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基础知识
1.下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）
A.则名微而众寡（细小，轻微）； B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）；
C.但微颔之（略微，稍微）； D. 微夫人之力不及此（没有）。
2.下列各句中没有词类活用的一项是（ ）
A. 晋军函陵，秦军氾南 ； B. 越国以鄙远，君知其难也；
C. 若使烛之武见秦君，师必退 ；D. 若亡郑而有益于君。
3．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字
(1)距关，毋内诸侯______通______；______通______；
(2)张良出，要项伯______通______；
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也______通______；
(4)旦日不可不蚤自来谢项王______通______；
(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤______通______。
4.下列对活用情况说明有误的一项是 ( )
A．吾得兄事之：兄，名词作状语， 像对待兄长一样
常以身翼蔽沛公：翼，同上， 像翅膀一样
B．籍吏民，封府库： 籍，名词用作动词 登记在册
沛公军霸上：军，同上 驻扎
C．先破秦入咸阳者王之 ：王，名词使动用法 使……为王
沛公欲王关中： 王，同上
D．素善留侯张良 形容词用作动词 交好
拔剑撞而破之 形容词用作动词 击碎、击破
5.下列句中加红字都是通假字的一组是 ( )
A．今太子迟之，请辞决矣 余有所疑，愿因先生决之
B．秦王还柱而走 三十日不还，则请立太子为王
C．卒惶急不知所为 田忌一不胜而再胜，卒得王千金
D．燕王诚振布大王之威 是时蒙恬威振匈奴
文学常识
6.《左传》是我国第一部叙事详细的_________著作，相传为______末年鲁国史官
_________所作，又称_________。《左传》与_________、_________都是为配合解说《春秋》而
作，史称“春秋三传” 。
7.下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵
之离骚》”。
B．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，
但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。
C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、
“游刃有余”等成语，均出自本文。
D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、
项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出
双方力量悬殊与项羽的自高自大。
8.《荆轲刺秦王》节选自西汉__________所编的《__________ 》一书，该书“长于叙事，
精于描写”，课文围绕一个“刺”字展开了波澜起伏、惊心动魄的故事情节。试根据情节先
后，将下列事情或场面排列起来(将序号写在下面横线上)。A易水送别； B．图穷匕见 ；C．配备助手；D怒斥太子 ；E．准备信物；
F．厚遗蒙嘉；G倚柱笑骂 ；H．顾笑武阳 ；I．准备利刃
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阅读下文，完成问题
李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击
吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰
还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大
军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将
军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余
财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，
广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，
出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失
道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而
大将军又徙广部行回远。而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”
遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。
太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？
余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信
于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
9. 对下列句子中加红的词语的解释，正确的一项是
A. 专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。
B. 广之将兵，乏绝之处，见水 将兵：将军和士兵。
C. 青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。
D. 广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候
10. 下列各组句子中，加红的词的意义和用法不相同的一组是
A. 今如此以百骑走，匈奴追射我立尽；今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
B. 是时会暮，胡兵终怪之 ；会天大雨，道不通，度已失期。
C. 既出塞，出东道；始皇既没，余威震于殊俗。
D. 百姓闻之，无老壮皆为垂涕；事无大小，悉以咨之，然后施行。
11. 对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是
A. 是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”
B. 避之数岁，不敢入右北平，称代前文的“（李）广”
C. 饮食与士共之，称代前文的“赏赐”。
D. 百姓闻之，无老壮皆为垂涕，称代前文的（李）广“遂引刀自刭”
12. 下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是
（1）解鞍，令士皆纵马卧；（2）得赏赐辄分其麾下；
（3）专以射为戏； （4）士卒不尽食，广不尝食；
（5）诸校尉无罪，乃我自失道；（6）广军士大夫一军皆哭。
A. （1）（3）（4）； B. （1）（5）（6）；
C. （2）（3）（6）； D. （2）（4）（5）。
13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。
B. 李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，
使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。
C. 李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增
加财富的机会，但却终身没有多余的财物，也从不以家产为念。
D. 李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己
已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其李将军之谓也？
（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
作文
15. 阅读下面的材料，按要求作文。
生活是平凡的，也是亮丽的；生活是曲折的，也是美好的。这正如一支歌，有时舒缓，有时
激越，有时跌宕，有时欢快。
请以“生活如歌”为话题，写一篇作文。可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论，阐
明观点。
【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
参考答案
1.D（假如没有）。
2.C (A项，名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”。B项，名词的意动用法，
以……为鄙；远，形容词用作名词，远地。D项，使郑亡，动词使动用法。)
3.(1)“内”通“纳”“距”通“拒”(2)“要”通“邀”(3)“倍”通“背”(4)
“蚤”通“早”(5)“郤”通“隙” 。
4.C（沛公欲王关中： 王，名词用作动词，称王） 。
5．D(A. “决之”的“决”不是通假字，决断；B．“不还”的“还”不是通假字，返还；
C．“卒得王千金”的“卒”不是通假字，最终)。
6.编年体、春秋、左丘明、《春秋左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》。
7．C．“游刃有余”出自《庄子·养生主》
8．刘向 战国策 E I C D A F H B G
9．D（A项中的“竟死”，表示一直到死； B项中的“将兵”，意思是“统领士兵”；
C项，“曲折”指事情的复杂经过。 ）
10．A （A项中的两个“以”字，为介词，前者表示领率，后者表示工具；B项两个“会”
字意思“正好、恰巧”；C项 “既”字都表示“已经”、“……之后”；D项两个“无”
字均表示“无论、不论”的意思） 。
11．C（A项“胡兵终怪之”的“之”，称代的是胡兵感到奇怪的现象，正是指前文李广部
队“解鞍”、“士皆纵马卧”；B项“避之数岁”中的“之”字，正是称代李广；C项
“饮食与士共之”的“之”，称代的应是本句开头的“饮食”一词，“之”字是指前文
的“饮食”，并非称代更远的“赏赐”。“得赏赐”一句与“饮食”一句，分别讲的是
不同的事情，“之”字也无法越过“饮食”而去称代更前面的内容。这一项的说明是错
误的；D项“百姓闻之”的“之”指李广“引刀自刭”一事）。
12．D（第①句“解鞍，令士皆纵马卧”，这是李广的小部队在遭遇匈奴的数千骑兵时，极
为无奈之下作出的疑兵之计。此时李广的部队如果逃跑的话，必然遭到匈奴的追射，只
有让敌人认为自己只是诱敌的疑兵，才能避免被追杀。这本来与“宽缓不苛”是没有联
系的；第③句“专以射为戏”，这是说李广因为“讷口少言”，不善言辞，而射艺精熟，所以平日十分喜好射艺，并以此为乐，常常练习，这当然与对待部下“宽缓不苛”无关，
不符合题干的要求。第⑥句“广军士大夫一军皆哭”，这一句是李广自刭后他的部下的
反应，体现了士大夫对他的深切爱戴。尽管这也是他“宽缓不苛”形成的结果，但却不
是他对部下“宽缓不苛”的具体表现。这一句不符合题干的要求。 ）
13．D（ D项的问题在于“无力再请刀笔之吏为自己辩护”。原文的表述是“终不能复对
刀笔之吏”，意思是因为年老，不能再去接受刀笔之吏的审讯。“请刀笔之吏为自己辩护”
与“接受刀笔之吏的审讯”，二者的差别是显而易见的。）
14．(1)“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”
(2)到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。
15．【优秀例文】
生活的旋律
我们大多数人都喜欢听歌，喜欢沉醉于优美的歌词，好像这是自已的心声；喜欢陶醉于
动人的旋律，时而婉转，时而奔放。每次聆听，都会触及内心深处，唤起对往昔或痛苦或快乐
的回忆。
好歌是生活的缩影，是对生活阶段性的概括。因此，生活如歌，但因其跨度太大而让我们
无法轻易察觉，然而当我们回顾往事，我们便能将其与歌联系起来。
小时候，我的生活平淡而忙碌。每天上学、回家，总期盼着假期快点到来。夏天我们爬树、
游泳；冬天我们放鞭炮、跑跑闹闹，无忧无虑，正如歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑
乐陶陶……”
但生活总不会就这样平淡无奇，毫无波澜。当我为童年的美好而无悔时，病魔却给我的
人生留下一道抹不去的伤痕。于是父母带我四处求医，一时间债台高筑。生活从此变得暗淡
无光。原本行走于山间，飞翔于田野的小小年纪的我只能躺在床上，听着窗外伙伴嬉戏的欢
笑声。我的眼前只有昏暗的天空，对明天充满恐惧，“亲爱的小孩，今夜你有没有哭，是不
是……”，无意间我听到了这首略带苍凉而感伤的歌声时，我的心为之颤动，仿佛苏芮是为
我而唱的。
几年后，我复学了。然而，几年空白让我显得落伍，和同学格格不入。屋陋偏逢连夜雨，我
家遭遇火灾，一切化为灰烬。在父母声嘶力竭的哭喊声中，我意识到这对于原本困难的我们
意味着什么。生活的旋律又一次低沉，压抑，压抑得让我无法呼吸。唯有那《命运交响曲》的旋
律在诉说着，对生活的信念，对理想的追求。生活如歌，抑扬顿挫，歌行低谷，必将上扬。不久
之后，我如愿考上高中，生活的旋律又高声飘扬。
生活如歌，当我们高声放歌，抑或聆听他人歌唱时，我们往往在回忆，“他说风雨中这点
痛算什么，擦干泪，不要问为什么”，《水手》让我们想起艰苦的奋斗。当我们失败、迷惘时，
从不放弃心中的理想，哪怕有一天会跌倒。告诉我们坚持就会等到《光辉岁月》，当看到父母
发白的双鬓,《你的样子》的旋律就会在耳边回荡，让我不由想起《真的爱你》……
【总结升华】本文内容能紧扣 “生活如歌”的话题，通过描写自己艰辛的人生经历，写
出了自己对生活的独特感悟，并且能把歌词内容很好地融入作文内容中，所写的生活非常准
确地表现了“生活如歌”的特点，本文是一篇立意深刻、见解独到的优秀习作。
