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单元综合提升
11.伟大事业孕育伟大精神 伟大精神引领伟大事业
热点背景：中华民族创造出5 000多年绵延不绝璀璨的中华文明，靠的是伟大的民族精神。
中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的中国奇迹，靠的是伟大的民族精神。中国人民
要实现中华民族伟大复兴中国梦，更要靠伟大的民族精神。
中华民族的伟大民族精神，既是中国人民的特质、禀赋和独特的历史文化基因铸就的，也是
中华民族在长期奋斗中形成的，更是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大历
程中培育、继承、发展起来的。
中国特色社会主义新时代，是奋斗创造事业辉煌的时代，也是奋斗成就伟大梦想的时代。要
用奋斗拥抱新时代，就必须弘扬中华民族伟大的民族精神。
1．弘扬伟大脱贫攻坚精神
在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。
党中央把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置。中央、省、市县财政专项扶贫资金累计投入近
1.6万亿元，东部9省市共向扶贫协作地区投入财政援助和社会帮扶资金1 005亿多元。选派
25.5万个驻村工作队、300多万名第一书记和驻村干部，近200万名乡镇干部和数百万村干
部一道奋战在扶贫一线，1 800多名同志将生命定格在了脱贫攻坚征程上，生动诠释了共产
党人的初心使命。在这一过程中，形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻
坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，同贫困群众想在一起、过在一起、干在一起，将最美
的年华无私奉献给了脱贫事业，涌现出许多感人肺腑的先进事迹。35年坚守太行山的“新
愚公”李保国，献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅，用实干兑现“水过不去、拿命
来铺”誓言的黄大发，回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀，扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁
的黄诗燕等同志。他们说：“脱贫攻坚路上有千千万万的人，我真的就是其中一个小小的石
子。其实走到最后，走到今天，虽然有苦，还是甜多。”“不为钱来，不为利往，农民才能
信你，才能听你。”“把论文写在大地上，真正来地里面写，那才叫真本事。”
在中华民族伟大复兴的征程上，脱贫攻坚筑起一座新的精神丰碑，必将成为推动新时代中国
发展进步，战胜一切风险挑战的重要精神动力。请用民族精神知识结合材料进行分析。
答案 (1)中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征。脱贫攻坚精神是中华
民族精神的生动体现，丰富了民族精神。
(2)脱贫攻坚精神彰显了社会大爱，弘扬了团结互助的美德，营造全社会扶危济困的浓厚氛
围，凝聚人心、汇聚民力，为打赢脱贫攻坚提供了强大的精神力量。
(3)弘扬脱贫攻坚精神让艰苦奋斗、苦干实干的精神蔚然成风，彰显了中国精神、中国价值、
中国力量，激励为全面建设社会主义现代化国家奋斗。
2．伟大建党精神历久弥新
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记深刻指出：“一百年前，中国共产党
的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、
英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”
一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，
锤炼出鲜明的政治品格，书写了一个伟大马克思主义政党的精神史诗。
百年薪火相传，百年历久弥新，伟大建党精神必将激发全党全国人民逐梦前行的磅礴力量。
我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！
结合材料，运用文化生活知识，分析建党精神为什么能百年历久弥新。
答案 (1)建党精神是党和人民的宝贵精神财富，深深融入我们党、国家、民族、人民的血
脉之中，为我们立党兴党强党强国提供了丰厚滋养。
(2)建党精神积淀着党与生俱来的红色基因，昭示着中国共产党人的初心使命，有利于坚定
全党全民族的理想信念。
(3)建党精神凸显了以爱国主义为核心的中华民族精神，包含着中华民族共同的价值追求，
极大地丰富和发展了中华民族精神，给人以无穷的精神力量。
(4)党在长期奋斗中弘扬伟大建党精神，构建起中国共产党人的精神谱系，推动建党精神与
时俱进，永葆生机活力。
(5)建党精神充满着人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，彰显了文化自信，
有利于弘扬优良传统、赓续红色血脉。
(答出其中任意4条即可。学生若回答：建党精神是优秀文化，可以增强人们的精神力量，
对社会发展和个人成长产生深刻的影响，也可。)1．“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候，哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能
丢”“清澈的爱，只为中国”……祁发宝、陈红军、陈祥榕等高原边防官兵的英雄事迹，再
次诠释赤胆忠诚和一不怕苦、二不怕死的战斗精神。岁月静好，只因有人负重前行；山河无
恙，只因英雄铁肩担当。上述材料启示我们( )
①要厚植爱国情怀，弘扬英雄精神
②应接受文化熏陶，促进全面发展
③应增强使命担当，甘于奉献创造
④要汲取时代精神，创新文化内涵
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案 A
2．1921年，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初
心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。一百年来，中
国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的
政治品格。由此可见，伟大建党精神( )
①是中国共产党的精神之源
②是对党的优良传统和作风的集中概括
③是中华民族文化永葆生机的保证
④具有求同存异、兼收并蓄的包容性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案 A
10.主观题审题方法揭秘
审题要做到“三审”，即：一审“范围”，二审“角度”，三审“内容”。
一、要审设问的知识范围
即明确试题所属知识模块，看它属于经济、政治、文化、哲学哪一模块。一般来说，审清问
题所属知识范围难度不大，我们不难作出正确的判断，但在审析时要注意：不同设问知识范
围的限定是不一样的。
1．有的设问知识范围限定比较具体，直截了当地指明了试题所属知识模块。例如：请你运
用政治生活的有关知识……运用经济生活的有关知识……运用唯物辩证法的知识……
2．有的设问范围是隐性的，需要根据设问中的关键词及其背景材料作出判断。如 2017年全
国Ⅰ卷第38题，“上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如
何应对？”结合设问与背景材料，才能确定它是属于经济生活模块。3．有的设问范围可能具体到某一模块的某一知识点。如2021年全国乙卷第40题第(1)问，
“结合材料并运用社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆‘赶考’的
清醒。”答题时不能超出“社会存在与社会意识关系原理”这个范围的限定。
二、要审设问的角度，即审设问的指向
政治主观题的审题，就跟语文的作文审题一样，必须吃透题意，从材料中提取有效信息，理
解试题要求回答的中心问题的指向是什么，以免跑题，答非所问。
设问的基本类型(角度)有“是什么”“为什么”“怎么办”三大类。角度不同回答就不同：
如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的某一知识等，是要求回答
“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要
求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要求回答“怎么办”。
“是什么”——主要从“现象”“道理”“依据”“问题”等角度入手作答。如2018年全
国Ⅱ卷第38题，“(1)简要说明材料一包含的经济信息。(2)结合材料，分析企业税负降低与
财政收入增长之间的经济联系。”
“为什么”——则从“必要性”“重要性”“意义”“作用”等角度去回答。如2021年全
国乙卷第38题，“结合材料并运用经济生活知识，分析甲企业从垂直整合模式向供应链开
放模式转型的经济动因。”
“怎么做”——应该从“措施”“对策”“启示”“解决”“处理”等角度解答。如2017
年全国Ⅱ卷第38题第(2)问，“玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种
植户可采取哪些应对措施？”
审设问，要分析问题属于哪种类型，这种类型的答题要求是什么。要抓住设问中的关键词，
弄清问题是什么，做到怎么问怎么答，才能少犯错误，精准答题。
三、要审设问内容，包括内容的主体、客体、手段和过程
1．要审设问(或材料)的主体。设问的主体不同，答题的方向就不同。如经济生活中的主体
通常有国家、政府、企业(经营者)、个人(消费者)等；政治生活的主体通常有国家、政府、
党、政协、公民(群众)、各类组织(国内外)等。另外，试题中的相关材料也可能成为设问的
主体。
同一范围、同一角度、同一对象，主体限定不同，答案组织就不一样。如2017年全国Ⅱ卷
第38题第(2)问，“玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种植户可采取
哪些应对措施？”设问的主体有两个，“政府”和“种植户”，应对措施也不一样。
2．要审设问的客体(对象)。设问的客体就是设问中要求分析的对象，设问对象不同，所选
用的知识必然不同。如2018年全国Ⅰ卷第38题，“结合材料，运用经济知识分析近年来我
国马拉松热的驱动因素”，要求我们分析我国马拉松热的驱动因素；如2019年全国Ⅰ卷第
38题，“结合材料并运用经济生活知识，说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响”，则要求分析对国内经济的积极影响。
3．审材料实际内容。包括主体为实现目标而对客体采取的措施、手段及其过程。
材料内容在审题中要求做到：第一，弄清每则材料有几层含义，主旨是什么。第二，结合设
问对材料进行理论思考。第三，弄清各材料的内在联系，概括、归纳其反映的问题。这样，
才能挖掘和提取有效的信息，建立理论与试题的链接点。如2016年全国Ⅱ卷第38题第(1)问，
“我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作
用？”第(2)问，“结合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费
和产业发展的影响。”这两个问题都要求学生分析材料所反映的实际内容，把握材料核心，
运用相关理论来分析问题和解决问题。
总之，审题过程也就是“获取和解读信息”的过程，是“调动和运用知识”“描述和阐释事
物”“论证和探究问题”的基础，是学生正确解答试题的前提。审题时一定要做到“三审”
(范围、角度、内容)；考场上，一定要带着问题审析材料，做到看准题、看全题，并在审清
题意的基础上，回忆、检索与材料相关的理论知识，结合具体要求分析、筛选，综合把握，
确定最符合题意的理论观点，科学、全面地组织答案。
