文档内容
北京市第十三中学 2019-2020 学年度
七年级语文期中测试
满分100分，考试时间120分钟。
2019年11月
试卷说明：
1．本试卷分为试题、答题纸、作文纸三部分，共五道大题，19道小题。
2．答案书写在答题纸和作文纸上，在试卷上作答无效。
3．考试结束，请将答题纸、作文纸一并交回。
一、积累·运用（共14分）
1. 阅读下面的文字，完成下列小题
①汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。
②汉字的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得在朗读时讲究轻
重缓疾、抑扬顿挫。这里的学问深着呢！同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读
得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。曾亲
耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》，那绝对是一次痛快(lín)漓的享受；那平缓的语调娓娓
引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆，那若有若无的哽
咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟。
③汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各具风采：王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，
粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的题词，就让世人少了一分敬仰；小桥流水
倘若有名家的“墨宝”，则会因此声名远播。形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。这些字或扁或圆，
亦庄亦谐，动静相宜，错落有致，千变万化，精彩纷呈。古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉，更加魅
力四射。
④汉字形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思：“笑”字，活泼可爱；
“哭”字，愁眉苦脸； “ 巍峨 ” ，山的高大顿显眼前； “ 妩媚 ” ，少女的娇颜潜入心底。 难怪中国人爱将“字画”
连在一起，汉字本来就是可以入画的。文化层次不同，人生阅历不同，对汉字字义的理解随之不同。我看
《红楼梦》与文学家看《红楼梦》的感受肯定不一样，这也就是为什么同样的文学作品，有人推崇备至有
人却视若粪土的原因。
⑤汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，随你所用。你看成千上万个汉
字就像成千上万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永的佳作美文；忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……而我们，正是被这
些小魔块们深深吸引，才会“沉醉不知归路”，才会“为伊消得人(qiáo)悴”啊！
（1）对文中加点字读音的判断，全都正确的一项是（ ）
.
A 含混不清（hùn） 粗犷豪放（ɡuǎnɡ） 倘若（tǎnɡ） 疾风骤雨（zhòu）
B.含混不清（hŭn） 粗犷豪放（kuànɡ） 倘若（shǎnɡ） 疾风骤雨（zhòu）
C.含混不清（hùn） 粗犷豪放（kuànɡ） 倘若（tǎnɡ） 疾风骤雨（jù）
D.含混不清（hŭn） 粗犷豪放（ɡuǎnɡ） 倘若（shǎnɡ） 疾风骤雨（jù）
（2）根据语段括号内的拼音填写汉字，全都正确的一项是（ ）
A.琳 樵 B.淋 樵 C.琳 憔 D.淋 憔
（3）根据语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ）
汉字是音形义的结合体。有些汉字以形表意，使用汉字时往往观其形而得其意。如“门”( )字，观
其形，则明其意为左右对开的两扇门。_____因此，学习、使用汉字时，我们要注意形与意的紧密结合。
①“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息
②其实，有些形声字的声旁也是表意的
③不仅象形字如此，会意字也是如此
④如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”
A.②④③① B.③①②④ C.③④①② D.②①③④
（4）根据语段内容，在识记下列词语的过程中，理解不正确的是（ ）
A．（锤，捶） 打 此词语指“用拳头或器物撞击物体”，与“手”有关，因此应为“捶打”。
B．（诀，决） 别 此词语多指“不易再见的离别”，与“话别”有关，因此应为“诀别”。
C．各得 所（其，齐） 此成语意思是“每一个人或事物都得到合适的安顿”，“齐”有齐全的意思，
因此应为“各得齐所”。
D．（贮，伫） 蓄 此词语意思是“储存，积蓄”，与“钱财”有关，因此应为“贮蓄”。
【答案】 ①. （1）A ②. （2）D ③. （3）B ④. （4）C
【解析】
【详解】（1）含混不清，应读hùn；粗犷豪放，应读：guǎng ；倘若应读：tǎng；疾风骤雨（jí fēng zhòu
yǔ）形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争。故选A。
（2）痛快淋漓是一个成语，读音是tòng kuài lín lí，形容尽情尽意；非常畅快。憔悴是一个汉语词语，读
音为qiáo cuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。故选D。
（3）结合前面语境“‘门’( )字，观其形”，“门”是象形字，下一句应是：③不仅象形字如此，
会意字也是如此；①中“休”字是会意字。进一步解释：②其实，有些形声字的声旁也是表意的，④如“文盲”的“盲”字。“盲”字是形声字。所以顺序为：③①②④。故选B。
（4）“各得其所”原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 “其”是指示代
词。这里指每个人。C项理解有误，故选C。
2. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《咏雪》出自《世说新语》，《世说新语》由南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。
B. 《春》的作者是朱自清，他著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
C. 《秋天的怀念》作者是我国当代作家史铁生，其代表作有小说《命若琴弦》，散文《病隙碎笔》等。
D. 《金色花》的作者是我国著名女作家、诗人冰心女士。
【答案】D
【解析】
【详解】D.有误。《金色花》是印度著名诗人泰戈尔的作品。故选D。
3. 下列选项中没有使用比喻修辞的一项是
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
C. 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【答案】B
【解析】
【详解】B句中含有“像”，但没有本体和喻体，所以不是比喻句。故选B。
4. 《论语》言简意赅、意蕴丰富，会给我们很多启迪。比如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其
不善者而改之。”这两句话，教导我们既要善于学习别人的长处，还要发现别人的不足并引以为戒，启示
我们要谦虚好学并不断地完善自我。下列语段均摘自《论语》，请你选择其中一个语段，说出该语段的含
义，并谈谈你获得的启示。
（1）一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（《论语·雍也》)
（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》）
（3）温故而知新，可以为师矣（《论语·为政》）
【答案】示例：（1）这句话意思是说：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种
穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。赞叹颜回安贫乐道的高尚品质。颜回“不改其乐”，这也就是
贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，
就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。颜回所表现出来的人生态度，值得我们深思和学习。
（2）孔子这句话是说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的
人。”这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的
效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。只有真心喜爱学习，才能够将要学的东
西扎实掌握，并在学习的过程中感受有所成、有所获的快乐。
【解析】
【详解】本题考查个性化理解与表达。本题答题时先从这几则名言中任选一则，先说说所选的名言是讲的
哪方面内容，然后结合自己的亲身体会，谈谈自己对这则名言的理解。如：子曰：“温故而知新，可以为
师矣。”（《为政》）这则名言讲的是学习方法，意思是说人在学习时候，要及时温习，温习就知识，进
而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。在学习中确实是这样，只有及时温习旧的知识，才能更好的懂
得新的知识。比如在学数学的时候，我们把学过的知识掌握牢固了，才能更好的学习新知识，懂得新知识。
二、古诗文阅读（23分）
5. 默写
(1)我寄愁心与明月，_____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(2)_____________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
(3)峨眉山月半轮秋，_____________________。（李白《峨眉山月歌》）
(4)_____________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
(5)遥怜故园菊，_____________________。（岑参《行军九日思长安故园》）
(6)_____________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙 秋思》）
(7)子在川上曰：“_________________，不舍昼夜。” （《子罕》）
(8)不义而富且贵，_____________________。（《述而》）
(9)《论语》十二章中阐述学与思辩证关系的语句是__________，___________。
【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 影入平羌江水流 ④. 岐王宅里寻常
见 ⑤. 应傍战场开 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 于我如浮云 ⑨. 学而不思则
罔 ⑩. 思而不学则殆
【解析】
【详解】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背
诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误
（错别字、漏字、添字）。注意“郎、烽、羌、藤、罔”的正确书写。
阅读《观沧海》，完成下列小题
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6. 学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一
项是
A. 朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看到波涛汹涌的大海，
写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。
B. 朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以
突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。
C. 朗读时要注意音调 的起伏变化。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状态，他
不禁要歌唱起来，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。
D. 朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚
健、音调铿锵的美感。
7. 阅读画线诗句，展开你的想象，用自己的话描绘诗句在你脑海中所呈现的画面。
8. 古诗词中还有不少含有“海”字的诗句，请你再写出一句（本试卷已出现的除外）。
【答案】6. C 7. 岛上的树木，一丛丛郁郁葱葱地生长着，各种草木都长得丰茂繁密，一片欣欣向荣的
景象。
8. 示例：海上生明月/春江潮水连海平/海上明月共潮生/ 直挂云帆济沧海/ 曾经沧海难为水 /海内存知
己/海日生残夜
【解析】
【6题详解】
诗文最后两句是为和乐而加的，与内容无关，所以“幸甚至哉，歌以咏志”两句的朗读应该用陈述的语气，
应为降调。所以说，这首诗前面要朗读的高亢些，最后两句朗读要低沉点。据此，C项的朗读理解是不正
确的。故选C。
【7题详解】
此题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现
的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；
二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。解答诗句含义这类题，学生要通过
阅读诗歌，参照注释，结合作者生平及写作背景，感悟诗歌的意义和内涵。这句诗可以这样描绘：虽然已
到秋天，但岛上的树木丛生繁茂，各种各样的草长得丰美茂盛，带给诗人以勃勃的生机。注意描绘出百草
树木的旺盛。
【8题详解】
考查诗句积累。根据题目要求默写即可，如：海上生明月，天涯共此时；春江潮水连海平，海上明月共潮生；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟；曾经沧海难为水，除却巫山
不是云；海内存知己，天涯若比邻。
文言文阅读，完成下列小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9. 下列各组加点词语的意思相同的一项是（ ）
A. 尊君在不/过中不至
B. 日中不至/吾日三省吾身
C. 元方时年七岁/学而时习之
D. 则是无信/与朋友交而不信乎
10. 解释下列语句中加点词的意思。
（1）陈太丘与友期行 期：
（2）相委而去 委：
11. 用现代汉语翻译下面的句子。
太丘舍去，去后乃至。
12. 阅读文章，用原文回答下列问题。
⑴友人发怒的理由是________________________________。
⑵友人知错就改的表情与动作表现是__________________________。
【答案】9. D 10. ⑴期：约定。 ⑵委：丢下、舍弃
11. 太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才来。
12. ①. ⑴ 与人期行，相委而去。 ②. ⑵ 友人惭，下车引之
【解析】
【9题详解】
A. 同“否”/表示否定，没有。
B. 白天/每天。
C. 当时/名词作状语，按时。
D. 都解释为“诚信”。
故选D。
【10题详解】
本题考查对文言实词的理解能力。理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到
理解准确、恰当。本题注意：期行：相约同行。期，约定。相委而去：丢下我离开了。委，丢下、舍弃。
【11题详解】
本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键
词句，把关键词句翻译准确。另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意
关键词：舍去：不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。乃至：（友人）才到。乃，才。
【12题详解】
本题考查对文章的理解。题目要求用原文语句作答。⑴友人发怒的理由是“与人期行，相委而去”；⑵友
人知错就改的表情与动作表现是“友人惭，下车引之”。
【点睛】译文
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元
方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没
有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己
走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼
貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
三、名著阅读
13. 阅读下面连环画节选，填空。
(1)上面连环画的内容取材于____（朝代）小说家____（人名）写的神话小说《西游记》。
(2) 上面连环画讲述 的情节出自《西游记》_________的故事中。在这个情节中，妖精巧妙利用了唐僧
的__________性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空即使师傅一再地
误解他，依然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他__________的光辉形象。
【答案】 ①. （1）①明（朝） ②. ②吴承恩 ③. （2）①三打白骨精 ④. ②善良（向善）
⑤. ③除恶务尽
【解析】【详解】（1）本题考查作家作品的识记。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，汉族，我国四大名著之一《西
游记》作者、明代小说家。
（2）结合故事情节“他们不是什么母女，而是妖怪变的”“你一再杀生害命，你走吧，我不要你这个徒
弟了！”可知，这是“三打白骨精”的故事。在这个情节中，妖精巧妙利用了唐僧的善良性格，孙悟空即
使师傅一再地误解他，依然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他除恶务尽的光辉形象。
名著阅读。
阅读卡片
阅读名著：《西游记》
研究专题：谁帮助过孙悟空
（1）情节概要：
①观音菩萨帮助孙悟空降服了红孩儿
②_______________14_______________
③_______________15_______________
（2）启示：______________16______________
【片段一】行者见了连忙下拜道:“东来佛祖那里去?弟子失回避了万罪！万罪！”佛祖道：“我此来专为
这小雷音妖怪也。”行者道：“多蒙老爷盛德大恩。敢问那妖是那方怪物何处精魔不知他那搭包儿是件甚
么宝贝烦老爷指示指示。”佛祖道：他是我面前司磬的一个黄眉童儿。三月三日，我因赴元始会去留他在
宫看守他把我这几件宝贝拐来假佛成精。那搭包儿是我的后天袋子俗名唤做人种袋。那条狼牙棒是个敲磬
的槌儿。”……行者见有瓜田打个滚钻入里面,即变做一个大熟瓜又熟又甜。那妖精停身四望不知行者那
方去了他却赶至庵边叫道：“瓜是谁人种的？”弥勒变作一个种瓜叟出草庵答道：“大王瓜是小人种
的。”妖王道：“可有熟瓜么？”弥勒道：“有熟的。”“妖王叫摘个熟的来我解渴。”弥勒即把行者变
的那瓜双手递与妖王。妖王更不察情到此接过手张口便啃。那行者乘此机会，一毂辘钻入咽喉之下，等不
得好歹，就弄手脚抓肠蒯腹，翻根头，竖蜻蜓，任他在里面摆布。那妖精疼得傞牙俫嘴，眼泪汪汪，把一
块种瓜之地滚得似个打麦之场口中只叫：“罢了！罢了！谁人救我一救！”弥勒却现了本象，嘻嘻笑叫道：
“孽畜！认得我么？”那妖抬头看见慌忙跪倒在地双手揉着肚子磕头撞脑只叫：“主人公！饶我命罢！饶
我命罢！再不敢了！”弥勒上前一把揪住解了他的后天袋儿，夺了他的敲磬槌儿，叫：“孙悟空，看我面
上饶他命罢。”……行者方才跳出，现了本象急掣棒还要打时，早被佛祖把妖精装在袋里，斜跨在腰间手
执着磬槌，骂道：“孽畜！金铙偷了那里去了？”那怪却只要怜生在后天袋内哼哼啧啧的道：“金铙是孙
悟空打破了。”佛祖道：“铙破还我金来。”那怪道：“碎金堆在殿莲台上哩。”
（节选自《西游记》第六十六回）
【片段二】那山门口四大金刚却才闪开路,让行者前进。众阿罗引至宝莲台下见如来倒身下拜两泪悲啼。
如来道：“悟空有何事这等悲啼？”行者道：“弟子屡蒙教训之恩，托庇在佛爷爷之门下，自归正果，保护唐僧，拜为师范，一路上苦不可言！今至狮驼山狮驼洞狮驼城，有三个毒魔，乃狮王、象王、大鹏，把
我师父捉将去，连弟子一概遭速,都捆在蒸笼里受汤火之灾。幸弟子脱逃，唤龙王救免。是夜偷出师等，
不料灾星难脱复又擒回。及至天明，入城打听，叵耐那魔十分狠毒，万样骁勇，把师父连夜夹生吃了，如
今骨肉无存……”说未了,泪如泉涌，悲声不绝。如来笑道：“悟空少得烦恼。那妖精神通广大你胜不得
他所以这等心痛。” ……如来道：“我慧眼观之故此认得。那老怪与二怪有主。”叫：“阿傩、迦叶来！
你两个分头驾云去五台山、峨眉山宣文殊、普贤来见。” ……二菩萨既收了青狮、白象，只有那第三个
妖魔不伏，腾开翅，丢了方天戟，扶摇直上，轮利爪要刁捉猴王。原来大圣藏在光中，他怎敢近？如来情
知此意，即闪金光把那鹊巢贯顶之头，迎风一幌变做鲜红的一块血肉。妖精轮利爪刁他一下，被佛爷把手
往上一指,那妖翅膊上就了筋。飞不去只在佛顶上不能远遁，现了本相，乃是一个大鹏金翅雕，即开口对
佛应声叫道：“如来你怎么使大法力困住我也？”如来道：“你在此处多生孽障跟我去，有进益之功。”
妖精道：“你那里持斋把素极贫极苦；我这里吃人肉，受用无穷！你若饿坏了我你有罪愆。”如来道：
“我管四大部洲，无数众生瞻仰，凡做好事我教他先祭汝口。”那大鹏欲脱难脱，要走怎走？是以没奈何，
只得皈依。
（节选自《西游记》第七十七回）
【答案】（1） ①. 东来佛祖帮悟空降服了黄眉怪
②. 如来佛祖帮助悟空降服了狮驼岭三毒魔
（2）示例：一个好汉三个帮
【解析】
【分析】
【小问1详解】
根据【片段一】“东来佛祖那里去?弟子失回避了万罪！万罪！”“他是我面前司磬的一个黄眉童儿”
“那搭包儿是我的后天袋子俗名唤做人种袋。那条狼牙棒是个敲磬的槌儿”“节选自《西游记》第六十六
回”等关键信息可知，①处的情节是东来佛祖帮助孙悟空收发黄眉怪；根据【片段二】“众阿罗引至宝莲
台下见如来倒身下拜两泪悲啼”“弟子屡蒙教训之恩，托庇在佛爷爷之门下，自归正果，保护唐僧，拜为
师范，一路上苦不可言！今至狮驼山狮驼洞狮驼城，有三个毒魔，乃狮王、象王、大鹏，把我师父捉将去，
连弟子一概遭速,都捆在蒸笼里受汤火之灾。幸弟子脱逃，唤龙王救免。是夜偷出师等，不料灾星难脱复
又擒回。及至天明，入城打听，叵耐那魔十分狠毒，万样骁勇，把师父连夜夹生吃了，如今骨肉无
存……”“那大鹏欲脱难脱，要走怎走？是以没奈何，只得皈依”“节选自《西游记》第七十七回”等关
键信息可知，②处填的情节是如来佛祖帮助孙悟空降服“狮王、象王、大鹏”。
【小问2详解】
孙悟空虽然本领高强，曾两次大闹天宫，但在西行路上还是有很多的妖怪是他不能战胜的，他还需要借助神佛的帮助，这告诉我们任何人都不能离开集体，人与人之间互相帮助，才能发挥更大的力量。
示例：独木不成林。
17. 完成习题
《朝花夕拾》的许多篇章都写出了儿童天然的喜恶。在《从百草园到三味书屋》中，我们了解到少年鲁迅
喜欢在百草园拔何首乌、摘覆盆子、________；在《_______》中，我们知道少年鲁迅还喜欢描摹《山海
经》中的图画，并对为他买来此书的保姆心存感激；从《五猖会》中，我们可以看出少年鲁迅对_______
一类的事异常反感……这些都表现了少年鲁迅对自然的热爱，对自由生活的向往。
【答案】 ①. ①捕鸟（或听长妈妈讲故事、拍雪人、塑雪罗汉 ②. ②阿长与〈山海经〉 ③.
③想去看戏却被父亲叫住背书
【解析】
【详解】本题考查对名著《朝花夕拾》的阅读积累。在《从百草园到三味书屋》中，我们了解到少年鲁迅
喜欢在百草园拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟、听长妈妈讲故事、拍雪人、塑雪罗汉……在《阿长与〈山海
经〉》中，我们知道少年鲁迅还喜欢描摹《山海经》中的图画，并对为他买来此书的保姆心存感激；从
《五猖会》中，我们可以看出少年鲁迅对强迫背书一类的事异常反感……这些都表现了少年鲁迅对自然的
热爱，对自由生活的向往。
四、现代文阅读
阅读文章后，完成下列小题。
雨
冯剑华
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声。”她如纱如
雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。 A 她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩
芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏
花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍地芬芳的少女，爱美写美的画师。
B 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇
女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子女的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野
上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己
充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，
才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉
米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，
发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她
做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不
久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
18. 文中描绘了_______种雨，分别是_______、_______和_______。雨本是自然之景，作者却运用了
_______修辞手法，把雨描绘成_______、_______和_______三个人物形象，生动逼真，并写出她们各自不
同 的性格特征，分别是：_______________
19. 请从选文中画线句A、B句中任选一句，从修辞、内容、情感三个方面作出赏析。
20. 文章中在描写秋雨时写到“便显得有几分落寞”，后面又写到“她并不落寞”，这两句矛盾吗？请结
合文章内容谈谈你的理解。
【答案】18. ①. 三 ②. 春雨 ③. 夏雨 ④. 秋雨 ⑤. 比喻 ⑥. 少女（爱美的姑娘）
⑦. 大嫂（中年妇女） ⑧. 老妇人 ⑨. 性格特征，分别是少女：文静、温柔、清新、羞涩、爱美;
大嫂：利索干净还带着几分泼辣、能干、慷慨； 老妇人：宽容的，豁达、不落寞
19. A运用了拟人的修辞手法，赋予了春雨以人的情感，写出了春雨悄悄而下，春雨给万物带来生机的特点
也表达了作者对春雨的喜爱之情。B运用了比喻的修辞手法，把夏日的雨，比喻成大嫂，写出了夏雨下得
很急的特点。
20. 示例：文章中在描写秋雨时写到“便显得有几分落寞”，是因为她见过了许多，经过了许多，也做过
了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，所
以“便显得有几分落寞”。后面又写到“她并不落寞”，是因为她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制
出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
【解析】
【18题详解】
本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；由
“夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”
“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲”可知把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急性子、利索、泼辣、能
干的性格特征；由“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人”“她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，
绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。”写出了她阅尽沧桑、宽容豁达的性格特征。
【19题详解】
本题考查学生对文章重要语句赏析的能力。赏析时的一般方法为：手法+效果+情感。此题中要求从修辞、
内容、情感来赏析，常见的几种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比等。A句“她的裙袂飘过处，天地
万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒
腰，走出深深的地穴。”运用了拟人的修辞手法，把“春雨”拟人化，写出了春雨给天地间万物带来勃勃
生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美。B句“夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，
是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”把夏雨比作大嫂、母亲，使用比喻的修辞，写出了她急性子、
利索、泼辣、能干的性格特征，突出夏雨的“急”。
【20题详解】
此题考查学生把握文章内容、筛选信息的能力。解答此类题，首先要整体阅读文章，把握文章的内容和结
构；然后仔细阅读题干信息，从原文中找到与之相关的信息概括即可。通读文章可知，“秋天的雨‘阅尽
沧桑并不落寞’”的原因主要在文章最后两段。说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；
说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。据此作答即可。
五、作文（40分）
21. 题目： 的周末
请在横线上加一个限定性的词语，如“我”“妈妈”“愉快”“疯狂”等，构成你的作文题目，写一篇记
叙文。
要求：（1）字迹工整，不能使用涂改工具！（2）补全题目，并把题目抄在作文纸上。（3）内容具体，
不要出现真实的班级与姓名。
【答案】范文
快乐的周末
在周末里，就好像一个诱人的蛋糕，氤氲着迷人的香气，白色的底面，粉红的奶油，似乎要滑落下来，
蓝色的皱边折起一片片幸福，三个金色的大字映在上边---双休日。那么简单，却使每个人的嘴角都分泌出
一堆水。
清晨的阳光，一络络地洒下，无数的尘埃在随封舞荡。温暖的阳光下，我躺在椅上，一本书，把思绪
带走了好运；一支笔，记下了零星的好多宝贵。这时的我会抛开一切。没有考试，没有分数，没有夹在考
试与分数中间的我们，只有书和爱看书的我。我看了保尔，看了简。爱，看了小王子，在清晨暖暖的阳光里，我看的不单单是书，更是一个又一个鲜活的生命。那些生命告诉我了很多，什么是乐观。什么是坦然。
什么是成长。什么是世界，什么是亲情。这些都在套公式的学校，难以了解，难以学习的。我会多么感谢
双休日，它让我有了更重要的知识。
近黄昏时，我会画画，画那老祖宗从几千年传下的宝贝。洁白的宣纸，时而泼墨时而白描，不过画的
都是荷，苞含欲放的荷，凌波独立的荷，妖艳的荷，翠减红衰的荷。我喜欢荷，因为荷就像人生一样。当
你画它的花瓣要从左到右，就像人生往往先苦后甜；画花茎要竖直向下，粗细一样，就像人生只有一条路，
不能用任何理由去走弯它；画花萼要墨浓些，就像人生基础一定要打好，才能托得整个花的力量；画花刺，
一个与另一个交叉，就像人生绊脚石总会一个接一个的来。我会多么感谢双休日，它让我自己可以去读读
人生。
在周末里，我是简单的，只要给我足够的时间去看书，画画这就够了。就像蛋糕不用太多色彩去装饰，
也是无比诱人，无比幸福的。
这就是我的快乐周末。
【解析】
【详解】本题考查学生写半命题作文的能力。写好此题的关键在于补题。补题时要结合作文提示，遵循
“避生就熟、扬长避短”的原则，根据自己的生活积累，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。
根据分析可知横线上可以填写：“我”“妈妈”“愉快”“疯狂”“无聊”“糟糕”“幸福”等。“周
末”是题目中的关键词语，即所记叙的事情必须发生在周末这个特定的时间段里，先想双休日发生了哪些
事？是快乐的有趣的好玩的？还是难过的烦恼的？哪些事情给你留下了特别深的印象？“周末”是个表示
时间的词语，本文应该是记述发生周末的一件事情。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校
学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。为了使文章生动形象，可以截取
一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，做到详略得当。
