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2023-2024 学年北京十八中七年级（上）期中语文试卷
一、基础•运用（14分）
1. 下面是一位同学学习课文后的总结，请你阅读语段，完成问题。
跨入初中的门槛，走进了语文的世界。不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅
力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历
史、有文化。单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收。在《济南的冬天》里，我们沐
浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在《散步》时，我们体味了解决分qí的温馨，懂得了责任的重
要；在《秋天的怀念》中，我们感受了憔cuì的母亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大；① 。
这些世间美好的事情，需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去发现、去感受、去探究！
（1）根据拼音写汉字 。
分（qí）
憔（cuì）
（2）在文中①后面的横线处仿照前面的句式再续写一个句子。
2. 阅读下面这两段文字，根据要求完成问题。
金秋十月，好似一幅美丽油画，画满天地山川。我们不自觉地走入美得让人窒息的画面，霎时被深深
吸引：火红的枫叶与晚霞相连；红色的果实挂满黄绿色枝叶间；沉甸甸的稻穗低头弯腰感谢贮蓄生命的秋
天。还有那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，无比娇媚。籽粒饱满的秋，一望无际
的金黄，虽无春天的鲜花怒放，夏季的万紫千红，但这是生命成熟的季节。
【甲】看，那片银杏林，让人眼前一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一
圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，镶着金边儿，好似长着
金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝酿着一个梦。【乙】这十几片银杏叶，金边儿连
成了一道曲线，涌动在绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那
么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是美不可言。【丙】就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，
恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。
（1）依次给文中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. 霎时（chà）贮蓄（chǔ）
B. 霎时（chà）贮蓄（zhù）
C. 霎时（shà）贮蓄（chǔ）
D. 霎时（shà）贮蓄（zhù）
（2）一位同学为第二段文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是（ ）
A. 【甲】句运用了拟人的修辞手法，写出了忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。“悄悄”“围”将
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叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激情，要大声读出这
份惊喜。
B. 【乙】句运用了比喻和比拟的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态。它既有浪花
一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。
C. 【丙】句运用了拟人和比喻的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了
银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。
3. 根据下列对联所描绘的景物特征，按春、夏、秋、冬四季排序，正确的一项是（ ）
①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。
②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。
③重重山影被雪服，叠叠松身垂白丝。
④丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。
.
A ②④①③ B. ②①④③ C. ①④②③ D. ①②③④
4. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他早饭也没吃，把自己关在房间里，躺在床上翻来覆去考虑该怎么办，一时竟想不出主意。
B. 这个地方人迹罕至，但却是野花野草和各种鸟雀的天堂。
C. 王家姊妹俩人品好，长得又漂亮，一个泼辣热情，一个温柔恬静，可谓各得其所，人见人夸。
D. 姐姐好像生气了，原本和善的目光此刻变得咄咄逼人，她狠狠地瞪了我一眼。
5. 下列加横线的敬辞或谦辞使用得体的一项是（ ）
A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B. 多年不见的老乡捎来家乡土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
C. 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D. 我因事不能参加您的生日会，还望见谅。
二、古诗文阅读（19分）
6. 默写。
（1）_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
（2）峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》）
（3）正是江南好风景，____________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）子曰：“___________，思而不学则殆。”（《论语•为政》）
（5）古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思。在《次北固山下》中也有这样两句：
__________，__________。
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
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李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7. 这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了_____的环境气氛。
8. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗
人在这一句中是如何抒发内心情感的。
9. 古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。请阅读下面
的诗句，其中“月”所寄托的情感与其他三句不同的一项是
A. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
B. 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
C. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
阅读下面文言文，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
10. 下列选项中加点字意思都相同的一项是（ ）
A. 与人期行 如期而至 翘首期盼 期在日中
B. 不约而同 尊君在不 不辞而别 不法分子
C. 相委而去 挥之不去 去后乃至 扬长而去
D. 三顾茅庐 顾此失彼 入门不顾 顾全大局
11. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】非人哉！与人期行，相委而去。
翻译：真不是君子啊！和别人相约出行，却找借口自己先走了。
理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约，还不知自省，反而怒骂别人。
【乙】君与家君期日中。日中不至，则 是无信。
翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。
理解：陈元方据理抗辩，让父亲的友人意识到自己的错误。
12. 阅读下文，思考：下文与《陈太丘与友期行》共同讲了一个什么道理呢？请结合两文中范式和友人各
自的表现，进行具体分析。
范式，字巨卿，少游太学①，为诸生②，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：
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“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子③焉。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白⑤母，请设馔⑥以候之。
母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑦邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑧。”母曰：“若然，
当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
（《后汉书·范式列传》）
【注】①太学：古代的大学。②诸生：指学生。③孺子：这里指元伯的母亲。④克：约定。⑤白：告诉。
⑥馔：饭食⑦审：确实。⑧乖违；做事不合情理。
三、名著阅读（5分）
13. 阅读回答问题。
品读《朝花夕拾》，拉近了我们与 _______（作者）的距离。在这十篇散文中，我们看到的他的战斗精神，
他的深情，他的童真童趣，他的幽默。请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，任选上述一个方面谈谈你
的理解。（60字左右）
篇目：《_________》
理解：___________________________________
的
14. 学校开展了“读西游，品人物”系列活动，下面是某同学在阅读《西游记》后制作 西游人物卡片，
请认真阅读卡片内容，帮他填写完整。
人物：（1）
人物：孙悟空
性格特征：坚定不移，善良。
性格特征：爱憎分明，忠
故事情节：女儿国国王相中他后，要以身、以国相 诚，神勇。
许，他毅然谢绝了国王的好意，最后在孙悟空的计
故事情节：（2）
策下离开了女儿国。
人物：猪八戒
人物，沙和尚
性格特征：（3）
性格特征：任劳任怨。
故事情节：悟空被逐后，
故事情节：本是卷帘大将，因在蟠桃会上打碎琉璃 师傅落难宝象国，八戒在
盏，被贬下界。后保护唐僧，登山牵马有功，加升 白龙马的劝说下，到花果
大职正果，为金身罗汉。 山巧用激将法，使悟空去
救唐僧脱离困境。
四、现代文阅读（22分）
15. 阅读下面的文章，完成下面问题。
故乡的芦苇
樊发稼
①长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。那就是我的故乡。
②二十几年在北国的大城市里工作，我常常想念我远在南方的故乡。
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③生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆——那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮
的小河；那灿若群星、叫不出名字的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗
朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……
④然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼
的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的
轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
⑤几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
⑥每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色
的脑袋。【甲】它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶
子。
⑦到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的
乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼
唤着……
⑧我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当成舵，安在
小船的尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的帆叶。【乙】 我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上 ，
小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船！开船！”于是，在一片欢呼声中，绿色的“船队”便满载
着我们纯真的幻想，顺流而去……
⑨在那星月交辉的夏季，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细
长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把抓到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，
就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦
乡……
⑩啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每当
想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……
（1）文中多次写到故乡芦苇带给作者的欢乐场景，概括内容，补全下面横线。
当①___________时，美妙的音乐让孩子们陶醉；
当②____________时，绿色的“船队”载着“我们”纯真的幻想，顺流而去；
当③_______________时，任好听的歌声伴“我们”进入甜蜜的梦乡。
（2）本文生动地表达了作者在芦苇丛中玩耍的体验。请从【甲】【乙】两处画线句中任选一句，结合上
下文，简要分析其妙处。
选择 句，理由 。
（3）关于本文的题目，同学们在阅读后展开了讨论。有同学认为可以改为《童年的故乡》，你怎么看？
请简述理由。
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16. 阅读《老海棠树》，完成问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合
欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶
在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓
向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我
两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，
站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠
叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你
吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是
不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老
花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙
不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把
手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是
我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶
已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经
读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地
凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那
玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但
知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，
陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一
段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
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（有删改）
（1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面表格里的内容补充完整。
季节 老海棠树 奶奶和“我”
摇动满树繁花，摇落一地
春 ①
雪似的花瓣
奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一
夏 ②
洗
听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这
秋 ③
回奶奶不要我帮
枯干的枝条敲打着屋檐，
冬 ④
摩擦着窗棂
（2）第⑦段画横线处有三声“奶奶”，但朗读时语气却各不相同，请结合语境加以分析并说明理由。
（3）文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是个怎样的人？试用自己的话概括。
（4）结合文章内容说说，你怎样理解结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？
五、写作（40分）
17. 阅读下面的文字，按要求作文。
那是一张写满慈爱的脸，让我感到了生活的温馨;那是一张布满疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛;那
是一张阳光灿烂的脸，让我感受到生命的热情……生活中，我们曾见过无数张脸，其中一定有给你留下深
刻印象的。
为
请以“难忘那张脸” 题目，写一篇不少于600字记叙文。
要求：①文中勿透露考生个人信息。②要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭。
18. 作文。
当母亲已经不在了，史铁生才懂得让母亲推着去北海看菊花就是一种幸福；当看着母亲又熬过了一个
寒冬，莫怀戚懂得陪着母亲去田野散步就是一种幸福；当暴雨来临时，看到荷叶遮蔽着红莲，冰心懂得母
亲对孩子的庇护就是一种幸福……在生活中，你也有过这种与亲人、朋友之间的随处可见的幸福吧。
请以“这就是幸福”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数在600﹣800字之间。（2）请将作文题目抄写在答题卡上。（3）不要出现所在学校的校
名或师生姓名。
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