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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2023-2024 学年北京八中初一（上）期中
语文
年级：初二 科目：语文
班级：________ 姓名:_________
考生须知
1.本试卷共8页，共五道大题。25个小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写班级、姓名、学号。
3.答案一律填写在答题纸、机读卡上，在试卷上作答无效。
4.考试结束。将试卷和答题纸一并交回。
一、基础·运用（共16分）
打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季：细腻真挚
的笔触，抒写着温暖心田的真情：深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……八中初一某班同学想要开
展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！
语文之美，美在欣赏品味
语文是否美丽，这常常取jué_____ 于我们能否带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科
书。别致的封面便贮蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字是封
面最显眼的文字。这两个字苍劲有力，生动流畅。图画部分来自吴昌硕的画作《菊花》。画面中的菊花伴
石而生，泼泼洒洒，即便是迎着咄咄逼人的萧瑟秋风，也依然开得烂 màn___，依然充满生机与活力。这
不禁让人想到_______（作家姓名）的《秋天的怀念》，想到那静谧的秋，热烈的菊，想到他深深怀念母
亲的心xù_____。浓淡相间的古朴画风就这样烘托出了气韵生动的语文之美，这一切都让人感kǎi_____万
千。语文，真美！
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1. 请你用正楷字书写“语文到底有多美”这一活动主题。
2. 根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A. 取决 烂漫 心绪 感慨 B. 取决 烂慢 心絮 感概
C. 取诀 烂慢 心绪 感概 D. 取诀 烂漫 心绪 感概
3. 依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. chǔ duó bì hōng B. chǔ duō mì hòng
C. zhù duó bì hòng D. zhù duō mì hōng
4. 结合语境，在文段横线处填入作者的名字。
语文之美，美在吟咏感悟
语文是人类情思的家园。捧起语文书。伴着清雅的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动。更收
获感悟。①莫怀戚在一场春日的散步中努力让母亲和儿子各得其所：②老舍在济南小山的温暖拥抱下细细
品味独特的冬天的韵味：③先秦弟子勤学善思，虚心求教，孔门座下人迹罕至：④唐诗宋词灿若繁星，耀
眼夺目，读来全人心神荡漾……语文，真美！
5. 画线语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
6. 某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇作品，在准备过程中，重点讨论了朗读技法和
作品配乐，以下是他们的讨论结果，有误的一项是（ ）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞。白的像雪。花
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（讨论结果：这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，在朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽
的钢琴曲，用来表现春的可爱。）
B. “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～:金叵罗。颠倒淋漓噫。千杯未醉嘴～～……”
（讨论结果：这是幼年鲁迅 的教书先生朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子不仅难于理解，而且枯
燥乏味，在朗读时，我们应该读的稍微快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心
态。）
C. 湖平两序阔，风正一帆悬。
（讨论结果：这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，诗人视野开阔，心潮澎湃，配乐可选择中国传统乐器
演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。）
D. “未若柳絮因风起。”
（讨论结果：这句话是将纷纷扬扬的雪比喻为了随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作
者的优雅、从容和自信。）
语文之美，美在风骨与精神
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语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间物精神昂扬。
请看吧，种子冲破岩层的禁铟影响，_____ ；请看吧，雄鹰打破风暴的阻遏影______；请看吧，骏马突破
缰绳的束缚影响，_____ ……让我们用笔去讴歌和赞美。用聆听和感受，生活处处皆语文，语文，真美！
7. 填入文段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
A. 飞向云霄 迎向光明 奔驰原野 B. 迎向光明 飞向云宵 奔驰原野
C. 迎向光明 弈驰原野 飞向云霄 D. 奔驰原野 迎向光明 飞向云霄
8. 在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项
是（ ）
上联： ① _______ _，自成风景；
下联：写物写人写时事，② 。
A. ①山好水好天光好 ②都 是性情 B. ①山好水好天光好 ②都是情意
C. ①描山描水描天光 ②都是性情 D. ①描山描水描天光 ②都是情意
9. 活动结束后，一位同学在自己的本子上写下了这样一段话：“语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之
美，①______；语文之美，②______语文之美，如冬日飘雪洁净大地。”请你根据语境，仿写示例，将缺
少的两句话补全。
二、古诗文阅读（共21分）
（一）默写（共6分）
10. 默写。
（1）秋天有数不尽的的韵味。“峨眉山月半轮秋，①_______”，李白在这样的秋夜离开故土，满怀憧憬，
外出闯荡；“②________，应傍战场开”，行军的岑参在这样的联想中表达情怀，既思念家乡，更呼唤和
平。登高望远是秋，悠然赏菊是秋，独爱枫林是秋……如此斑斓多姿的秋景，如此韵味十足的诗情！
（2）《论语》十二章中，指明“学”与“思”之间紧密关联的一句是：“①_____，②____”；表明即使
是一个普通人也要有坚定志向的一句是：“③______， ④_______”。
阅读诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
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幸甚至哉，歌以咏志。
天净沙・秋思
马致远
枯藤老树春鸭，
小桥流水人家，
古道西凤渡马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
11. 两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》一诗开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一
“①____”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“②_____”描绘了水波荡漾
之动态，用“竦峙”描绘了③_____之静态；然后通过④______（写法），用“日月之行，若在其中；星
汉灿烂，若出其里”来表现大海的特点。《天净沙・秋思》一诗开篇绘景，其中“⑤______”一句看似与
整首诗歌的景色特点不相协调，但却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。
的
12. 班级准备组织一场以“古代诗歌中 秋日情怀”为主题的探究活动，请你从《观沧海》《天净沙・秋
思》这两首作品中推荐一首参与此次主探究活动，并结合作品内容说说你的推荐理由。
阅读文言文，完成小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“草君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
13. 有同学不理解：“太丘舍去”中“舍”的含义，老师建议他使用“联想法”，即利用自己熟悉的词语
来联想推断。比如，下列词语中加点字和“太丘舍去”中“舍”意思相同的是（ ）
A. 客舍青青 B. 舍近求远 C. 退避三舍 D. 魂不守舍
14. 下列对原文的翻泽和理解，不恰当的一项是（ ）
A. 待君久不至，已去。
翻译：等候您很久，您没来，我的父亲已经离开了。
理解：这句适有省的内容，根据语境，元方说的应该是“尊君待君久不至”，从元方的用语可知，元方非
常礼貌地回复了友人的询问。
B. 日中不至，则是无信：对子骂父。则是无礼。
翻译：正午时分还不到，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
理解：元方年纪虽小，但却能对友人行为的错误之处进行有理有据的反驳，话语简单而不失气势，显得落
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落大方。
15. 你怎样看待文中陈元方的言行表现？下面的句子均出自《论语》，请你结合原文和以下任意一则《论
语》，谈谈你的观点和理由。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《论语·学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《论语·学而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语·述而》）
三、名著阅读（5分）
16. 春草，悄然破土且始终默默生长；夏荷，炎炎夏日中尽显高雅纯洁；秋菊，萧瑟秋风下依然孤傲盛开；
松柏，历经风雪后更显坚韧挺拔……请你从《西游记》中选择一个人物，用一种植物来比喻他，并结合这
个人物的主要经历，说说这样比喻的理由。（100字左右）
四、现代文阅读（共18分）
阅读《济南的秋天》（节选），完成小题。
济南的秋天（节选）
①__________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石
城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便
是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济
南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。
③诗的境界中心须有山有水。
④请看济南的山吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色来说，
山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草
盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕
荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。再来说方向，在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽
然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，可是不同方向上的山觉得出这个变化，两颜色也立刻随着变换。忽
然黄色更真了些，忽然又暗了些。忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合
着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天。晴暖的阳光：蓝得
像要由蓝变绿了，可又没完全绿了：晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔。若要说高矮。
因为颜色的不同，那山的高矮也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，
更分明了，更瘦硬了。这便是济南诗境中的山。
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⑤再看_____。以量说，以质说，以形式说，济南都首屈一指。有泉——到处是泉——有河，有潮，
是由形式上分。不管是泉是河是湖。全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖
夏日的莲花，城河的绿柳。自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋
才算个秋，因为秋神是在济南住家的。
（取材于老舍的文章。有删改）
17. 根据全文内容，第①自然段应填入的句子是（ ）
A. 济南的秋天是静谥的
的
B. 济南 秋天是温和的
C. 济南的秋天是诗境的
D. 济南的秋天是虚幻的
18. 阅读写景散文要注意描写角度和描写顺家，一位同学根据选文第④绘制了一份思维导图，请你帮助他
将这份思维导图的信息补充完整。
19. 根据选文的行文思路，我们可以推测，选文第⑤段横线处，作者会填入：______。
阅读《书香作伴》，完成小题。
书香作伴
①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍
得用。慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而
是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，
有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的，我穿过川流的人群奔过去，
我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，
在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我重涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去
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他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看
另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一
个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊
肉跳。我看着白己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得
的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。
⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不
晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。
我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。
⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他
欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。
⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一莲一蓬
的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会跳出无数的美好来。
⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。 【乙】我去借书 ，
看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到
人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。
⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事。却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他
在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。
⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，
不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。
⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩。随便从书架上抽出一本书。摊膝上，风
吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的
一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣。我永无法忘却。
⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。
（取材于丁立梅的文章，有删改）
20. “我”的每个人生阶段都有“书香作伴”:小时候，“我”无钱买书，只能①____；小学时，常常走夜
路到班主任家借书看；高中时，“我”②_____，终于能开口问语文老师借书看：而今，有了书房，可以
逛书店、书摊，随意看书
21. 仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是
（ ）
A. 腾跳出 走 B. 浮现出 走 C. 腾跳出 扑 D. 浮现出 扑
22. 结合上下文语境，任选一个句子，说说其妙处所在。
【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。
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【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！
23. 作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温
情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。
五、作文（40分）
24. 按要求写作
初中生活如约而至，少年时光迎来新篇。若留心观察，你便会发现，在这美好的校园里，每天都有可
爱的人们擦肩而过，每天都有感动的故事悄然发生，每天都有动人的风景萦绕心扉……
请以“在这美好的校园里”为题，写一篇文章。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
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