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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
北京市第六十六中学 2023—2024 学年第一学期期中质量检测
初一语文
2023.11
试卷说明：
1.本试卷共五道大题，共8页。
2.卷面满分100分，考试时间120分钟。
3.试题答案一律在答题纸上作答，在试卷上作答无效。
一、基础·运用（每小题2分，共14分）
阅读下面的文字，完成小题。
北京中轴线是由古代皇家宫苑建筑、古代礼仪祭祀建筑、古代城市管理设施、居中道路遗存，与现代
公共建筑和公共空间共同构成的jǐng然有序的城市建筑群。
在北京中轴线的最北端，矗立着两座古老建筑——钟楼和鼓楼。mù鼓晨钟，曾代表最古老、最正宗
的北京时间。自先秦以来，每逢节日庆典，我们的祖先都会击鼓鸣钟，以示庆贺。钟声高亢阳刚，象征庄
严贤明【甲】 鼓声悠yáng深沉，象征厚德载物。
据记载，钟鼓楼最早建于元代，有着700余年的历史。2005年春节前夕，钟鼓楼文保所的专家们成功
仿制出中国古代的铜刻漏。当年除夕之夜，随着铜漏壶中的水流尽，铜刻漏东边的铙神准时张开双臂，敲
响了悦耳的铙声。八声过后，五位身穿大红袍的鼓手有节奏地敲响了鼓楼上的定更鼓。北面的钟楼上，制
作于明永乐年间的大铜钟随后响起浑厚的钟声。“漏刻计时，击鼓定更，撞钟报时”景象在钟鼓楼再现。
一条中轴线，展示了古都北京的气魄和底蕴，被誉为“北京老城的灵魂和脊梁【乙】时序更替，万象
更新。钟声与鼓声汇合，历史与现代交响。人们在这里分享古都文明，聆听时代声音。
1. 文中加点字的读音，判断正确的一项是（ ）
A. 厚德载物 zài记载 zǎi脊梁 jǐ万象更新 gēng
B. 厚德载物 zǎi记载 zài脊梁 jí万象更新 gèng
C. 厚德载物 zài记载 zǎi脊梁 jí万象更新 gèng
D. 厚德载物 zǎi记载 zài脊梁 jǐ万象更新 gēng
2. 根据拼音，依次填入汉字，正确的一项是（ ）
A. 井 暮 扬 B. 井 幕 杨
C. 景 暮 杨 D. 景 幕 扬
3. 根据文段内容，在【甲】和【乙】处填入标点，下列选项正确的是（ ）
A. 甲 ， 乙 ” 。 B. 甲 ； 乙 ” 。
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C. 甲 ； 乙 。” D. 甲 ， 乙 。”
【答案】1. A 2. A 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
厚德载物（hòu dé zài wù）：有大德的人，能够承担重任。
记载（jì zǎi）：把发生的事情用文字记下来。
脊梁（jǐ liáng）：指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。
万象更新（wàn xiàng gēng xīn）：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。指一切事物都改变了面貌，显现
出一片欣欣向荣的新气象。也作“万物更新”。
故选A。
【2题详解】
本题考查字形。
井然有序（jǐng rán yǒu xù）：形容整齐有次序，一点也不混乱。
暮鼓晨钟（mù gǔ chén zhōng）：佛教规矩，寺庙中晚上打鼓，早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。也
说晨钟暮鼓。
悠扬（yōu yáng）：形容声音时高时低，持续而和谐 。
故选A。
【3题详解】
本题考查标点符号的使用。
甲处：钟声高亢阳刚，象征庄严贤明【甲】 鼓声悠扬深沉，象征厚德载物。
从内容上看，甲处前后内容分别对“钟声”“鼓声”进行描写，符合前文“自先秦以来，每逢节日庆典，
我们的祖先都会击鼓鸣钟，以示庆贺。”的内容进一步分类展开描述，也符合分号“主要用以分隔存在一
定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句”的使用含义。
乙处：一条中轴线，展示了古都北京的气魄和底蕴，被誉为“北京老城的灵魂和脊梁【乙】时序更替，万
象更新。
从内容上看，乙处前句是对中轴线的介绍，乙处后句是对中轴线古今交融的描写，内容上并不属于同一个
单重句，因此句号更应放在引号的外面，表示对前句中轴线的介绍已经结束表达。
故选B。
4. 学校的微信公众号负责人准备做一期“描写大自然”的推送，向同学们征集资料。下列句子摘自同学们
的来稿，其中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 樱花盛开的季节，玉渊潭公园人声鼎沸。
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B. 在不知不觉中，秋味渐渐淡了，北风乘虚而入，咄咄逼人。
C. 今年的兰花国际竞赛，有上千个品种的兰花亮相，真是骇人听闻。
D. 春风中的寒意还未褪去，未名湖畔的迎春花却早已开在枝头，令人喜出望外。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。正确；
B.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。正确；
C.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。此句形容花的开放，用错对象；
D.喜出望外：到意想不到的喜事而感到非常高兴。正确；
故选C。
5. 下面文段中的四个句子没有运用比喻的一项是（ ）
①一个女孩儿静静地站在院子里最大的那棵银杏树下，仰望着它如云的树冠。
②这棵银杏，如威武的壮士，脚踩如茵的草坪，背靠似血的红墙，有一股雄浑的沧桑感。
③女孩儿一边仰望树冠，一边手抚树干缓缓地转圈儿，老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。
④此刻，西斜的阳光像翻飞的蝴蝶，一会儿顺光，一会儿逆光，跳跃在转圈儿的女孩儿的脸上和身上。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A. 第①句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“如云的树冠”，形象地描绘出了银杏树树冠的茂密；
B. 第②句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“威武的壮士”，形象地描绘出了银杏树的高大威猛；
C. 第③句，“老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。”这句话虽然有“好像”这个词，但并没有形成
比喻，因为这里没有本体和喻体的明确对应关系，也没有形成比喻的修辞手法。用“慈祥地对她诉说”这
样的词语来形容老树，运用了拟人的修辞手法，这句话将老树人格化，赋予了老树人类的情感和行为，从
而使得描述更加生动形象；
D. 第④句，“西斜的阳光像翻飞的蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，将阳光比作“翻飞的蝴蝶”，形象地
描绘出了阳光在女孩儿身上跳跃的情景；
故选C。
6. 宋代苏东坡说：“读书万卷始通神。”古往今来，学者没有不热爱读书的。多读书不仅有助于做学问，
更可以帮助我们走出自身的狭隘，感受世界的丰富。对联“方尺大小藏尽______千秋事，寸指______容纳
天地万物情”就是这个意思。请按照对联的要求，将对联补充完整，正确的一项是（ ）
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上联：方尺大小藏尽______千秋事
下联：寸指______容纳天地万物情
A. 万古 深厚 B. 万古 厚薄 C. 古今 厚薄 D. 古今 深厚
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；
内容相关，上下衔接。
万古：远古；万代；形容经历的年代久远。
古今：古代和现今；古代和现代。
厚薄：厚与薄的程度。
深厚：（感情）很深；（基础）坚固结实。
上联“方尺大小”可知，下联可用“寸指厚薄”来对，“大小”是两个方面，“厚薄”是两个方面。“方
尺大小”的空间能够“藏尽千秋事”，即小空间蕴含深远历史；
下联“天地万物”可知，“天地”是空间宽度，“古今”是时间长度，上联可用“古今千秋”来对。下联
内容应与上联相呼应，即“寸指之间”的小空间也能“容纳天地万物情”，即小物也能蕴含宇宙；
故选C。
7. 下列文学常识搭配有误 一的项是（ ）
A. 《济南的冬天》——老舍——现代
B. 《论语》——孔子——战国
C. 《世说新语》——刘义庆——南朝
D. 《从百草园到三味书屋》——鲁迅——现代
【答案】B
【解析】
【详解】考查文学常识。
B.错误。应该是《论语》——孔子的弟子及其再传弟子——春秋末期
二、古诗文阅读（共24分）
8. 默写。
①夜发清溪向三峡，______。（《峨眉山月歌》）
②正是江南好风景，______。（《江南逢李龟年》）
③古诗词中，诗人们往往喜欢借景抒情或借物抒情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“______，随
君直到夜郎西”一句中，借明月表达对友人的牵挂之情；马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下，
______”一句中，借夕阳表达了游子对家的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“______，应傍战场
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开”一句中，借菊花表达了对沦陷家乡的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，______”
一句中，借芦笛表达了征人的思乡情绪。
④《<论语>十二章》中，孔子在学习和做人方面的教诲对我们当代人都有很大启发。如“______，
______”一句强调了兴趣对学习的重要性。
【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 落花时节又逢君 ③. 我寄愁心与明月 ④. 断肠人在天涯
⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 知之者不如好之者 ⑧. 好之者不如乐之者
【解析】
【详解】考查默写。注意“渝州、逢、愁、涯、遥、征、好”等字书写。
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
9. 这首诗表达了诗人的_______之情。诗人远游，来到北固山下，看到“_______”未尽而旭日已经升起、
旧年未逝而春意已经显现，生发了_______的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。
10. 美术课上，老师带大家欣赏绘画作品，观察两幅图画，简要说明哪一幅能够表现颔联诗句所描绘的景
象。
【答案】9. ①. 思乡 ②. 残夜 ③. 寄回家乡的书信何时才能送达
10. 图一描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸平齐；风势正顺，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象，而图二中的潮落、水浅、
帆停的景象与原诗句意不符，因此选择图一。
【解析】
【9题详解】
本题考查对诗歌内容的理解。
第一空，这首诗明显表现了王湾的思乡情愫。诗人远游在外，此时行至北固山下，心中怀揣着家乡的亲人
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和曾经的生活。
第二空，诗中“海日生残夜，江春入旧年”的描述，打破了时间的界限，“残夜”未尽“海日”已生，
“旧年”未逝，“江春”已现，通过时间和自然景象的交错转换，象征着诗人身处异乡，时间的流转对他
而言异常漫长和煎熬。
第三空，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边。”，诗人想通过雁信寄去家书，询问何时才能送至家乡，充分
表达了诗人想家的心情。在他心里，家书的到达，如同他自己回到了家乡。他对家乡的思念之情溢于言表，
诗句生动地展示了诗人内心的苦涩和寂寞。
【10题详解】
本题考查学生的分析能力。
颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。江面上的风
吹拂着，一叶帆高高悬挂。江水上涨，几与岸平，风势正好，船帆鼓起，显然图一与诗中画面相吻合。而
图二中的潮落、水浅、帆停的景象与“潮平两岸阔，风正一帆悬”意境画面不符，故选图一。
阅读《<论语>十二章》中的句子，完成小题。
①学而时习之，不亦说乎？
②有朋自远方来，不亦乐乎？
③人不知而不愠，不亦君子乎？
④吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
⑤温故而知新，可以为师矣。
⑥学而不思则罔，思而不学则殆。
⑦饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
⑧逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑨三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
⑩博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
11. 解释加点的词语。
①三军可夺帅也夺：
②博学而笃志笃：
12. “吾日三省吾身”中的“省”与下列加点词语中加点的字，意思相同的一项是（ ）
A. 晨昏定省 B. 省吃俭用 C. 不省人事 D. 反躬自省
13. 对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句的理解，下列选项中正确的一项是（ ）
A. 蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的快乐是人生至乐。
B. 吃粗粮喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。
C. 健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉。
D. 艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。
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14. 班会上，同学们通过对《<论语>十二章》的学习收获进行讨论，解决了大家在学习和生活中的很多困
惑。以下是四位同学的发言，请从上面的十句话中选出相应的句子，并把序号写在横线处。
A同学：在学习中我习惯死记硬背，结果越背越糊涂；学习了______之后，我明白了学习要和思考紧
密联系在一起，这才会收到好的效果。
B同学：以前我放学回家总想着玩，从来不复习，______教我要按时复习来巩固所学知识；______也
告诉我在复习中有新的体会和发现，
C同学：自从学了______之后，遇到别人不了解我的情况，我再也不恼怒了，因为我要以君子的标准
要求自己。
【答案】11. ①改变
②坚守 12. D 13. B
14. ①. ⑥ ②. ① ③. ⑤ ④. ③
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
①句意：军队的主帅可以改变。夺：改变。
②句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚守。
【12题详解】
本题考查文言词语的含义。
原文“吾日三省吾身”句意：我每天多次反省自己。省：反省。
A.“晨昏定省”句意：晚间服侍就寝，早上省视问安 。省：问候。
B.“省吃俭用”句意：吃的和用的都很节俭。省：节俭。
C.“不省人事”句意：昏迷过去,失去知觉。省：知觉。
D.“反躬自省”句意：回过头来反省自己的过错。省：反省。
故选D。
【13题详解】
本题考查句子理解。答题时首先梳理文意，然后结合文意分析主题。
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”句意：（我）整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也
自得其乐。
A.“读书的快乐是人生至乐”原文并未体现“读书”的意义，所以错误；
B.符合原句翻译，所以正确；
C.“劳逸结合的生活状态”原文没有强调“劳逸结合”，所以错误；
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D.“艰苦的物质生活，使人获得心理的满足”错误，原文并未说明物质的艰苦成就内心满足，并非因果关
系，所以错误；
故选B。
【14题详解】
本题考查内容理解。
A同学明白学习要和思考联系在一起，才能有效果，可见该句强调“学习”和“思考”的关系，所以选择
⑥“学而不思则罔，思而不学则殆”。
B同学以前从来不复习，后来明白要按时复习巩固所学，可见该句强调“学习”和“复习”的关系，所以
选择①“学而时习之，不亦说乎？”；后来也明白复习的意义在于总会有新的体会和发现，所以选择
⑤“温故而知新，可以为师矣”。
C同学明白遇到别人不了解自己的情况但不恼怒，要以君子的标准要求自己。所以选择③“人不知而不愠，
不亦君子乎？”。
【点睛】《<论语>十二章》参考译文：
①学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？
②有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？
③人家不了解（我），（我）也不生气，不也是品德上有修养的人吗？
④我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的
知识是不是复习了呢？
⑤温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
⑥只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。
⑦我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上
的浮云。
⑧逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
⑨军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。
⑩博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
三、名著阅读（共7分）
阅读《朝花夕拾》文段，完成下面小题。
【甲】
她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，
我给你买回来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，
人面的兽，九头的蛇， ……果然都在内。
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【乙】
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下
来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，
不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨
学、血管学、神经学。
【丙】
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭
菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，
我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
……
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一
句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，
便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。
15. 《朝花夕拾》是鲁迅先生写的唯一一部散文集。书中包含了“温馨的回忆与理性的批判”。以上
【甲】【乙】【丙】三个文段中，属于“温馨的回忆”的文段是______和______；属于“理性的评判”的
文段是______。
16. 你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，将篇目的序号填在对应的横线上。
亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与
小动物为友的________；有表现他与朋友交往的________；有反映他家乡赛会风俗的________；也有批判
封建孝道虚伪和残酷的________。
A.《狗·猫·鼠》 B.《范爱农》 C.《二十四孝图》
D.《五猖会》 E.《父亲的病》 F.《琐记》
【答案】15. ①. 甲 ②. 乙 ③. 丙
16. ①. A ②. B ③. D ④. C
【解析】
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【15题详解】
本题考查名著内容。
甲：出自《阿长与<山海经>》，阿长为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，鲁迅对她产生了新的敬意，表
现了阿长对鲁迅的关爱。属于温馨的回忆。
乙：出自《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他毫无民族偏见，关心鲁迅的学习，为他
修改讲义，订正解剖图的错误。鲁迅对他充满了感激与怀念。属于温馨的回忆。
丙：出自《五猖会》。先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛
的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最
后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩
子天性的扼杀。属于理性的批判。
【16题详解】
本题考查名著内容。
A.《狗·猫·鼠》。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱
小者的同情和对施暴者的憎恨。
B.《范爱农》。主要内容是描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农
返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的
不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章
表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。
C.《二十四孝图》。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》 的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨
埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。
D.《五猖会》。先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，
这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成
功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
E.《父亲的病》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些
中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医
们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。
F.《琐记》。回忆了他离开绍兴到南京求学的经历。全文描写了当时江南水师学堂、矿工学堂的种种弊端
与求知难，批判洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者在书中记述了最初接触进化论的激动心情，以及不顾前
辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出强烈的求真欲望。
故描述小鲁迅与小动物为友的是A。表现他与朋友交往的是B。反映他家乡赛会风俗的是D。批判封建孝道
虚伪和残酷的是C。
四、现代文阅读（共15分）
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阅读《济南的秋天》，完成小题。
济南的秋天
老舍
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有
宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境
界，那便是个济南。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济
南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把
春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中
便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，
比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，
有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重
要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能
够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随
着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风
替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，
晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温
柔；这便是济南的秋。
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。有河，有湖，这是
由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏
日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才
算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿
色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿
吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两
下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温
暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古
的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
17. 阅读全文，用一句话概括作者笔下济南秋天的特点。
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18. 在朗读第③段中的画线句时，有同学认为四个“忽然”都应该重读，你是否同意，请简要说明理由。
19. 根据本文第④段及下面材料，在后面文段中的横线上填写恰当的内容。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿
越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块
空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
两段文字都是写济南的水，从时令上看，第④段写的是______的水，材料写的是_______的水。两段文字
突出水的共同特点是______。
【答案】17. 济南的秋天是诗境的。
18. 都应该重读，因为高音与低音变化进行重读，可以更好突出济南秋天山色的各色俱全又变化多样的特
点，渲染气氛，感染读者。
19. ①. 秋天 ②. 冬天 ③. 绿
【解析】
【17题详解】
本题考查提炼信息。
首段起到了总领全文的作用，根据首段中的“济南的秋天是诗境的”可知，作者笔下济南秋天的特点是：
济南的秋天是诗境的。
【18题详解】
本题考查语句赏析。
联系画线句中的“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又
温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换”可知，四个“忽
然”表现了济南秋天山上颜色的变化。各色俱全，又富于变化。四个“忽然”重读，能体现出这种颜色的
变化，突出山色变化多端的特点，起到渲染气氛，感染读者的作用。故应重读。
【19题详解】
本题考查比较阅读。
根据本文第④段中的“可是看水，是要看秋水的”可知，本段写的秋天的水。根据材料中的“那水呢，不
但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，材料写的是冬天的水。
根据本文第④段中的“只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟
的”和材料中的“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，两段文字突出水的共同特点是绿。
阅读《你远走高飞，我原路返回》，完成小题。
你远走高飞，我原路返回
赵玙
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①“你远走高飞，我原路返回。”离别的时刻，班主任为我们写下了这样一行板书。与学生的雀跃相
比，老师的背影是落寞的，然而老师又是幸福的。
②对于一个幸运的人来说，冥冥之中，总会有那么一两个人，出现在你生命中的某段路上，或许是不
经意间，将你从沉沉暮霭中引向一处明媚之地。
③新生报到那天，我第一次见到了我们的班主任陈新民。作为老师，我们的班主任显然是“非主流”
的。他三十几岁，穿着考究，一身烟草味，声音有些沙哑，许是烟抽多了的缘故。后来发现他的坐骑是当
时最时髦的摩托——“太子车”，车型流线，极其拉风。
④许是因入学资料特长那一栏填了“手风琴”，就在报到的那一天，班主任委任我为班级文艺委员。
我天生个头矮小、内敛少言，在这所学霸如云的重点高中成绩也不算出众。文艺委员的首个任务是在军训
期间指导并指挥全班合唱，【甲】可以想象我是如何压抑住内心的惊涛骇浪，站在全班甚至全年级面前的，
惶惶然而又欣欣然。
⑤就在开学初的某个晚上，陈老师来到了我家。班主任上门家访，于我是头一遭。我爸见面脱口便以
“主任”相称，他露出难得的羞赧：“不敢不敢。”他一坐就是一两个小时，不知他们谈了些什么，
【乙】总之班主任走后，我并没有迎来预想中一场“腥风血雨”，似乎只是爸妈的好友来串了个门，云淡
风轻。班主任的家访不止一次。后来得知，在我们这个五六十人的班级，几乎每个学生的家他都走过几趟，
与每位家长如老友般熟稔。
⑥陈老师也爱和我们聊。最熟悉的场景是，夕阳西下，长长的走廊一片金黄，他倚靠着栏杆，手里夹
着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天，【丙】嘴角是那抹标志性的笑，有些玩世不恭，
又含着郑重其事。他极少说教，多是聊聊生活，聊聊社会。在那一段敏感而焦躁的日子里，陈老师是最懂
我们的。
⑦有一年大年初一，我们在学校执勤。出门走亲戚的陈老师把家中钥匙交给我们，嘱我们中午到他家
自己动手做饭，食材已备好。当时陈老师住在学校的教师宿舍，那是一套陈旧狭小的居室，但朴素中透出
细致、温馨，屋里的一切布置得那么井井有条。
⑧高中时代自然是以高考为终结的，许多细节未必有太多意义，却如经年盘绕的葛藤，枝枝蔓蔓，构
成了一幅完整的记忆。第一个高考日的下午，我揣着陈老师的手表走进了考场。我是在候考室发现忘了带
手表的，却没有丝毫慌乱，径直让陈老师把他的手表摘了下来。金色的机械表，沉甸甸的。高考结束后，
他被安排封闭批阅试卷，临行前，他为每个同学留下了参考志愿，字迹郑重而漂亮。给我的建议都是当时
比较理想的理科院校，而事实证明，他对我的预估是准确的。有时会想，我经历过成绩的起起伏伏，何以
让他始终对我抱有信心，引我在人生最关键的一次抉择上大胆向前——如当年决定让那个其貌不扬的小姑
娘站在舞台中央。
⑨生命中总有那么一个人，带着你推开一扇门，看到满地的阳光和鲜花。正是从高中开始，我迎来了
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生命中的阳光与花香，发现了自己身上潜在的各种可能——可以得到那么多肯定，可以自信地站在聚光灯
下，可以在一所重点高中里成为优等生，可以选择留在离家千里的北京，可以去尝试一切未曾尝试的事情。
多年后的一次同学聚会，一个同学介绍我说，这是赵玙，还记得吗，是不是和从前完全不一样？那一刻，
我微笑着，蓦然想起了陈老师。
⑩近20年了，早已远走高飞的同学们每每回家，仍不忘去看看陈老师，和他无拘无束的叙叙旧，聊聊
每位同学的近况。而后我们又离去，同学们又带来关于他的消息。我们常常聊起陈老师，聊起当年的种种
逸事，聊着聊着便是一阵静默。
⑪我们想念陈老师了，想念他的身影，在地北天南。
20. 请你梳理文章内容，把“我们”和陈老师交往的记忆补充完整。
新生报到那天初遇“非主流”的陈老师，_______；陈老师到每一位同学家去家访；_______；大年初
一，陈老师嘱咐我们去他家做饭；高考时，“我”拿着陈老师的手表进高考考场，_______，陈老师始终
对我抱有信心。
21. 文中对比的词语运用生动传神，请从三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析加点词语的妙处。
【答案】20. ①. 委任“我”当文艺委员 ②. 陈老师和同学们聊天 ③. 镇静自信
21. 示例一：“惶惶然”形容非常恐惧不安的样子，准确表现了“我”初次站在舞台中央时内心的紧张与
恐慌，而“欣欣然”形容非常高兴的样子，突出表现了“我”得到陈老师信任、能施展才能时，内心的激
动与自豪感。两个词语对比连用，具体细致地表现了“我”当时的复杂心情。
示例二：“腥风血雨”这里形容家长暴怒、责打孩子的惨状，是“我”想象中老师家访后的情景，而“云
淡风轻”形容气氛和谐而温馨，表现了陈老师高超的家访沟通艺术给“我”和家人带来的美好感受。两个
词语对比运用，更突出了陈老师尊重学生和家长教育有方的特点，抒发了“我”对陈老师由衷地热爱敬佩
之情。
示例三：“玩世不恭”这里是形容陈老师和学生交谈时看似不严肃的随意态度，表现陈老师懂学生的心理、
使学生易于接近的特点。“郑重其事”则形容陈老师对学生的教育实际上是非常严肃认真的。这两个词语
对比连用，突出表现了陈老师理解学生心理、工作认真、教学有方的特点，抒发了“我”对陈老师由衷地
热爱敬佩之情。
【解析】
【20题详解】
本题考内容理解与概括
根据第③段“新生报到那天，我第一次见到了我们的班主任陈新民，作为老师，我们的班主任显然是‘非
主流’的”，就在报到的那一天，班主任委任我为班级文艺委员”可概括出：委任“我”为班级文艺委员；
根据第⑥段“陈老师也爱和我们聊，最熟悉的场景是，夕阳西下，长长的走廊一片金黄，他倚靠着栏杆，
手里夹着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天”可概括出：陈老师和同学们聊天；
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根据第⑧段“我是在候考室发现忘了带手表的，却没有丝毫慌乱，径直让陈老师把他的手表摘了下来”可
概括出：镇静自信。
【21题详解】
本题考查词句赏析。
示例一：“惶惶然”“欣欣然”表现的是“我”第一次站在舞台中央时的心情，结合第④段“我天生个头
小、内敛少言，在这所学霸如云的重点高中成绩也不算出众”“文艺委员的首个任务”可知，“惶惶然
“表现的是“我”当时内心紧张与恐慌，“欣欣然”表现的是“我”当时内心的激动与自豪感，两语对比
连用，具体细致地表现了“我当时的复杂心情。
示例二：“腥风血雨”和“云淡风轻”两个词语表现的是陈老师家访后“我”家的气氛，从第⑤段“班主
任上门家访，于我是头一遭”“他一坐就是一两个小时，不知他们谈了些什么”可知，“腥风血雨”的惨
状是“我”想象中的，而“云淡风轻”这种和谐而温馨的气氛，是陈老师高超的家访沟通艺术给“我”和
家人带来的美好感受，两个词语对化运用，更突出了陈老师尊重学生和家长、教育有方的特点，抒发了
“我”对陈老师由衷地热爱敬佩之情。
示例三：“玩世不恭”和“郑重其事”描写的是陈老师和同学们聊天时的样子，从⑥段“他靠着栏杆，手
里夹着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一地和几个同学聊天”，“他极少说教”，“在那一段敏感而焦躁
的日子里，陈老师是最懂我们的”可知，“玩世不恭”是陈老师为使学生容易亲近、便于交流而做出的看
似很随意的样子，而“郑重其事”是就陈老师和学生们谈话的内容来说的，表现了陈老师对学生的教育实
际上是非常严肃认真的，两个词语对比运用，突出表现出陈老师理解学生心理、工作认真、教学有方的特
点，抒发了“我”对陈老师由衷地热爱敬佩之情。
五、写作（40分）
从下面两个题目中，任选一题，按要求写作。
22. 题目：
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的
体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
请以“我永远也忘不了那件事”为开头，把你成长过程最受触动的一件事写下来。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在500字以上。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
那件事，让我懂得了成长
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我永远也忘不了那件事。那是一个炎热的夏天，阳光像火球一样炙烤着大地，树叶在烈日下无精打采
地低垂。而我，正站在学校的操场上，面对着即将到来的挑战——一场重要的足球比赛。
那是我第一次代表学校参加市级比赛，我既兴奋又紧张。兴奋的是能够代表学校参赛，紧张的是担心
自己的表现会拖团队的后腿。我不断地在场上做着准备活动，试图通过这些动作来缓解内心的紧张。
比赛开始了，我们团队踢得非常努力，每个人都拼尽全力。然而，在比赛的前半段，我们的队形出现
了问题，对方的进球让我们陷入了落后。我看到教练失望的表情和队友们无奈的眼神，心里感到十分内疚。
下半场开始后，我更加努力地奔跑和拼抢，试图弥补自己的过失。然而，在一次拼抢中，我意外地摔
倒在了地上，膝盖磕破了皮。我疼痛难忍，但我还是咬牙坚持着站了起来。
就在这时，我看到队友们都在努力地奔跑和传球，教练也在场边大声地为我们加油。我意识到，我不
能因为自己的失误而放弃比赛。我要为团队而战，为学校的荣誉而战。
于是，我重新振作起来，加入了比赛。在比赛的最后时刻，我们队获得了一次点球的机会。我深吸一
口气，调整好状态，然后用力踢出了那个点球。球进了！我们扳平了比分！
那一刻，我感到无比的激动和自豪。我意识到，这次比赛不仅让我学会了如何面对挫折和困难，还让
我懂得了团队合作的重要性。我明白了成长的意义不仅仅是取得成功，更重要的是在失败和挫折中不断学
习和进步。
那件事让我永远忘不了，它成为了我成长道路上的一道亮丽的风景线。每当我遇到困难和挫折时，我
都会想起那个炎热的夏天、那场足球比赛以及我在比赛中所经历的一切。这些回忆让我更加坚强和勇敢，
也让我更加珍视生命中的每一个瞬间。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。根据“在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都
是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富”可知，本次作文强调了成长过程中的各种情感
体验，包括欢笑、感动、泪水、悲伤等。这些情感体验是每个人都会经历的，它们构成了我们人生的重要
组成部分。同时，题目也强调了这些情感体验对于我们成长的重要性，它们是我们生命中宝贵的财富。因
此，它要求我们反思自己的成长过程，回忆那些触动心灵的瞬间，从而更加珍视生命中的每一个体验。同
时，它也提醒我们要勇敢面对生活中的困难和挫折，因为这些都是成长的一部分，是我们人生中不可或缺
的财富。
二、选材构思。本题明确要求以“我永远也忘不了那件事”为开头，由此可知本次作文适合写记叙文和记
叙散文。回顾自己的成长过程，寻找那些触动心灵的瞬间。这些瞬间可能是一次重要的考试、一次意外的
遭遇、一次与亲人的离别等。选择那些对自己影响最大的事件，作为选材的重点。选择那些在成长过程中
对你产生深远影响的事件。这些事件可能是一次重要的决定、一次刻骨铭心的经历，或者是与家人、朋友
之间的互动。这些事件能够触动你的情感，让你有话可说。回忆那些让你感到欢笑、感动、泪水或悲伤的
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瞬间。这些瞬间可能是一个温馨的拥抱、一句暖心的话语，或者是与亲人、朋友共度的美好时光。这些瞬
间能够展现出你成长的历程，让读者产生共鸣。选择那些能够反映你成长过程中的转变和成长的素材。这
些素材可能是一次挫折的经历、一次成功的经历，或者是你对于人生、价值观的改变。这些素材能够展示
你的成长过程，让读者感受到你的成长和进步。在选好材料后，开始构思文章的结构。可以采用倒叙、顺
叙等不同的叙述方式，让文章更加生动有趣。同时，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章更加流畅。在
写作过程中，要注重突出情感体验。通过细节描写、心理描写等方式，让读者能够感受到作者的情感变化
和成长过程。同时，要注意情感的表达方式，避免过于直白或夸张。
23. 题目：请以“______的人”为题写一篇记叙文，请将题目补充完整。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上 。
（3）字数在500字以上。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
最让我感动的人
在我的记忆中，有许多人和事都令我感动过，虽然有些随着时间的推移在记忆中已变得模糊，但是有
一个人我却永远都忘不掉——那就是我的爷爷，是他的爱感动了我，让我记忆犹新，触动着我的心灵。
在我刚上小学一年级的时候，爸爸把爷爷从农村老家接到了城里。从此，爷爷主动承担起了接送我上
下学的任务，成了我的专职“司机+保镖”。无论刮风下雨，还是酷暑严寒，他总是按时完成他的“使
命”，从没间断过。他还和他的老年朋友们说，我是他的希望与骄傲，接送我是他的主要工作呢！
记得那是一个大雪纷飞的早晨，厚厚的积雪没过了我的半截小腿，踩在上面发出“咯吱咯吱”的响声，
爷爷拉着我的手小心翼翼地走在上学的路上。过马路时，一辆小车从我们身旁驰过，爷爷为了保护我，一
下子摔倒在地，可他却把我抱在了怀中。中午回家才知道爷爷把腿摔伤了，那一年爷爷已是七十七岁高龄。
就在那年春节，妈妈悄悄告诉我一个令我非常痛心的消息，爷爷患了贲门癌，已是晚期，我哭了。爸
妈不再让爷爷送我上学，可爷爷说什么都不肯，没办法只好随他。随着爷爷病情的日趋加重，他的身体每
况愈下，可他却还一直坚持接送我，一天中午在校门口等我时竟然晕倒了。从此，爷爷才终止了他所谓的
“工作”。一个月后，爷爷永远的离开了人世、离开了我。直到现在，每当我放学走出校门，总要忍不住
去找寻爷爷那熟悉的身影，当我收回失望的目光时，总有一种说不出的痛。
忘不了我拿回奖状时爷爷欣喜的表情，在他的眼中似乎我的成功里也有他的功劳;忘不了陪他下棋时
我总爱调皮的捣鬼，他总是像小孩子一样与我争论不休，却还是让着我，结果我胜了，他还夸我聪明，我
却沾沾自喜的样子；忘不了我弹琴时他总站在我身后感受“乐曲带给他的那份美感”，我知道他是在给我
鼓励……
如今爷爷已离去两年有余，可我却始终没有忘记爷爷对我的爱、对我的期望，我会更加努力的用心学
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好每一门功课(包括我的业余爱好——弹琴)，争取以优异的成绩步入我理想的大学校园，用实际行动回报
社会，同时也告慰爷爷的在天之灵。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本题目是一个开放性的题目，它要求我们描述一个特定的人，这个人有某种特别的品质、
特点或行为，使得他在我们的生活中留下了深刻的印象。这个题目旨在测试我们的观察能力、描述能力和
表达能力，同时也帮助我们更好地理解和欣赏我们周围的世界。我们需要确定我们要写的人是谁，他有什
么特别的品质或行为，以及这些品质或行为如何影响我们。我们的主题应该是积极的、有启发性的，并能
够引起读者的共鸣。
二、选材构思。本题的写作范围非常宽范。例如，我们可以写一个无私奉献的志愿者，他的善良和奉献精
神影响了我们；或者我们可以写一个不屈不挠的运动员，他的毅力和坚持激励了我们。写作时首先确定主
题：在开始写作前，我们需要明确我们要写的人是谁，他的哪些品质或行为给我们留下了深刻的印象；然
后描绘人物：在文章中，我们需要详细描述这个人的外貌、性格、行为等，让读者能够清晰地想象出这个
人；最后阐述影响：我们需要解释这个人的品质或行为如何影响了我们，以及我们对他的感受和看法。写
作思路上可以采用因果、比较对比、时间顺序等结构，以使文章更加清晰明了。在写作过程中，我们需要
使用生动的词语和形象的比喻，以使文章更加生动有趣。
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