追求理想的坚
韧意志和一不怕苦，二不怕死的革命精神”。
四、现代文阅读（共23分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
互联网在老年人群体中快速渗透，老年人加速融入网络社会数字生活，即时通信、休闲娱乐、网络支
付等基础性互联网功能已经全面嵌入生活。绝大部分（97.9%）的老年人都使用语音、文字或视频聊天的通
信功能，分别有88.1%和85.8%的老年人使用网络视频和网络支付功能。同时，互联网也成为老年人了解世
界、实现社会连接的重要途径，通过互联网听读新闻以及教育性质的文章、搜索信息和资料、网络购物、
听音乐以及听读娱乐性质文章的老年人比例均超过50%。但是，互联网的一些进阶性功能在中老年人中渗
透程度较低，比如点外卖、交通出行、健康管理、投资理财、学习工作等功能的使用比例均在三成左右或
更低。网络医疗使用比例也相对偏低，网上预约挂号不到四分之一，线上购药或开处方不到10%。“总的
来看，老年人在互联网功能使用上正向青年群体看齐，互联网使用广度不断拓展，互联网体验也更加立体
多元。”靳永爱说。
【材料二】
①当前约有82.9%的老年人存在互联网使用障碍。城乡差异、性别差异较小，但年龄差异明显，70岁
及以上的高龄老年群体中报告有互联网使用障碍的比例更高（87.9%）。“担心个人隐私和信息安全问题”
（44.7%）、“设备/网页的字太小”（36.9%）、“不知道如何使用上网设备或设备上的软件应用”
（33.2%）以及“不能判断信息的真假”（31.7%）是目前老年群体报告使用互联网的几个主要困难。对于
老年群体而言，网络接入已经不构成互联网使用的主要问题，仅有6.7%和11.8%的老年人反映“缺少上网设
备”以及“难以负担每月上网支出”。但是，仍有26.7%的老年人报告在互联网使用过程中存在“网络不
好、信号不佳”的问题，互联网络基础设施建设需要持续推进。此外，有19.6%的老年人“找不到想要的
信息”。“推进数字适老化、创造年龄友好型互联网络环境是破解中老年人数字困境的重要方向。”靳永
爱说。
②对于我国老年人网络使用现状，中国人民大学人口与发展研究中心主任、教授，中国人口学会会长
翟振武认为，“相较于青年群体，______”。最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022
年底，我国互联网普及率达到75.6%，60岁及以上老年群体网络普及率约为54.4%，远低于平均水平。翟振武介绍，2022年相关的调查也显示，超过一半的老年网民会使用互联网搜索信息和资料，也有一定比例的
老年网民会使用网络购物、点外卖、预约网约车，以及在线购买车票、机票、订酒店等服务，但仍有很多
老人存在一项或多项技能的缺失，甚至有7.1%的老人以上功能均不会。“老年人互联网使用的覆盖率和使
用水平仍需提升。”瞿振武指出，老年人喜欢使用网络恰好说明其享受到了数字时代的“红利”，当前需
要引导帮助老年人消除数字鸿沟。
表 2017年——2022年60岁及以上网民占比变化
数据来源：中国互联网络发展状况统计调查
【材料三】
中国人民大学老年学研究所所长、教授，中国老年学和老年医学学会副会长杜鹏建议，首先，以数字
技术提升老龄社会治理水平。提升数字政府建设水平。面对人口老龄化持续快速推进的发展前景，利用数
字化和互联网技术能够有效提升国家提供公共服务的能力和老龄社会治理能力，有力推动积极应对人口老
龄化国家战略的实施。第二，推进老龄数据资源整合和开放共享。构建高效采集、汇总和联通的老龄信息
数据库，利用大数据及时明晰老年人特征和需求的变化。第三，以数字技术挖掘银发经济潜力、开发老年
人力资源。规模巨大的老年人口孕育了巨大的银发消费市场，预计到2050年，中国银发经济总体规模将达
到5.24万亿元，而“互联网+”在其中将发挥重要作用。建立线上线下相对接的老年人力资源管理中心，
通过数字技术匹配就业需求和岗位信息，推荐适合的工作岗位。最后，以数字技术助力家庭智慧养老。
“互联网+”居家养老服务通过增强资源配置整合力度，实现服务供需精准匹配，提高养老服务的便捷性
和灵活性，提供更加丰富的服务内容，并通过设置评价反馈渠道形成居家养老服务的闭环，提升服务质量。
25. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ）
A. 互联网使用广度不断拓展，使互联网体验也更加立体多元，从而加速老年人融入网络社会数字生活。
B. 当前老年人互联网使用存在城乡差异、性别差异较小但年龄差异，网络接入成为老年群体使用互联网
的主要问题。
C. 数字化和互联网技术是有效提升国家提供公共服务的能力和老龄社会治理能力的重要因素。
D. “互联网+”居家养老服务通过增强资源配置整合力度和精准匹配服务供需，提高了养老服务的便捷性
和灵活性。
26. 根据材料二的文字内容和表的信息，在文中横线处补写一句话。27. 从上述三则材料可以看出，老年人使用互联网的现状有__________和老年人存在互联网使用障碍。采
取以数字技术提升老龄社会治理水平、__________、以数字技术挖掘银发经济潜力和__________等途径，
能够有效应对人口老龄化挑战和丰富老年生活。
【答案】25. A 26. 老年群体使用网络的比例从2017年~2022年逐年攀升；老年群体网络普及率远低于
平均水平。
27. ①. 互联网在老年人群体快速渗透或老年人加速网络社会数字生活。 ②. 推进老龄数据资源整
合和开放共享。 ③. 以数字技术助力家庭智慧养老。
【解析】
【25题详解】
本题考查信息筛选与辨识。
B.说法不符合文意。根据【材料二】①段“对于老年群体而言，网络接入已经不构成互联网使用的主要问
题，仅有6.7%和11.8%的老年人反映‘缺少上网设备’以及‘难以负担每月上网支出’”可知，网络接入
已经不构成互联网使用的主要问题，而非“网络接入成为老年群体使用互联网的主要问题”；
C.说法不符合文意。根据【材料三】“面对人口老龄化持续快速推进的发展前景，利用数字化和互联网技
术能够有效提升国家提供公共服务的能力和老龄社会治理能力，有力推动积极应对人口老龄化国家战略的
实施”可知，利用数字化和互联网技术能够有效提升国家提供公共服务的能力和老龄社会治理能力，有力
推动积极应对人口老龄化国家战略的实施，文中没有是“重要因素”的表述；
D.说法不符合文意。根据【材料三】“‘互联网+’居家养老服务通过增强资源配置整合力度，实现服务
供需精准匹配，提高养老服务的便捷性和灵活性，提供更加丰富的服务内容，并通过设置评价反馈渠道形
成居家养老服务的闭环，提升服务质量”可知，通过增强资源配置整合力度，实现服务供需精准匹配，提
高养老服务的便捷性和灵活性，而非“通过增强资源配置整合力度和精准匹配服务供需，提高了养老服务
的便捷性和灵活性”；
故选A。
【26题详解】
本题考查图文转换和补写。
根据【材料二】《2017年——2022年60岁及以上网民占比变化》表，“2017年12月”网民占比为
“5.2%”、“2018年12月”网民占比为“5.6%”、“2020年5月”网民占比为“6.7%”、“2020年12
月”网民占比为“11.2%”、“2021年12月”网民占比为“11.5%”、“2022年12月”网民占比为
“14.3%”可概括补写为：老年群体使用网络的比例从2017年~2022年逐年攀升；
根据【材料二】②段“最新 的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年底，我国互联网
普及率达到75.6%，60岁及以上老年群体网络普及率约为54.4%，远低于平均水平”可补写为：老年群体
网络普及率远低于平均水平。【27题详解】
本题考查内容概括。
（1）根据题干“老年人使用互联网的现状有 和老年人存在互联网使用障碍”的提示，找到【材料
一】“互联网在老年人群体中快速渗透，老年人加速融入网络社会数字生活，即时通信、休闲娱乐、网络
支付等基础性互联网功能已经全面嵌入生活”可提炼概括为：互联网在老年人群体快速渗透或老年人加速
网络社会数字生活。
（2）根据题干“采取以数字技术提升老龄社会治理水平、 、以数字技术挖掘银发经济潜力和
等途径，能够有效应对人口老龄化挑战和丰富老年生活。”的提示，找到【材料三】“首先，以数字技术
提升老龄社会治理水平。……第二，推进老龄数据资源整合和开放共享……第三，以数字技术挖掘银发经
济潜力、开发老年人力资源。……最后，以数字技术助力家庭智慧养老。”可提炼概括为：推进老龄数据
资源整合和开放共享。
（3）根据题干“采取以数字技术提升老龄社会治理水平、 、以数字技术挖掘银发经济潜力和
等途径，能够有效应对人口老龄化挑战和丰富老年生活。”的提示，找到【材料三】“首先，以数字技术
提升老龄社会治理水平。……第二，推进老龄数据资源整合和开放共享……第三，以数字技术挖掘银发经
济潜力、开发老年人力资源。……最后，以数字技术助力家庭智慧养老。”可提炼概括为：以数字技术助
力家庭智慧养老。
（二）（共9分）
阅读《北京人速写》，完成下面小题。
北京人速写
梁晓声
①这一个北京人，是北影人。他在北影也算是名人，不认识他的人很少，尽管他非什么“大腕”，只
不过是“老灯光”或“老剧务”。嗨，我连他具体是干哪一行的都不知道，但我们的关系竟特别地好。
②是土城的小树林使我们的关系亲密了。近年中国电影业处于低谷，我每天早晨散步就常遇见他了。
他是那类看上去不太容易猜出年龄的男人，中等偏高的身材，一张国字脸棱角分明，颇有豪侠之气，他骨
子里有与众不同的男人血性，这和他少年时练过摔跤、习过拳脚功夫有关。如今的他肩宽胸阔的，从哪个
角度看都仍是个强壮汉子……起先我们遇见，只不过客气地彼此点点头。后来就一块儿散步，再后来稔熟
了。每次都是我挽着他的胳臂，因为他步子大，那样可使他走慢点儿。
③关于他，有些事儿特好玩儿。
④比如有次，他和另一个北影人在早市上被卖狐皮的吸引了。自然是假狐皮，假得比真的还让人动心。
另一个北影人被骗迷糊了，不但要买，且要买两条。那同仁身上没带钱，竟邀卖假狐皮的跟他去家里取
钱……于是他就不能袖手旁观了，将对方扯到一旁劝阻：“哎，你不能买啊。那明明是假的呀！”人家说：
“我看是真的。”他说：“我有看皮的经验，那是碎狗皮角拼对成的。”人家说：“你别管！”⑤而卖的人，包括“托儿”们，皆不拿好眼色瞪他，分明地恨极了。倘我，该说的说了，必会转身而
去的。他则不，他显然是个不能眼看着别人上当的人。他的北影同仁“率领”一干人等往北影自己的家走；
他则抄近道一路跑回北影。跑至那位的家里，那位的夫人不在。又一路跑去车间，找到了相告：“快回家，
你那口子要买两条假狐皮，正将些个骗子往家领。多不安全！”
⑥于是为妻的匆匆赶回家，在家门口将丈夫和些个骗子们堵个正着——那丈夫挨了夫人一顿狠训，一
桩买卖眼瞅着成了，因他而没成。为妻的女人自然特感激他；为夫的男人却老大不悦，几天不理他。他呢，
很欣慰。仿佛，使骗子们的骗局没有得逞，使就要上当的人没有上当，是他的第二职业，有成就感似的。
多可爱的“大老爷们儿”！
⑦还有一次，两个正当年的扒手，发现了他兜里揣着的手机，遂将他当成伺机下手的目标。扒手暗暗
跟踪他到一菜摊前，一左一右挤住他，开始作案。他呢，早有察觉，实际上是他不动声色地将两个扒手引
到了菜摊前。扒手之手刚入他兜儿，他忽然伸展双臂紧紧搂住了两个扒手的肩，也是仗着自身的强壮，他
一点儿都不怕两个正当年的扒手。
⑧两个扒手难免心虚，其中一个说：“大哥，这是干什么呀？”他冷冷地说：“不干什么，喜欢你
俩。”又对摆莱摊儿的外地小姑娘说：“买菜。十斤黄瓜，十斤柿子，十斤蒜苗，十斤荷兰豆……”专捡
时令贵菜，各要十斤。摆菜摊儿的外地小姑娘看着他那“严肃”的样子，呆，怯。他催促：“别发愣，称
啊！”
⑨两个扒手挣扭了几次身子，又哪里能摆脱他“亲爱”的臂膀！并从他的搂势中领教到了他这个男人
的强壮，乖乖不敢造次。
⑩菜一一称好了。他命令两个扒手：“掏钱！”一个扒手说：“大哥，别开我们玩笑。”另一个扒手
说：“大哥您看，兜里钱都掏出来了，不够一样菜买十斤啊！”他说：“钱放摊儿上。”又对小姑娘说：
“点点。可着这些钱买！”小姑娘被搞蒙了，几乎要哭。他笑了：“你怕的什么劲儿啊？没听他俩都叫我
大哥么？这个主我能做。”于是菜被重新称过，装了满满的两大塑料袋儿，加起来至少也有十五六斤。而
两个扒手兜里，是一个钢镚儿也没有了……
⑪望着两个扒手各拎一袋儿菜走远的背影，他笑了。他一笑，就变成另一类男人了，特随和的那一类。
他最后说：“这么冷的天，也卖出了不少，收摊吧！再不收摊，一会儿拥摊儿的人来了，你该赔了。”望
着小姑娘也收摊儿走远，他才从容踱开，悠然散步，似乎什么异常之事也没发生……
⑫某天我看到他在与人聊天，就站在不远处等他。片刻他赶上了我，一副心事凝重的样子，还长叹。
我说：“什么要紧的话，聊个没完？”他说：“那人好哇。”久未听过这种话了。我不由问：“怎么个好
法儿？”他说：“他年轻时妻子就瘫痪了。他服侍了妻子三十余年，无怨无悔。他为此上戏很少，业务成
就也没什么积累……前几天他妻子去世了，我在安慰他……”
⑬我真没想到他那么样的一个“大老爷们儿”竟会安慰别人，可惜我一句也没听到他是怎么安慰的，连想象也想象不出。我不由又问：“你们是朋友？”他回答：“谈不上是朋友，同一茬的北影人而已。”
分明的，他对自己的回答不满意。沉默片刻，又说：“他是好人，像他这样的丈夫不多。我愿意安慰一个
好人。”
⑭我站住了，凝视他。轮到他问我了：“你这么看着我干什么？”我当时很想对他说：“你也是一个
好人。”但却没说。
⑮看到被晨练的人们攀压断了的树，他心疼；看到早市管理人员粗暴地对待摆摊人，他说情；他竟兜
里装了小米，撒在林间喂麻雀，怕新出生的“一代”小麻雀营养不良……
⑯现实生活中因有了一些大人物、名人，而热闹，而喧嚣，而忽风忽雨的；也因有了他这样一些普普
通通、个性可爱的人，而有不矫饰的真情，而暖意，甚至，而有意思……
28. 文章记述了“我”和一位北影人之间的交往，先写“我”和他因为散步而相识成为亲密的朋友，又回
忆了他_____、_____等“特好玩儿”的经历，接着叙述了他散步时安慰一位丧妻的同事，抒发了作者的感
慨。
29. 文章第⑩段和第⑪段两次描写北影人的“笑”。请结合上下文，谈谈你对这两处“笑”的理解。
（1）他笑了：“你怕的什么劲儿啊？没听他俩都叫我大哥么？这个主我能做。”
（2）望着两个扒手各拎一袋儿菜走远的背影，他笑了。
30. 结合全文，说说你对题目“北京人速写”的理解。
【注】速写：一种快速的写生方法，指用简练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象。
【答案】28. ①. 成功劝阻同事不要买假狐皮 ②. 引扒手到菜摊前掏空腰包买贵菜
29. 答案示例：第⑩段的“笑”是他看到小姑娘被眼前的状况搞蒙了，几乎要哭，担心小姑娘被这一举动
吓到，（结合上下文）写出他有心宽慰、安抚小姑娘/为人豪爽/自信的特点；（心理或形象）
第 段，他看到两个扒手走远，为自己惩治了扒手帮助了小姑娘而高兴，（结合上下文）写出他心满意足、
正⑪直善良，而又随和的性格。（心理或形象）
30. 本文截取这个北影人劝阻同事不要买假狐皮/引扒手到菜摊前掏空腰包买贵菜/热心安慰丧妻同事等几
个生活片段，（结合原文，任选其一即可）
用简练的文字勾勒出一位北影人的形象特点和性格特征，他强壮有力，豪放仗义，有侠肝义胆，又真诚善
良，乐于助人，给人温暖。
题目也是对和他一样普普通通、善良可爱的北京人的形象写照，赞美北京人真诚不矫饰、有男儿血性的性
情。
【解析】
【分析】
【28题详解】
本题考查内容概括。（1）根据题干“先写‘我’和他因为散步而相识成为亲密的朋友，又回忆了他 、 等‘特好玩
儿’的经历”的提示，找到④段“比如有次，他和另一个北影人在早市上被卖狐皮的吸引了”至⑥段“仿
佛，使骗子们的骗局没有得逞，使就要上当的人没有上当，是他的第二职业，有成就感似的”可概括为：
成功劝阻同事不要买假狐皮；
（2）根据题干“先写‘我’和他因为散步而相识成为亲密的朋友，又回忆了他 、 等‘特好玩
儿’的经历”的提示，找到⑦段“还有一次，两个正当年的扒手，发现了他兜里揣着的手机，遂将他当成
伺机下手的目标”至⑪段“望着小姑娘也收摊儿走远，他才从容踱开，悠然散步，似乎什么异常之事也没
发生”可概括为：引扒手到菜摊前掏空腰包买贵菜。
【
29题详解】
本题考查内容理解。
（1）根据⑩段“小姑娘被搞蒙了，几乎要哭”可知，第⑩段“他笑了：‘你怕的什么劲儿啊？没听他俩
都叫我大哥么？这个主我能做。’”中的“笑”写出了他有心宽慰、安抚小姑娘的心里，表现了他为人豪
爽的特点。
（2）根据⑩段“于是菜被重新称过，装了满满的两大塑料袋儿，加起来至少也有十五六斤。而两个扒手
兜里，是一个钢镚儿也没有了……”可知，第⑪段“望着两个扒手各拎一袋儿菜走远的背影，他笑了”中
的“笑”，写出了他为自己惩治了扒手帮助了小姑娘而高兴的心里，表现了他心满意足、正直善良，而又
随和的性格。
【30题详解】
本题考查标题理解。
根据到④段“比如有次，他和另一个北影人在早市上被卖狐皮的吸引了……”、⑦段“还有一次，两个正
当年的扒手，发现了他兜里揣着的手机，遂将他当成伺机下手的目标……”和⑫段“某天我看到他在与人
聊天，就站在不远处等他……”等可知，本文截取了“北影人劝阻同事不要买假狐皮、引扒手到菜摊前掏
空腰包买贵菜、热心安慰丧妻同事等几个生活片段；
结合②段“颇有豪侠之气，他骨子里有与众不同的男人血性”、⑥段“多可爱的‘大老爷们儿’”、⑦段
“他忽然伸展双臂紧紧搂住了两个扒手的肩，也是仗着自身的强壮，他一点儿都不怕两个正当年的扒手”、
⑪段“望着小姑娘也收摊儿走远，他才从容踱开，悠然散步，似乎什么异常之事也没发生”和⑯段“有不
矫饰的真情，而暖意，甚至，而有意思……”等可知，用简练的文字勾勒出一位北影人的形象特点和性格
特征，他强壮有力，豪放仗义，有侠肝义胆，又真诚善良，乐于助人，给人温暖；
结合⑯段“现实生活中因有了一些大人物、名人，而热闹，而喧嚣，而忽风忽雨的；也因有了他这样一些
普普通通、个性可爱的人”可知，题目也是对和他一样普普通通、善良可爱的北京人的形象写照，赞美北
京人真诚不矫饰、有男儿血性的性情。（三）（共7分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①“赶时间的人没有四季，只有一站与下一站。”
②作者是谁？王计兵，一个远离故乡的外卖员，一个5年写了2000多首诗的文学爱好者。近来，《一
个人，也要活成一个春天》等集结。普通人诗歌作品的诗集出版上市，朴实的文字、浓烈的情感，让人为
之感动，也让人深思。
③中国素有风雅颂的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者。据统计，仅在某短视频平台上，目
前就有约60万人在写诗。产业工人、快递小哥、都市白领、田间菜农……不管是值守流水线还是穿梭大街
小巷，不管是伏案桌前还是行走在田埂，诗歌成为他们的心灵寄托。
④诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者。一首《赶时间的人》，获得数万点赞，2000万的阅读量，
被网友称为“劳动者之歌”；一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超过10万册；一名自称“隔
花人”的“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……或许这些诗歌大多稚嫩，但简单、本真的文字，往
往能直击心灵。不同职业、年龄、性别的人，在日常中，共同选择以诗歌的方式，发现和创造更多诗意的
瞬间，在奔腾向前的时代引发更多普通人的共鸣，留下生活的见证。
⑤有人说，在当下谈论诗歌，似乎不合时宜。当短视频的流行碰撞经典书籍的阅读，当人工智能一气
呵成写出五言七律，人们是否还需要字斟句酌、赓续诗歌这一古老的文学传统？是的，我们还需要诗歌。
⑥学生在视频网站的评论区，用诗歌倾诉青春的苦恼和甜蜜；上班族在手机备忘录里，用诗歌记录工
作的点滴、家庭的温情；工人在视频号里朗诵自己的诗篇，用诗歌定格感悟和浪漫。通过这些包罗万象的
主题、独一无二的诉说，我们得以了解诗歌背后的个体，也得以倾听他人的声音，感受更为丰富的精神世
界。
⑦更重要的是，多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论，让人看到诗歌的更多可能。从
“为你读诗”“读首诗再睡觉”等微信公众号，到线上“斗诗大会”、读诗直播，互联网的新媒介新应用，
形塑了诗歌生动的面貌、吸引了大众多样的参与。生活本身就是一个包罗万象的大熔炉，容纳了社会的千
姿百态。在文学的广场上，需要有专业作家的笔触，也需要有普通人的声音，参差多态的声部，构成了时
代的合唱。
⑧去观察、去思考、去书写，让写诗成为追寻文学价值、思考生活意义的一种方式，也为生活注入更
多诗意。
（取材自《人民日报》，有删改）
31. 从下面选项中为本文选取一个点明全文观点的题目，并用正楷字抄写一遍。
的
A.生活需要更多 诗意
B.让写诗成为心灵寄托32. 下面关于本文的表述，正确的一项是（ ）
A. 本文开篇通过借助王计兵写诗的例子，引出本文的论题。
B. 文章第③段通过某短视频平台的例子论证“中国素有风雅颂的传统”。
C. 文章第⑤段借助一问一答，引出关于现代生活为什么需要诗歌的论证。
D. 文章第⑦段运用比喻论证，将生活比作熔炉来论述普通人需要写诗。
33. 简要分析第④段的论证过程。
【答案】31. A生活需要更多的诗意 32. C
33. 首先提出“诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者”的分论点，接着举《赶时间的人》和《月光落
在左手上》的例子论证观点，最后得出结论：诗歌借助多样的读者，实现了自己的价值。
【解析】
【分析】
【31题详解】
本题考查中心论点提炼和汉字书写。
第一问：
根据①②段用王计兵的诗句引出“普通人诗歌作品的诗集出版上市，朴实的文字、浓烈的情感，让人为之
感动，也让人深思”的思考，③段“中国素有风雅颂的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者”阐述
“民间诗人是文学创作的重要作者”、④阐述“诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者”，⑤段提出
“是的，我们还需要诗歌”当代需要诗歌的观点，⑥⑦段论述当代诗歌“多元的创作群体、丰富的诗歌主
题、热情的文学讨论，让人看到诗歌的更多可能”，⑧段归纳总结为“ 让写诗成为追寻文学价值、思考
生活意义的一种方式，也为生活注入更多诗意”。据此分析可知，本文中心论点是：生活需要更多的诗意。
第二问：
将“生活需要更多的诗意”用正楷字工整、正确地书写一遍即可。
【32题详解】
本题考查内容理解。
A.根据段“近来，《一个人，也要活成一个春天》等集结。普通人诗歌作品的诗集出版上市，朴实的文字、
浓烈的情感，让人为之感动，也让人深思”可知，本文开篇通过借助王计兵写诗的例子，引出对普通人创
作诗歌的思考，而非“引出本文的论题”。
B.根据第③段分论点“中国素有风雅颂的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者。”可知，通过某短
视频平台的例子论证了“民间诗人是文学创作的重要作者”，而非“论证‘中国素有风雅颂的传统’”。
D.根据第⑦段分论点“更重要的是，多元的创作群体、丰富的诗歌主题、热情的文学讨论，让人看到诗歌
的更多可能”可知，将生活比作熔炉来论述了多元的创作群体，让人看到诗歌的更多可能，而非“论述普
通人需要写诗”。故选C。
【33题详解】
本题考查论证过程。
第④段第一句“诗歌需要多元的作者，也需要多样的读者”首先提出“诗歌需要多元的作者，也需要多样
的读者”的分论点，第二句“一首《赶时间的人》，获得数万点赞，2000万的阅读量，被网友称为‘劳动
者之歌’；一本出自农村诗人的《月光落在左手上》……或许这些诗歌大多稚嫩，但简单、本真的文字，
往往能直击心灵”接着举《赶时间的人》和《月光落在左手上》的例子论证观点；第三句“不同职业、年
龄、性别的人，在日常中，共同选择以诗歌的方式，发现和创造更多诗意的瞬间，在奔腾向前的时代引发
更多普通人的共鸣，留下生活的见证”最后得出结论：诗歌借助多样的读者，实现了自己的价值。
五、写作（40分）
请从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
34. 一个国家要有中心城市，才能使国家发展更快；一本名著要有中心人物，才能使情节更加集中；
一篇文章要有中心思想，才能使表达更加明确。“中心”就是“焦点”，就是所有目光聚焦的地方。
生活中的你也许也是一个“中心”，或者你一直努力在做一个“中心”，请你以“做______的中心”为题，
写一篇文章，表达自己的思考和感悟。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
做梦想的中心
梦想，如同指南针，在茫茫的人生海洋中指引着我们前行。它是我们的方向，也是我们的动力，更是
我们努力成为的那个“中心”。我始终相信，只要我们坚定地向着梦想进发，付出汗水与智慧，最终便能
成为自己梦想中的那个“中心”。
小时候，我常常坐在窗前，仰望星空，心中充满了对未来的无限遐想。那时，我的梦想是成为一名天
文学家，去探索宇宙的奥秘。这个梦想在我心中生根发芽，成为我学习和生活的动力。我努力学习科学知
识，阅读天文书籍，参加天文观测活动，不断积累知识和经验。
随着年岁的增长，我逐渐意识到，要实现梦想，仅仅依靠兴趣和热情是不够的。我需要付出更多的努
力，需要更加系统地学习和实践。于是，我开始制定学习计划，每天坚持学习，不断提升自己的综合素质。
同时，我也积极参加各种比赛和活动，锻炼自己的能力和胆识。
在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时，我会因为一道难题而苦思冥想；有时，我会因为一
次失败而倍感沮丧。但是，我从没有放弃过自己的梦想。我知道，只有通过不断的努力和坚持，才能离梦
想越来越近。如今，我已经在梦想的道路上走了很远。虽然我还没有成为一名真正的天文学家，但我已经积累了丰
富的知识和经验，为未来的探索打下了坚实的基础。我相信，只要我继续努力，继续前行，总有一天，我
会成为自己梦想中的那个“中心”。
回首过去，我深感庆幸。庆幸自己有一个明确的梦想，庆幸自己为之付出了努力和汗水。我也深知，
未来的道路还很长，我还有很多需要学习和提升的地方。但我相信，只要我心中有梦，脚下有路，我就能
够一直向前，成为自己梦想中的那个“中心”。
做梦想的中心，不仅仅是一种追求，更是一种责任和担当。它要求我们不断地超越自我，挑战自我，
实现自我。在这个过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战
胜一切困难，实现自己的梦想。
在未来的日子里，我将继续坚持自己的梦想，不断努力，不断进步。我相信，总有一天，我会站在梦
想的巅峰，俯瞰整个世界，成为自己梦想中的那个“中心”。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文题目“做______的中心”，是一个开放性的半命题作文，旨在引导我们思考并表
达自己在某个领域或方面成为中心的愿望、努力与感悟。在解析题目时，我们首先要明确“中心”的含义，
它不仅是物理位置上的中央，更是某种意义上的核心、焦点。接着，我们要思考自己希望在哪个领域或方
面成为中心，这个领域可以是学业、才艺、社交圈子，也可以是某个特定项目或活动。确定写作主题时，
我们可以结合自身的经历、特长和兴趣，选择一个与自己密切相关的主题。例如，如果我们擅长某项才艺，
可以写“做才艺表演的中心”；如果我们热衷于组织活动，可以写“做团队活动的中心”。主题的选择应
体现积极向上的精神风貌，展现我们追求卓越、实现自我价值的决心和行动。通过这样的解析和确定主题，
我们可以写出一篇内容丰富、情感真挚的作文，表达自己在追求成为某个领域中心的过程中的思考与感悟。
二、选材构思。在构思“做______的中心”这篇作文时，选择素材和行文构思是关键步骤。首先，在选择
素材方面，我们要从自己的亲身经历出发，挑选那些与主题紧密相关、能够凸显自己努力和成长的例子。
例如，如果我们选择“做班级学习的中心”为主题，可以选取自己如何积极参与课堂讨论、帮助同学解决
学习难题、组织学习小组等具体事例。这些素材能够生动展现我们在追求成为中心的过程中的付出和收获。
其次，在构思行文时，我们可以按照时间顺序或逻辑顺序来组织材料。以“做班级学习的中心”为例，可
以先描述自己最初对学习的热情和追求，然后讲述如何通过不断努力和学习来提升自己的能力，接着叙述
自己如何积极参与班级学习活动并逐渐成为中心人物，最后总结自己的感悟和体会。在行文过程中，我们
还要注意运用生动的语言和具体的细节描写来增强文章的表现力。同时，可以适当穿插一些心理描写和对
话描写，使文章更加生动有趣。通过精心选择素材和构思行文，我们可以写出一篇内容丰富、结构紧凑的
作文，充分展现自己在追求成为某个领域中心的过程中的努力和成长。35. 中国文化中“稳”是一个非常关键的状态。我们常说“成功在于求稳，不在于求快，正所谓‘欲
速则不达’”。因此，我们的词典中就有了“稳如泰山”“稳扎稳打”“稳中求进”等词语。
相信你对“稳”一定有自己的认识和感受，请你结合自己的初中经历，以“这才叫稳”为题，写一篇作文。
文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
这才叫稳
在我的初中生活中，我深刻体会到了“稳”的重要性。那种不慌不忙、脚踏实地、持之以恒的态度，
才是我心中真正的“稳”。
记得刚上初中时，我怀揣着对知识的渴望和对未来的憧憬，全身心地投入到学习中。然而，随着课程
的增多和难度的加大，我渐渐感到力不从心。每次考试，我总是急于求成，希望能够快速取得好成绩，却
往往忽视了基础知识的掌握和复习的巩固。结果，我的成绩总是起伏不定，让我感到非常焦虑。
直到有一次，我遇到了一个难题。那是一道数学题，我花费了很长时间都没有解决。就在我即将放弃
的时候，我的数学老师走了过来，耐心地给我讲解。他告诉我，解题需要稳扎稳打，一步一步来，不能急
于求成。在老师的指导下，我重新审题、分析条件、列出方程，最终成功解出了这道题。这次经历让我深
刻体会到了“稳”的重要性。
从那以后，我开始调整自己的学习态度。我不再急于求成，而是稳扎稳打地复习每一个知识点。我认
真听讲、做笔记、完成作业，遇到不懂的问题就及时向老师请教。我还制定了详细的学习计划，并严格按
照计划执行。虽然我的进步速度看似不快，但我的成绩却逐渐稳定下来，并有了明显的提升。
在初中的三年里，我经历了许多挑战和困难。但正是那种“稳”的态度，让我能够从容面对一切。无
论是学习上的困难还是生活中的挫折，我都能够保持冷静、分析问题、找到解决的方法。我逐渐明白，
“稳”不仅是一种学习态度，更是一种生活态度。它让我能够在复杂多变的环境中保持清醒的头脑和坚定
的信念。
如今，当我回首那段初中时光时，我深感庆幸自己能够领悟到“稳”的真谛。它让我学会了如何面对
困难和挑战，也让我更加珍惜那些脚踏实地的日子。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，
我都能够保持“稳”的态度，勇往直前。
这，才叫稳。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。这篇作文以“这才叫稳”为题，要求我们结合自己的初中经历，探讨并阐述对“稳”的理解和感受。我们需要抓住关键词“稳”，并结合初中生活的具体经历，展示“稳”的内涵和价值。首先，
我们可以从多个角度理解“稳”的含义。在审题时，可以思考“稳”在学习、生活、心态等各方面的体现。
例如，学习上的稳可以表现为扎实的基础知识、有条不紊的学习计划；生活上的稳可以表现为处事不惊、
有条不紊地应对各种情况；心态上的稳则可以表现为面对挑战时的淡定从容、自信坚定。在立意方面，我
们可以将“稳”与成功、成长、品质等概念联系起来，强调“稳”对于个人成长和成功的重要性。例如，
我们可以认为，只有保持稳的态度，才能在学习中取得长足的进步，在生活中应对各种挑战，从而实现个
人的成长和成功。
第二，构思选材。我们可以回忆自己在初中生活中遇到的与“稳”相关的具体事件或经历。这些经历可以
是学习上的困境与突破，也可以是生活中的挑战与成长。例如，我们可以选择一次在考试中因为心态不稳
而失误的经历，以及后来如何调整心态、保持稳重取得好成绩的转变过程；或者选择一次在团队活动中因
为保持稳定发挥而帮助团队取得胜利的经历。在叙述过程中，我们可以运用生动的细节描写和具体的情感
表达，让读者能够感同身受地理解“稳”的价值和意义。同时，我们还可以通过对比、引用等手法，突出
“稳”与“不稳”之间的区别和后果，从而更加深入地阐述“稳”的重要性。最后，在结尾部分，我们可
以对全文进行总结，强调“稳”在个人成长中的积极作用，并鼓励读者在日后的学习和生活中保持稳的态
度，不断追求进步和成功。
