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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2023 北京十三中初一（上）期中
语 文
2023年11月
考生须知
1.本试卷共8页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间120分钟。2.在试卷、答题
卡的规定位置认真填写班级，姓名和准考证号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.选择题在答题卡上用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹签字笔在答题卡上完成作答。
5.考试结束，请将考试材料按监考教师要求交回。
一、基础运用（共19分）
阅读下面文字，完成下面小题。
马致远故居
马致远故居位于京西门头沟区王平镇“王平古道”的韭园村，村内的西落坡村有一处元代古民居，当
地村民们世代相传，说这里就是马致远故居。马致远故居坐西朝东，是一座静谧的大四合院。故居门前有
【甲】，门前的影背墙上写着“马致远故居”，并有马致远的生平介绍。马致远的名曲《天净沙·秋思》
中的佳句广为人知，实际上， 他故居门前的景物也和《天净沙 · 秋思》的意境颇为相似。 绕过影壁跨过东
房的大门就来到院子里。院子很大，西北东南四面都有房间，每边为三五间。
在我国文学史上，元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。很多著名的大戏剧家都是大都（北京）人，如关
汉卿、王实甫、马致远。他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑、瓦舍（剧场）中演出，有时他们
还亲自粉墨登场。元代的很多经典剧目，如关汉卿的《窦娥冤》《望江亭》，王实甫的《西厢记》，马致
远的《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等，久演不衰。北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。
据《中国文学史》和其它一些资料记截，马致远（1250—1324），字千里，号东篱，大都人，原籍河
北省东光县马祠堂村，死后葬于祖茔。马致远是我国元代著名大戏剧家，学识（yuān bó）_____ ，有“姓
名香贯满梨园”之称，是当时文学组织“贞元书会”的主要成员，为“元曲四大家”之一。他还被尊为
“曲状元”，在文学史上有极高的声誉。马致远因不满官府的腐败，后便隐居山林，过着“酒中仙、尘外
客、林中友、曲中游”的自由安适的生活。
马致远隐居的山林在何处，并没有确凿记载，但在韭园村的西落坡村发现有马致远故居。另外，马致
远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。如《元曲三百首》中的《清江引·野兴》写道：“西村日长
人事少，一个新蝉噪。恰待葵花开，又旱蜂儿闹，高枕上梦随蝶去了。”这西村应该就是西落坡村，是相
对东落坡村而言的。马致远故居已被文物部门确定，修复后将会定期对外开放。
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1. 对文中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 静谧（mì） 元曲（qū） 确凿（záo） B. 静谧（mì） 元曲（qǔ） 确凿（záo）
C. 静谧（bì） 元曲（qū） 确凿（zuó） D. 静谧（bì） 元曲（qǔ） 确凿（zuó）
2. 根据文中拼音，用规范的正楷字将词语写在答题卡的田字格内。
3. 请根据划线句推断【甲】处应填入的词语是（ ）
A. 山岛竦峙 B. 绿水行舟 C. 小桥流水 D. 晴空一鹤
【答案】1. B 2. 渊博 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
静谧：jìng mì，释义为安静。
元曲：yuán qǔ ，盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。
确凿：què záo，意思是真实、确定，不容怀疑。
故选B。
【2题详解】
本题考查字形。
“渊博”指（学识）深而且广，“渊”是三点水旁。
【3题详解】
本题考查词语的正确使用。
根据后文“故居门前的景物也和《天净沙•秋思》的意境颇为相似”，再结合《天净沙•秋思》中的“小桥
流水人家”可知，这里应该选填“小桥流水”；
故选C。
4. 阅读白朴的小令：
天净沙•秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是( )
A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （王维《送元二使安西》）
B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继《枫桥夜泊》）
C. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （高适《别董大》）
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D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对诗句中关键意象的理解。《天净沙•秋》描写的是秋季的景色；A项“柳色新”表明是
春季；B项“霜满天”表明是秋季；C项“雪纷纷”表明是冬季；D项“荷花别样红”表明是夏季。故选
B。
5. 下列文学常识表述有误的一项是
A. 《咏雪》出自《世说新语》，《世说新语》由东署的刘义庆组织编写的志人小说集。
B. 《春》的作者是朱自清，他著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
C. 《秋天的怀念》作者是我国当代作家史铁生，其代表作有小说《命若琴弦》，散文《病隙碎笔》等。
D. 《荷叶·母亲》的作者是我国著名女作家，诗人冰心女士。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
A.有误。《世说新语》由南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。
故选A。
6. 学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣并尝试在发给同学的短信中使用。
今天拜读了你的大作之后，我感触很多。相比我的拙作，你的文章更有真情实感。家父一直教导我要虚心
学习，为了进一步向你请教，我想利用周末时间到寒舍拜访，不知道是否方便？
上面短信中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是
A. 大作 B. 拙作 C. 家父 D. 寒舍
【答案】D
【解析】
【详解】本题题考查学生正确使用敬辞与谦辞的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄
清词语的感情色彩，还要注意具体的语境。D项使用不当，“寒舍”是谦辞，应改为“尊府”。
7. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。
B. 秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所。
C. 他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气。
D. 他毕恭毕敬、小心翼翼地把领袖像从泥墙上揭下。
【答案】B
【解析】
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【详解】A.美不胜收：美好 的东西太多，一时接受不完（看不过来）。符合语境，使用正确。
B.各得其所：原指每个人都得到了满足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。不符合语境，使用错误。
C.灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。符合语境，使用正确。
D.小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。符合语境，使
用正确。
故选B。
8. 对下列语句中修辞方法及作用理解全都正确的一项是（ ）
A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）
理解：这句话运用排比、拟人的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。
B. 一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》）
理解：这句话运用比喻的修辞方法，体现了“我”在家庭中重要的地位。
C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还在水里照个影儿呢。
（老舍《济南的冬天》）
理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了济南冬天水的温、清的特点。
D. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清
《春》）
理解：本句运用了拟人的修辞方法，写出了野花杂乱无序。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查修辞方法。
A.有误，这句话运用反复、拟人的修辞方法；
B.有误，这句话没有运用修辞方法；
D.有误，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎
着阳光，灿烂绽放的景象；
故选C。
9. 将下面的词牌、曲牌组成三副三字对联，并将序号填写在相应的横线上。
A.双飞燕 B.南海潮 C.步步娇
上联一：声声慢 下联一：______
上联二：________ 下联二：一剪梅
上联三：西江月 下联三：_____
【答案】 ①. C ②. A ③. B
【解析】
【详解】本题考查对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句
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意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重
复用字。（1）“声声”与“步步”结构相同，（2）“双”和“一”相对。（3）“西”和“南”方位相对。
二、古诗文阅读（共18分）
（一） （共5分）
10. 默写。
（1）__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》）
（3）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）俄而雪骤，公欣然曰：“_________？”《《咏雪》）
（5）夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》）
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 风正一帆悬 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 大雪纷纷何所似 ⑤. 思
君不见下渝州
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文 的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“萧瑟、悬、枯藤、渝州”等字词容易写错。
（二）（共5分）
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。
注：①［芦管］笛子。②［征人］指出征或戍边的军人。
11. 【甲】诗首句以“杨花”和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节_______的氛围，表达了诗
人对友人的_______之情。【乙】诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边
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塞将士的_______之情。
12. “我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”
来抒发情感 的。
【答案】11. ①. 凄凉（“悲伤”等） ②. 思念（“牵挂”等） ③. 思乡（“盼归”等）
12. 示例：“我寄愁心与明月”中，诗人运用拟人手法，把月当成了使者，（或“运用想象，将月亮想象
成知己”）能够寄送愁心，以此抒发对友人的关切之情。“受降城外月如霜”中，诗人运用比喻的修辞方
法，把月光比成霜，营造出清冷的意境，以此抒发愁苦之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查理解诗歌情感。
甲诗中“杨花”即柳絮，有漂泊、离别之意；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。诗首句择取
两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种凄凉的气氛。联系诗句“我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西”，表达了诗人对友人的牵挂。
乙诗中写“幽怨的芦笛声”，联系下句诗“一夜征人尽望乡”分析。这句诗的意思是惹得出征的将士一夜
都在思念家乡。因此，笛声唤起了边塞将士的思乡之情。
【12题详解】
本题考查诗歌赏析。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用了拟人
手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人
对友人的思念和牵挂。
《夜上受降城闻笛》：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻的修辞方法，把“月
光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒
发戍边将士的愁苦之情。
（三）（8分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”
子夏曰：博学而笃志，切问而进思，仁在其中矣。
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（《论语》节选）
13. 解释下列句中加点字的含义
（1）传不习乎？ ____________ （2）好之者不如乐之者 _____________
（3）博学而笃志 ____________
14. 下列对语句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
A. 温故而知新，可以为师矣。
翻译：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。
理解：孔子认为，只要不断地温习以前的知识，就可以为人师。
B. 学而不思则罔，思而不学则殆。
翻译：只是读书却不认真思考，就会感到疑惑，只空想却不读书，就会迷茫而无所适从。
理解：这是孔子所提倡的一种学习态度，学习要将“学”与“思”结合起来，只学不思或者只思不学，终
究会因为疑惑而一无所获。
C. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
翻译：懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。
理解：这句话是讲兴趣对于学习的重要性，只有感兴趣，全身心投入，才能有所成就。
【答案】13. ①. 老师传授的知识 ②. 以……为乐 ③. 坚定 14. C
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词语的含义。
（1）句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：老师传授的知识。
（2）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为乐。
（3）句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向；笃：坚定。
【14题详解】
本题考查翻译语句。
A.可以为师矣，以：表示凭借，成为。正确翻译为：可以凭借这一点去做老师了。
理解有误。这句话说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。只有坚
持学习，善于积累知识，才能使自己成为一个博学多闻的人，成为为人师表的典范。并不是“只要不断地
温习以前的知识，就可以为人师”。
B.“学而不思则罔，思而不学则殆”正确翻译为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想
不学习就会心中充满疑惑而无定见。
理解有误。这是孔子所提倡的一种学习方法，并非学习态度。
故选C。
【点睛】参考译文：
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曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老
师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有
没有同样的缺点，如果有，加以改正。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中
了。”
15. 阅读下面两则材料，说说两则材料所论述的学习态度的相同和不同之处。
材料一
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语·述而》）
材料二
聪与敏，可恃①而不可恃也：自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸。可限②而不可限也：不自限
其昏与庸。而力学不倦者。自力者也。
（选自彭端淑《为学一首示子侄》）
注释：①[可恃]可靠。②[限]限制。
【答案】相同：都强调要虚心求学。
不同：材料一强调无论何时何地都要向别人虚心学习，学习别人的优点，别人的缺点要引以为戒；材料二
强调不能自恃聪慧而不努力，要虚心求学。
【解析】
【详解】本题考查概括。
材料一意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对
照自己改正自己的缺点。 这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。
材料二意思是：聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自
己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，
是靠自己努力学成的。
由此分析，两则材料相同点：都强调要虚心求学。
不同点：材料一强调要向别人虚心学习优点，别人的缺点要引以为戒；材料二强调不能自恃聪慧而不努力，
要虚心求学。
三、名著阅读（5分）
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16. 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不同的人。请
选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右）
【答案】答案示例：
我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心他解剖实习等，给予在异乡
求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求实的作风、毫无民族偏见的精神
让我敬佩不已。
【解析】
【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。《朝花夕拾》中有几个主要人物：保姆阿长，两位老师：寿
镜吾和藤野先生，同乡：范爱农，父亲、还有邻居衍太太等。
如选阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，
看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上美好善良的一面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在
《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中
就有提到。其中《阿长与＜山海经＞》是专门回忆和纪念她的，刻画了一位粗俗、好事，但心地善良、乐
于助人的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬感激和怀念之情。
四、现代文阅读（共18分）
（一） （共8分）
阅读《春鸟喧哗》，完成下面小题。
正文 旁批
春鸟喧哗
代蕊
①在春天。叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春
鸟。
“流”字极妙，
②早起，春山寂寂。躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，
鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟鸣传入耳 写出了 ① _。
朵，顿时感觉清醒不少。突然想到曾读过一句话：“于清晨极
静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”
③于是披衣起床。站在走廊上长长久久地听着一声声的鸟
叫。彼时横在眼前的山也在顷刻间醒来，墨绿色的山坡上已经
长出了许多嫩绿色的新枝。就像一块块墨绿色的布中间拼接着
一块块嫩绿色的布一般。比起山坡，田野的颜色拼接得就更为
绚丽了。放眼望去。一大片一大片的油菜花发了疯似的
“黄”，一大片一大片的麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连
着一块儿青。一块儿青连着一块儿黄，让人眼里心里全是欢喜
④稍稍站定，吸一口饱含草木气息的空气。顿时神清气
爽。而此时。乌儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的
鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来。似口哨。似溪声。似琴音。
更似一曲天赖。
连用四个比喻，
⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同。正所谓睛有晴的
“似口哨”写出
好，雨有雨的妙。倘若晴天，春山空旷，一草一木都看得清
晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年 鸟声响亮，“似
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溪声，似琴音”
表现 ② ，似
少时读王籍的《人若耶溪》。还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感
受。如今听得久了。越发觉得那一个“幽”是那样的动人。那 一曲天籁”极言
意境“哗”的一下子就出来了。 鸟声美妙。
⑥若是雨日。就别有一番情趣了。清明前后。雨水颇多，
窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣。这声音听着就不是空旷
了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不
已。此际。恰是鸟鸣最欢的时候。雨日里端坐屋内看书，竟感
觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间。顿生春意。
⑦《小窗幽记》里写春鸟：“清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春
梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。”山居听得的可不独
独是黄鹂，亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”
此处用了拟人的
轮番登台，好不热闹！
手法，我能从中
⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂得“春光易 感 受 到 __③__
逝”这个词。不信，你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又 。
有几人在这大好展光中醒来呢？
【注释】①[鸟鸣山更幽]语出王籍《入若耶溪》：“躲腔何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫。阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年恶倦游。”
17. 从上文的旁批中任选两处，将其内容补充完整。
①_________ ② _________ ③ __________
18. 摘录一处你阅读中有疑惑的地方，并做出批注。
摘录：_____________批注：_____________
19. 结合全文内容说说，作者借春鸟喧哗意在表达什么？
【答案】17. ①. 晨光渐渐照进窗子的动态 ②. 鸟鸣声欢快悠扬 ③. 鸟鸣声此起彼伏，动听热
闹
18. ①. 答案示例：摘录：放眼望去，一大片一大片的油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片的麦苗
发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青…… ②. 批注：此处极力描写田野的色彩，与题目《春鸟
喧哗》有什么关系？
19. 答案要点：提醒人们要珍惜美好时光
【解析】
【
17题详解】
本题考查赏析重点句子。
结合原文第②段“早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗”可见，时间是早上，清晨的阳光
渐渐照上窗户。原文第④段“此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更
似一曲天籁”这一句把鸟声比作“口哨，溪声，琴音，天籁之曲”。“似口哨”写出鸟声响亮，溪声婉转，
琴声悠扬，所以“似溪声，似琴音”表现鸟鸣声欢快悠扬。“似一曲天籁”极言鸟声美妙。结合原文“山
居听得的可不独独是黄鹂，亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“‘角儿’轮番登台，好不热闹”，
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能从中感受到鸟鸣声此起彼伏，动听热闹。
【18题详解】
本题考查内容理解。这样的试题答案宽泛，言之成理即可。但要注意摘录的内容和批注要产生内容上的联
系，不能随意批注。示例：
摘录：第②段“鸽群‘呼啦啦’地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟鸣传入耳朵，顿时感觉清醒不少”。
批注：第②段写鸽群，和表现主题有什么关系？
【19题详解】
本题考查对主题的分析理解。
“春鸟喧哗”一方面交代了写作内容，另一方面以春鸟“喧哗”凸显了春日 的生机勃勃，充满希望。结合
第⑧段“不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂得‘春光易逝’这个词”提醒人们“珍惜时光”。
（二） （共10分）
阅读《丑婆》，完成下面小题。
丑婆
安武林
①丑婆家的朱漆大门，一年四季都紧紧关着，高高的院墙内，住着无儿无女没有亲人的丑婆。听大人
们形容丑婆：矮小，小脚，一脸的麻子，眼睛是一条很小的缝，眼球根本看不见东西，嘴脸的形状和原始
人差不多。
②平日里，丑婆的传说村里经常有，我们这些孩子像听鬼怪故事一样，怀着既兴奋又惧怕的心情，渴
望多知道一些有关丑婆的一些事情。听得多了，我们把丑婆当成了恐吓女孩子的借口。黄昏时分，我们几
个淘气的男孩子，故意躲在暗处，看见胆小的女孩子走来，就出其不意拉长腔调说：我是丑婆，小丫头，
让我亲亲你。那些女孩子保准吓得哭鼻子，而我们在背后哈哈大笑。
③我们故意吓唬女孩子，其实我们心里也很虚。若是有人像我们一样，在背后给我们来一家伙，没准
儿我们也是丑态百出。有几次，我们几个胆大的男孩，轻手轻脚走到丑婆的门前，趴在门缝向里瞧。丑婆
的门正对着一堵剥落的照壁，里面什么都看不见。可我们却得意非凡，像玩打仗的游戏得胜了一样，雄赳
赳气昂昂回家了。
④第二天，我们再向其他同学吹嘘。啊，我看见了丑婆。丑婆还冲我乐呢。丑婆还同我说了话。丑婆
还邀请我去她家玩。我们各自发挥自己的想象力，绘声绘色地描绘丑婆的形象和神态以及各种细节。我们
所说的，不外乎还是大人们常常形容的那样子。尽管这样，其他的同学还是伸长脖子，支愣着耳朵，羡慕
地听我们讲丑婆的故事。
⑤我们都没有见过丑婆，却知道她很丑很可怕，和一个怪物差不多。丑婆很少在村里走动，所以愈发
显得神秘。据我母亲讲，丑婆是害怕把孩子吓着，所以她一般在黑夜里走动。到晚上，我们这些孩子就不
敢出门，老老实实地呆着父母的身边。真怕晚上会和丑婆偶尔撞上。
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⑥桑葚熟了的时候，我的一个远房亲戚照例会送来肥嘟嘟的桑葚。一年一度从不间断。我很奇怪，我
的远房亲戚总是趁我不在家的时候送桑葚来。有一次，我实在忍不住了便去问母亲，何时去看看远方的亲
戚。母亲搪塞说，路很远很远，你走不动。再远，也应该去看看呀。人家那么大老远能给我送桑葚来，你
们就不能带我去看看人家。母亲的脸一阵红一阵白，但不对我正面的指责做出解释和答复，好像她有难言
之隐。
⑦一天晩上，我正睡得迷糊，突然被一阵剧烈的争吵惊醒了。爸爸说：孩子大了，咱们不能永远瞒着
他，再说，这太不公平了。母亲嗫嚅着说：我不是担心咱们的孩子吗？爸爸说：丑婆刚刚来过，你没看见
她的神态吗？她多想看看咱们的孩子，多想亲手抚摸一下咱们孩子的脸。可是，她没有，她觉得不配，她
害怕弄醒孩子，更怕惊吓着孩子。你认为村里的路好走吗？黑灯瞎火的，丑婆还是一对小脚。母亲不再吱
声，显然她被爸爸说服了。
⑧爸爸和缓了一下语气，接着又说：孩子每年都吃着丑婆的桑葚，享受着她的爱，我们却不敢向孩子
坦白，至少，我们的孩子应该当面谢谢人家才对。咱家的杏子不是熟了吗？挑些个大熟透的，让孩子给丑
婆送去。
⑨啊，是丑婆？我惊讶地张大了嘴巴，差点没喊出声来。丑婆刚刚还来过，我在睡梦中的时候她来过
了。我很懊悔，没能偷偷看一眼丑婆。她家有一株硕大的桑葚树，我们品尝着桑葚的甜蜜。我们这些孩子
都是树上的小鸟，丑婆你就是生长着快乐的大树！
⑩父母吹灭了灯，他们休息了。他们商定好了明天由我去送杏子给丑婆。
⑪那一夜，我失眠了，翻来覆去想着丑婆……
⑫天亮了，我捧着杏子来到丑婆家的朱漆大门前，口中念念有词：丑婆，丑婆，我给你送杏子来了，
请你开门。我的声音没有走调。我不害怕！
（有删改）
20. 阅读文章，摘录文中表明事情发展的时间，概括事件及“我”不同阶段的心理，填写下表。
时间 事件 心理
平日里 听丑婆的传闻 ①
② ③ 惊讶、懊悔
天亮了 ④ 不害怕
21. 仿照第⑨段画线句，在横线处补写合适的内容。
我们这些孩子都是①______，丑婆你就是②______！
22. 第①段写“那一夜，我失眠了，翻来覆去想着丑婆……”请结合上下文，合理想象，补写此刻“我”
的心理活动。
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23. 阅读全文，你认为文中的丑婆丑吗？结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】20. ①兴奋、惧怕②一天晚上（那一夜）③得知丑婆送桑葚的真相④给丑婆送杏子
21. ①. ①河中的小船 ②. ②汇集了包容的港湾
22. 答案示例：您的宽容，您的无私，我们的无知与伤害，这一切令我多么懊恼与羞愧。丑婆，我对不起
您！
23. 答案示例：我认为丑婆不丑。人的美与丑应看心灵与品质。丑婆喜爱孩子，每年都给孩子送来桑葚；
她委屈自己，为了不让孩子受到惊吓，总是避而不见。拥有颗热爱儿童与包容他人心灵的人是美丽的。
【解析】
【20题详解】
此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读文章，文章第②段开始写了“我”听闻了丑婆的传说，“怀着
既兴奋又惧怕的心情，渴望多知道一些有关丑婆的一些事情”，接下来的“一天晩上，我正睡得迷糊，突
然被一阵剧烈的争吵惊醒了”，在迷迷糊糊中“我”听到了父母的谈话，知道了桑葚是丑婆送来了，理解
了丑婆的苦衷，于是第二天“我捧着杏子来到丑婆家的朱漆大门前，口中念念有词：丑婆，丑婆，我给你
送杏子来了，请你开门”，此时“我的声音没有走调。我不害怕”。据此理解作答。
【21题详解】
此题考查的是仿写句子。在仿写时要注意把握内容和形式两方面，结合上下文选择合适内容和合适的修辞
手法。分析划线句“我们这些孩子都是树上的小鸟，丑婆你就是生长着快乐的大树”可知这里运用了比喻
的修辞手法，内容上把握上下句的关系仿写即可。示例：我们这些孩子都是海洋中的小鱼，丑婆你就是承
载着包容的大海。
【22题详解】
此题考查的是对人物心理的揣摩和语言表达的能力。解答此类试题，要真正走入作品，走进人物的内心世
界，这样才能准确把握。这个偶然的机会，让“我”了解了丑婆，感受到了她的苦衷，“那一夜，我失眠
了，翻来覆去想着丑婆……”此时“我”的内心应该是非常复杂，这里有对丑婆的愧疚——因为之前对丑
婆的误解和嘲讽，有对丑婆的感激——并不与孩子们计较，每年都送来桑葚，宽容体贴。所以这里的心理
描写主要要体现出这两种心情。据此理解作答。
【23题详解】
此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写
分析人物形象即可。“丑婆是害怕把孩子吓着，所以她一般在黑夜里走动”“孩子每年都吃着丑婆的桑葚，
享受着她的爱”“她害怕弄醒孩子，更怕惊吓着孩子”这些句中可以看出丑婆有着美好的心灵，她对孩子
们宽容，为了不让孩子受到惊吓，她只是委屈自己，可见丑婆不丑。据此理解作答。
五、写作（40分）
从下面两个题目中，任选一题，按要求写作。
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24. 按要求作文
爱，是对人或物的深情，能够带来温暖、力量、希望、奇迹……爱，是喜欢做某事，能够带来勇气、
动力、恒心、成功……爱，使世界变得更加美好；爱，使奋斗变得其乐无穷。
请以“有爱才有 ”为题，补全题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文
有爱才有幸福
爱是什么，我真的回答不出来，因为只知道那是一种幸福感，说不出，只能用心去感受。
秋天来了，天气一下子变得凉爽，但也能感受到一丝丝寒意。秋天的落叶满天飞，像是蝴蝶在飞舞。
落叶慢慢掉落好像是把秋天的气息剪断，不免有些凄凉感。
开学已经很多天了，我也早已习惯了精彩的校园生活，一进班级，打开书包，咦？我的眼镜盒在，可
是眼镜却不翼而飞了，这可怎么办？我又仔细的检查了书包，可是什么也没有。我冷静下来想了想，好像
昨晚忘记在书桌上，书包里只放了眼镜盒，却忘了在眼镜盒里放眼镜。我独自一人走进门房间，拨了妈妈
的电话，告诉她情况，放下电话，开始漫长的等待。秋日的早晨也是凉丝丝的，不经意的将手放在一起，
也开始看看周围的情况来打发时间，只见所有的人都是父母爷爷奶奶送的，我也想起了自己的父母，他们
也天天接送我上下学，不禁心里感到一丝温暖。
突然，妈妈出现在我的视线中，我赶忙跑过去，妈妈从包中取出我的眼镜递给了我，我能感受到眼镜
上有些余温。跟妈妈道了再见，我慢慢地走进校园。虽然这个片段很短，但我能感受到很多，眼镜镜片很
干净，妈妈替我仔细地清洗过了。
一片落叶掉落到我的脚边，虽然秋天给人一种凄凉感，但对此时的我来说，是一种幸福感。有父母为
我操心，给我陪伴，从出生到现在，那点点滴滴，一起涌上来，心中满是幸福感。有爱才会有幸福，我一
定会珍惜这些爱，将它们牢牢地记在我的脑海中，牢牢地……
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。审题。题目关键词一“有……才有”，表明前者和后者的关系，前者是条
件，后者是前者带来的结果。题目关键词二“爱”，可以理解为一种情感，即对人或物的深情。这种情感
能够带来温暖、幸福、力量等等，据此补全文题：有爱才有温暖，有爱才有幸福，有爱才有力量等。如果
把“爱”理解为动词“热爱”，即喜欢什么或喜欢做什么，则“爱”能够带来勇气、动力、成功、奇迹等
等，据此补全文题，有爱才有勇气，有爱才有动力等等。在审题的基础上选材。可以写生活中、成长中的
经历，写“爱”带给自己的温暖和感动；可以写自己的爱好、理想，展现它带给自己的快乐和不同的体验
及人生思考。行文时，选择自己擅长的文体，注意字数限制，500-800字之间。
25. 按要求作文
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假如你能感受到动物或植物的心声，可以和它们成为好朋友，那将会发生怎样有趣而又有意义的事情
呢？
请以“奇妙的朋友”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文
奇妙的朋友
瓶子里的风信子是我的朋友。她长着丑丑的“洋葱头”，“洋葱头”下是白白的须根，瘦弱却顽强地
生长在细颈的水瓶中。但是，她的心愿是：开出美丽的花！
我相信且懂她的愿望，那愿望是那么强烈。
每次我笑她丑时，她总是不屑地说：“你会见到我的美的！到时候不要闪瞎了你的眼！”
“好好好，你美。你倒是开花让我看看啊！”我边把她放到阳光下，边说。
每天上学前我都把她置于阳光下，放学后又赶紧收到温暖的屋里。三天浇一回水，盼望她早日开花。
“你只要负责给我浇水、让我晒太阳就好了。生活多美好啊！”看着她那胸有成竹的样子，我也信心
满满。
可是，除了那不停生长的根须，她一点动静都没有。我沮丧极了，忍不住抱怨她：“你怎么这么懒啊，
快点开花啊！”她静静地一动不动，仿佛在思考，又似乎在酝酿，更或者，她只是睡着了，不再理我。于
是，我学会了等待。
在等待中，我养成了向她吐槽的习惯：“今天，我和同桌闹矛盾了！”“今天，我被老师表扬了！”
这时她像一个善于倾听的朋友，静静地分享着我的快乐或烦恼，然后不忘说一句：“给我施肥哈”。
期末复习，忙碌而紧张。我再也没有那么多时间和她说话了。那个周六的清晨，我再无意间发现了她
那丑丑的“洋葱头”上冒出了一个绿色的尖芽儿，嫩嫩的，小小的，那便是她没有张开的叶子。我欢喜极
了！
“喂，洋葱头，你长叶子啦！”她只是笑了笑。此后，她便像是一个积蓄了充足能量的斗士，每天向
我展示她的新身材。两瓣叶子，四瓣叶子，六瓣叶子……花球不停生长，终于在一个寒气逼人的午后，开
出了第一朵花。
“你的愿望实现了，洋葱头！”
她摇曳着花朵，一股清香，沁人心脾。
当我还没有从第一朵花的沉醉中苏醒过来，第二朵、第三朵竞相开放，几天时间，便形成了一个绚丽
多姿的椭圆形花球。这还哪里是当初那个丑丑的“洋葱头”啊！这可真是奇妙的变化！
风信子，我的好朋友，终于实现了她的愿望，也让我看到了生命的奇妙。
【解析】
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【详解】本题考查全命题作文。要求发挥想象，写一篇故事。故事中的朋友是动物或植物。“奇妙”点明
了“朋友”的特点，可以是外形的奇妙，也可以是性格特点的奇妙，还可以是相遇过程的奇妙。本次作文
有足够大的创作空间，通过想象，写童话故事、寓言故事皆可，但要注意有明确的主题，想象要合理。例
如，写自己和一只森林中失去家的小浣熊的故事，来表达热爱动物、保护环境的主旨，还要注意“奇妙”
的具体表现；写自己与迎春花做朋友，了解到迎春花的生命特点、开花意义等，表现生命的奇妙等等。行
文时，要大胆地采用拟人手法，动植物皆可有人的动作行为，有思想，有情感，有喜怒哀乐的神情。
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