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重难点 20 新材料作文“五步成文法”
新材料作文“五步成文法”即,“引”“析”“提”“联”“结”。
1、“引”——定向剪裁，概述材料。
所谓“概述” ， 就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我
所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：
①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需
要，恰当地处理好所引材料的详略。
②要概括。即对所引用的材料，根据中心(论点)的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，
而省去不必要的过程和细节描写。
2“析“——分析材料，突出感悟点。
“析” ， 就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语
言精要。“析”的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。
3、“提”——提出论点，纲举目张。
“提” ， 就是通过材料的分析之后，顺势提出中心(论点)。根据内容的需要，有时也可以将“析”与
“提”两部分的观点“合二为一”。中心(论点)是全文内容的“神” ， 材料组合的“纲” ， 起统帅
作用。因此，中心(论点)的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
4、“联”——联想联系,论证论点。(主体部分)
“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社
会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证) ， 也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论
证)。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。
表述观点(分论点)的角度：
(1)原因：从为什么的角度思考
(2)结果：从结果会怎么样的角度思考
(3)态度：从应该以什么态度去对待的角度
(4)方法：从如何去做的角度思考
5、“结”——重申材料，深化论点
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有
那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性” ， 更由于作文材料的多则，
材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌
之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文
中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这
就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想
内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题
的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料
应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，
即发散思维多向立意。
材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内
涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指
向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于
是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元
的,因而构思立意也是多样的。
一、（河北省唐山市2022年高考二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
某些成功往往是一次勇敢地放弃
（据“小林漫画”作品改编）
要求：整体把握材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息，不少于800字。
【23题答案】
【答案】例文：
金鳞岂是池中物
感喟于小林的漫画：一只鱼勇敢地放弃了自己的“舒适区”，腾空一跃进入任其遨游的浩瀚海洋！是
啊!某些成功往往是一次勇敢的放弃!——因为它深知：金鳞岂是池中物，只有勇于挑战，放弃自己的舒适
区，才有际会风云破空化龙直上九霄！
掩卷沉思，物犹如此，人何以堪？我们生活中有太多的人选择了“躺平”与“佛系”，于“舒适圈”——池中，悠哉，游哉。岂知，长
此以往，勇气，那“鱼跃龙门”的勇气，会一天天的消弭，又怎能有金鳞化龙那决定“质”的腾跃？河大
校长在毕业季对即将步入社会的学子们谆谆教诲：累了，偶尔“躺平”一下是可以的，可不能总躺平呀，
躺平了初一，躺平不了十五！犹记张载那穿越千年的声音：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为
万世开太平！我辈当担此重任，胸怀天下!
由此，我想到了王安石笔下的方仲永，指物作诗立就，其父见识浅薄，求其小利，日扳仲永环谒于邑
人，不使学。这么一个用现代话来说的“别人家的孩子”，活生生让名缰利索束住手脚，选择舒适，在名
利场中深陷，不能自拔，最终泯然众人，岂不可悲可叹！
耳畔响起那振聋发聩的声音：翅膀断了，心也要飞翔！我们又怎能迷失自我，找不到前进的方向，没
有奋进的勇气？
君不见，李白于宫廷中“力士脱靴，贵妃捧墨”，在令人艳羡的“舒适圈”中，不“摧眉折腰事权
贵”，“天子呼来不上船”，不卑躬屈膝，自然就勇敢地选择放弃锦衣玉食，而于“池中”一跃，步入诗
国，纵情山水，用如椽大笔灵动大唐的山水，“绣口一吐，便是半个盛唐”。李白于清风明月中飒踏归
来，成为大唐星空中最亮的那颗！倘若李白在肉池酒林，温柔富贵乡中涤尽那三分剑气，怕是大唐的星空
也因之黯淡。
随着我国综合国力的提升，我们的物质生活也极大的丰富了，灯红酒绿的都市生活晃晕了国人的眼，
有些人就不愿去奋斗与拼搏了，岂知，幸福不会从天而降，幸福它也不会光顾那些选择躺平的人，只有勇
敢地对过去的那个颓废的自我宣战，才能锻造出一个全新的自我。
一个人如此，我们的社会亦如是，只有勇于自我革命，加大反腐力度，刀刃向内，方能枯骨生肌，让
百年大党，风华正茂！一个伟大民族，之所以屹立世界民族之林，就是因为她知道：居安思危，戒奢以
俭，时刻懂得“中华民族到了最危险的时候”……
只有勇敢地放弃自己的舒适区，才会有“鱼跃龙门”的壮举，成就一个全新的自我，一个充满活力的
社会，一个永葆青春的中国！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
我们先看漫画中事物之“表现”，漫画一侧是一个鱼缸，另一侧是腾起波浪的水域——江、河、湖、海，
这是能任人自由游弋的广阔的水域，也是更加危险的空间。鱼缸中一条鱼奋力跳出鱼缸，跳向更加广阔的
天地，接受更加残酷的挑战。漫画下面是一行字——某些成功往往是一次勇敢地放弃。我们再追问漫画事
物之“表现性”，鱼缸象征安逸舒适衣食无忧的生活，腾起大波大浪的江河湖海则象征大的挑战，鱼儿跳
出鱼缸，跳入大海，则表示勇敢地放弃安逸生活，主动寻求生活的挑战。漫画下方的文字“某些成功往往
是一次勇敢的放弃”，意思为勇敢的放弃安逸和舒适是成功的必要条件，处在安逸之中的人，不放弃安逸
的生活肯定不会成功，“某些”“常常”修饰语使表达更加严密，一次勇敢的放弃，不一定会成功，没有
“勇敢的放弃”则一定不会成功。
写作时，应当结合自身生活经验，对“放弃舒适”进行思考，如：放弃舒适安逸，会面临更多的困难更大
的挑战，但也可能会有更广阔的天地，会有更大的成功；但，如果一味地享受舒适安逸，只能平庸终老。
立意：1.勇敢地迈出那一步,才会离成功更近。
2.放弃舒适，挑战自我。
3.跳出舒适区，才能有更大的成就。
二、【广东省佛山市一中2022届高三12月月考】阅读下面的材料，按要求作文。
佛山市第一中学的办学理念先进，对学生的要求科学合理，办学效果优异。学校对学生的要求是“严、
勤、活”，这三个词角度相互独立、相辅相成并形成一个完整的体系：“严”，就是“严谨”，是学习态
度；“勤”，就是“勤奋”，是学习品质；“活”，就是“活泼”，是学习状态。它不仅仅是学习要求，
也是人生追求，更是社会需求。但是有的同学错误地理解它的内涵和作用，有的不理解三者的关系，有的
没有按照要求行事。
学校将举行一场有关上述“要求”的讨论，你班也将召开“学·明·行”主题班会课。请根据材料所属内容，
写一篇在班会课上的发言稿，必须用到驳论的方法，不少于1000字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为任务驱动型作文题。
材料共四句话。第一句话叙述佛山市第一中学办学理念先进，效果优异是因为对学生的要求科学合理；第
二句指出合理科学要求的内容“严、勤、活”及其关系；第三句指明这个要求不仅是学习要求，更是社会
要求；第四句是有的同学对学校要求“严、勤、活”的认识不理解。
佛山市第一中学通过学习“严、勤、活”的要求，让青年学生能明白立身处世要严谨，做人要勤奋，要积
极阳光，最后把这种要求用到实践中去。
任务要求写发言稿，明确了文体；班级要召开“学•明•行”主题班会课，明确了主体；是在班会课上的发
言，明确了写作者的身份。
古语云:知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。写作时可以先引出材料中学生错误的认识，然后
批驳，确立观点。“在‘学’中明方向，在‘行’中显担当”，明确学生当严谨，要勤奋，要阳光向上，
接着，再论述严谨、勤奋、活泼的意义，最后要求青年要践行严谨、勤奋、活泼。先“学”，然后再
“明”，最后“行”，在“学”中明方向，在“行”中显担当，用层进式结构。
写作重点应侧重在第四句，考生要对部分同学的认识误区进行批评，要用到驳论的方法。
立意：
1.在“学”中明方向，在“行”中显担当。
2.学之愈深，知之愈明，行之愈笃。
3.笃学、明理、敏行。
4.以学促知明方向 ，以知促行添动力。
三、【河北省邯郸市2022届高三年级一模考试语文试卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
长津湖战役中，“冰雕连”战士冻死在阵地上。他们以战斗队形散开，卧倒在雪地中，人人都是手执
武器的姿态，怒目注视前方，没有一个人向后，坚持到最后一刻。是怎样的信念支撑着这些年轻的战士？
“冰雕连”已成为一座精神丰碑、一种文化符号。孟晚舟滞留异国他乡1028天，历经艰辛才踏上了归途。她在归国飞机上发表感言，“正是那一抹绚丽
的中国红，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗时刻，引领我回家的漫长路途”。
人民坚定的国家认同感与精神信念赢得了和平，成就了国家的发展和进步；国家的强盛保障了人民的
利益，也不断强化人民的国家认同感与精神信念。
以上材料对当代青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】略
【解析】【分析】材料举了两个事例，第一个事例是长津湖战役中“冰雕连”的故事，“坚持到最后一
刻”，绝不屈服于冰雪。坚定的信念让“冰雕连”成为一座精神丰碑、一种文化符号。第二个事例是孟晚
舟在滞留异国他乡1028天后，成功归国，她发表感言，“正是那一抹绚丽的中国红，燃起我心中的信念之
火，照亮我人生的至暗时刻，引领我回家的漫长路途”。第三段是针对以上两段材料的评论，突出了两个
关键短语：人民坚定的国家认同感与精神信念、国家的强盛。
结合上面的分可知，材料引导广大青年正确认识个人与国家的关系，增强国家认同感，坚定精神信念，肩
负时代责任，为国家富强和民族复兴而奋斗。因此说，立意时要从个人与国家的角度分析，一是说个人要
有国家认同感，更要有爱国的精神信念，只有这样，我们才能强化爱国精神，人民才更有凝聚力，共同努
力赓续前进，我们的国家才会更加强盛；二是说国家强盛，也让人民更具有国家认同感，也更有了爱国的
精神动力。因此说，个人与国家是紧密相联的，写作时要从这个关系切入，不能简单地写成爱国精神等。
写作任务是结合材料写一篇文章，尤其要从青年人的角度体现自己的感悟和思考，这样更能符合写作任务
的要求。
立意：
1.增强国家认同感，坚定信念。
2.个人有信仰，国家有力量。
3.国家的强盛让人民更有信念。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想
素质和思维品质的考查的过程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为
实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。从这三步骤
入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
四、【江苏省徐州市中国矿业大学附中2021-2022学年高三8月月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
强势崛起，综合国力达到世界第二；民生改善，脱贫攻坚取得全面胜利；全民抗疫，新冠肺炎疫情得
到有效控制；上天入海，高科技成果捷报频传……这是我的国。
生产力还需提高，人均产值仍有较大差距；发展不充分、不平衡，相对贫困问题依然突出；科技研发
存在短板，一些核心技术产品被卡脖子……这也是我的国。
胸怀理想，立志为国家富强奉献智慧和力量；发愤攻读，为成就更优秀的自己积累能量；青春飞扬，
对国家和自身的前途充满信心……这是我。
有时贪图享乐，在物质生活上喜欢与人攀比；有时沉迷于游戏，在无聊空虚中浪费了生命；有时感到
孤独，对未来和人生感到迷惘……这也是我。
读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【答案】例文：
我与祖国共奋进
中国，一个用生命搭起的国家；中国，一个用智慧与理想构造的国家。我们中华民族历史悠久，有着
五千年的灿烂历史和辉煌的文明，在爬满甲骨文的钟鼎之上，我们读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城
之上，我们读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，我们读祖国壮年的成熟……
在这片越发繁荣的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大了，
我们也已经在这片土地上生活了很长一段时间了，我想，我们不一定要等到长大之后为祖国贡献什么，而
是现在就为祖国贡献一些我们的力量。有的同学此时可能会说：“我们也只不过是一个小孩子，报答祖国
是他们大人的事，我只要做好自己就可以了！”这种想法实在不敢苟同。我们应该时刻想着我为祖国做些
什么，也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的也很多呀。比如：绿化
祖国、美化生活环境、好好学习，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地去做，
我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。而且这样不仅仅是为祖国贡献力量，也是对我们自己的生活贡献
力量。因为只有祖国繁荣了，人民的生活条件才会提高，只有祖国的环境污染得到治理了，我们的生活环
境才会得到改善，只有祖国强大了，人民的力量才会强大。
我们一定要与祖国共同进步，共同发展，我们要时刻为祖国做贡献，而不是从祖国母亲那里索取些什
么，只有这样，中华民族才能不断地进步，我们的祖国才能不断的发展。有一句话说的好：“少年富，则
国富；少年强，则国强。”作为一名中学生，为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的
科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪
明才智。
祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更
清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天会更加更美好！在最后我要说一声：“我要和祖
国共奋进，我要和祖国共拼搏，我要同祖国共进步！”
【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】这则材料分为四个段落，前两段论述了国家发展的正反两个方面，一方面是国家强势崛起，民生
得到改善，新冠肺炎疫情得到有效控制，高科技取得成果，这是国家强盛的一面；另一方面，生产力还需
提高，发展不充分、不平衡，科技研发存在短板，这是国家发展中存在的不足，这是国家角度。
后两段论述了个人身上的精神品质及不足。胸怀理想，发愤攻读，青春飞扬，对国家和自身的前途充满信
心，这是个人身上好的精神品质；有时贪图享乐，有时沉迷于游戏，有时感到孤独，这是个人身上的不足
之处，这是个人角度。
综合材料来看，在立意时应全面考虑，不能只谈国家或者只谈个人，单谈一面都算偏题，应将二者结合起
来。论述二者之间的关系，才是切合材料的。国家发展与个人的关系，如何发展个人来促进国家发展，我
与国家共同进步等等。针对材料，能阐述出自己的感悟和思考即可，注意字数要求。【立意】1. 我与祖国共奋进
2. 祖国发展我成长
3. 个人奋斗与祖国发展
【素材】1.我们的祖国历史悠久，地大物博，经历风雨，在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是
以爱国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的
高山，我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！
2.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国
进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样
说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来！
3.心系祖国然后要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为
自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，我们要珍惜和抓
紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义伟大
事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。
4.祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。我
们应该时时想想我能为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里得到些什么，热爱祖国决不能只靠一句空话。
我们作为一名小学生，热爱祖国就一定要努力学习， 学习更多的本领，长大后才能为祖国的发展作出更
大的贡献，让人们出门坐飞船，让家务变成机器人的工作，让学生通过网络在家里上课……为我们伟大的
社会主义祖国更加美好的明天而努力。
五、【武汉市第一中学2022年10月下旬月考高三语文试卷】
阅读下面的材料，根据要求写作。
熊培云说：“在一个广场上，人挤人，你不知道方向在哪里。但如果你站得高一点，看得远一点，就
知道周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。”
有这样一道数学题：请挪动其中一个数字，使“101-102=1”这个等式成立。
一般人都想不到答案是“101-10²=1”。熊培云分析原因时说：想来是因为思维定势吧。一说到挪动，
首先与最后想到的都是左右挪动，陷于一种横向的思维，一种左右的思维之中，很少有一种向上的维度。
读了上述材料，你有什么思考和感悟？请以“自由在高处”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】例文：
唯有高处见自由
人群庸庸扰扰，看似形成不断的浪潮，其实只是毫无意义的骚动。我们每每在原地踏步，却以为终点
将至。沉没于人海意味着失去了方向，唯有打破横向思维，跃至更高的维度，我们才会发现光明磊落的前
途，实现精神的自由。高尔基说：“志在高远的人，决不会因半山腰的奇花异草停留。”正所谓“自由在高处”。半山腰的
风景固然美丽，但云雾缭绕，山路难行，终不比山巅“一览众山小”的壮美景观。站在高山之巅手可摸星
辰、自由赏玩、俯视山脚众生。打破横向思维定势的桎梏，割舍对奇花异草抑或人世间灯红酒绿的迷恋，
以向上的维度攀登，从新的、制高的视角去看清芸芸众生的庸庸扰动，看清自己随波逐流不暇自顾的狼狈
模样，看清理想，看清前途与归途成为自己的引路人，拨开身旁路人，追寻自己的理想。
人的目标理想一旦确定，精神的迷雾也将在空气稀薄的高处消散。站在高处，精神、思想亦是自由的。
乌合之众占据舆论高低时，唯有心界更高，才能发出清醒正直的声音。楚国命运飘摇之际，屈原被贬，行
吟江畔，渔夫问他：“举世皆浊，何不随其波而扬其流？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”屈原答道：
“又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”屈原深恨人群的抱团取暖画地为牢，他以一身正直之气和爱国
之心，脱离碌碌无为、惶惶不可终日的人群，悠然跃于精神的高处。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我
独醒。”纵使身沉汨罗，屈原洁白不屈的灵魂却获得了自由，悠悠千年，向人诉说一腔热血和家国忧思。
苏轼词言“高处不胜寒”，想要在高处，必须付出代价。要遭受庸众的冷嘲热讽，要经历众叛亲离的
痛楚，要抵挡高处呼啸的猎猎寒风，要忍受高处的不尽孤独。然而，不能因这些困难，就放弃攀向高处的
路途，顶峰上的人，虽然欣赏不到半山腰的奇花异草，但能“会当凌绝顶，一览纵山小。”
唯有高处才能触及自由，愿你我都能将庸庸沉迷与不前归还给过去的自己，为了理想和精神的自由勇
攀高峰。
明日之我，胸中有丘壑，自由在高处。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
获得自由方式有很多，有人认为是自律，有人认为是放下。而材料中，熊培云则认为应该是站在高处，不
受约束。对此，他提出了两种获取高处思维的方式。前者是所处位置站在高处，后者则是思维的思在高处。
身处高位，我们可以不被纷纷扰扰的世事所阻碍，不被基本生存条件所束缚，拥有任意支配的自由。但是，
只有真正思在高处，我们才可以有更开阔的视野，看得更远，才可以让自己的认知突破局限，“从心所欲
不逾矩”，拥有真正的心灵自由。
写作时，可以首先表达支持“自由在高处”的观念，并对两种在高处进行思辨性分析。比如，首先可以指
出，我们应当努力提升自己，让自己拥有站在高处的能力。唯有如此，才能摆脱不利于自身发展进步的外
在束缚，让自己拥有自由的条件。比如，以近现代中国的发展为例，我们唯有努力提升自己的国力，才能
让我们拥有自由平等地对话的条件。与此同时，则要进一步指出，与外在自由相比，更重要的是站在心灵
和思想高处的自由。只有拥有自由的思想和心灵，才能拥有自由而独立的灵魂，而不是成为无法出走的
“娜拉”。还可适当思考我们应该如何让自己站在高处，拥有自由。比如，就我们自身而言，努力学习、
提升自己的外在条件，可以让我们最大程度地站在高处，拥有行动的自由。但同时，我们更应该多读书多
思考，提高自身涵养，让自己的认知达到一定的“高度”，让自己站在精神的高处，唯有这样才不会被当
今的诸如信息茧房、话语霸权所裹挟，而得以拥有话语权的自由、思考的自由。
立意：
1.自由在高处，努力攀登之。
2.精神的自由在更高处。
3.内在的自由比外在自由更可贵。六、【辽宁省沈阳二中高三上2023届10月阶段测试】阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年8月10日，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室发表《台湾问题与新时代中国统一事
业》白皮书，全面、系统、清晰地论述了台湾是中国的一部分的历史经纬、法理依据，为推进两岸统一进
程擘画了宏伟蓝图。
以上内容激发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】范文：
以气贯长虹之力，圆祖国统一之梦
台湾回归，祖国统一，一直都是华夏儿女日夜期盼的梦想。近日，两岸发表《台湾问题与新时代中国
统一事业》白皮书，坚定地表述了台湾自古以来都是中国的一部分。我以为，应以气贯长虹之力，圆祖国
统一之梦。
收复台湾，祖国统一，是上下五千年来不变的目标。“田横尚有三千客，茹苦间关不忍离”。八月十
日，两岸发表的白皮书全面，系统，清晰地论述了台湾是中国的一部分的历史经纬，法理依据。亘古亘今，
历史的长河记录着台湾一直都隶属于中国。且看，三国孙仲谋率一万余兵到达夷洲留下《临海水士志》；
又看，宋朝将澎湖划归福建管辖，元朝设澎湖巡检司；再看，“开辟荆棒逐荷夷，十年始克复先基”的郑
成功收复台湾。有史以来，台湾一直以来都是中国的一部分，收复台湾，祖国统一是中华儿女上下五千年
的目标，我们从未忘记这一使命，继承先辈亘古不变的梦想，早日完成统一大业。
收复台湾，祖国统一，是两岸人民朝思暮想的期望。“露从今夜白，月是故乡明”。因近现代列强和
反动派的侵略使得两岸人民无法正常的交流往来，但近日出台的白皮书为推进两岸统一进程擘画了宏伟蓝
图。两岸人民的彼此思念，坚定祖国统一终将实现。君不见，余光中的乡愁“是一湾浅浅的海峡，我在这
头，大陆在那头”；君不见，郑愁予的乡愁是“漂泊得很久，我想想归去了，仿佛，我不再属于这里的一
切”。诗人们将思乡之情写进诗歌中，穿过无形的墙，漂洋到大陆，向祖国诉说着背井离乡，莼鲈之思，
期盼有朝一日，能看见两岸统一，落叶归根。正如华春莹所言：“百度地图显示，台北市共有山东饺子馆
38家，山西面馆67家。味觉不会欺骗。台湾一直是中国的一部分。失散多年的孩子终将回家。”
收复台湾，祖国统一，是吾辈青年应当早日完成的使命。“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”。
收复台湾，祖国统一，无时无刻不是你我肩上的责任。我们不曾忘记“国家苟利生死已，岂因祸福避渠
之”的民族使命，不曾忘记“四万万人同一哭，去年今日割台湾”的不甘与悲痛。一胞宗族同根生，分离
之苦痛在两岸同胞心中几十年。吾辈青年应当有所作为，携手共进，怀揣着从星星之火时就点燃的信念，
怀揣着在枪林弹雨中，未曾放弃的信仰，奔向祖国统一的梦想，完成祖国统一的使命。
男儿当自强，敢叫日月换新天。激流勇进，坚定不移，吾辈青年应以气贯长虹之力，圆祖国统一之梦。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。阅读材料，我们可知，世界上只有一个中国，中华人民共和国是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国
领土不可分割的一部分，这是公认的国际关系准则和国际社会普遍共识。任何人都不要低估中国人民捍卫
国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志、强大能力！祖国完全统一的历史任务一定要实现，也一定能
够实现！
解决台湾问题，实现祖国完全统一，是中国共产党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望。新
的征程上，在中国共产党的领导下，中国人民将继续团结一心，奋勇向前，以敢于斗争、善于斗争的意志
品质，坚决战胜任何有可能阻碍中华民族复兴进程的重大风险挑战，坚决维护国家主权、安全、发展利益。
任何外部势力企图阻碍中华民族伟大复兴进程，过去没有实现，现在不可能实现，将来更不可能实现。
由此，考生可以思考，我们广大青年作为新时代中国特色社会主义事业的建设者，要客观的认识世界，了
解世界形势，关心国家状况，为维护世界和平，国家安全，促进国家统一和发展奉献出一份力所能及的力
量。同时必须增强国防观念，心系国家安危，自觉关注国防，努力为国防和军队现代化建设贡献智慧和力
量。青年还要锤炼自身，维护祖国统一。维护祖国统一不仅是一种对祖国的深厚情感，更需要维护祖国的
实际行动。当代青年要肩负起历史赋予的重任，就必须化爱国之情为报国之行，刻苦学习，锤炼自己，把
满腔的爱国热情化为报国之行。
行文构思时，我们可以写维护祖国统一，实现中国梦。首先阐述维护祖国统一的意义；其次论述作为一名
中华儿女，为实现祖国统一做些什么；最后总结全文，升华主题，实现祖国完全统一，是大势所趋、大义
所在、民心所向，是任何人任何势力都无法阻挡的。
立意：
1.维护祖国统一，实现中国梦。
2.祖国统一势不可挡。
3.维护祖国统一，反对分裂。
4.维护祖国统一，是每个中国人的神圣责任。
5.维护祖国统一，从我做起。
七、【山东省济南市济阳区一中2023届高三5月月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
也许在历届奥运赛场上，中国人的美从未展现得如此丰富，如此撼动人心。在2021年东京奥运会赛场
上，苏炳添的身体线条，赛艇姑娘们的小麦色皮肤，举重运动员李雯雯的可爱笑容，孙一文持剑上场时明
亮而坚毅的眼神，打破了标签式的审美观念，让曾困于“外貌焦虑”的网友们直呼“奥运会狠狠地修正了
我的审美”，也让大家多了一份对审美的再认识。
以上材料，给你们怎样的启发？请结合材料，联系生活实际，写一篇文章，体现你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】例文：
让审美之花处处绽放
举世瞩目的东京奥运会进行期间，国人正以一种更新的态度看待奥运；更有甚者，奥运期间，热搜上
“奥运会狠狠修正了大家的审美”这个词条也深入人心。对于体育之美的认识不再只是金牌：因为中国运
动员在世界舞台展现出的风貌，大众审美也在走向多元化。犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。的确，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。我们应该让审美
之花处处绽放。
让审美之花处处绽放，应该擦亮发现美的眼睛。
美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展，一位小朋友的作
品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子
的答案，耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。其实，美的体验与培育无
处不在，浇灌着我们的精神百花园。我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的绝美
峭景；我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵
长……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵。
让审美之花处处绽放，应该注重追求精神之美。
美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。所以，审美教育，不是注重外在之美、物质之丰、功名
之先，而应该追求精神之美。2021东京奥运会上，当辛鑫在赛后留下“让你们失望了”几个字时，网友霸
气回复——“70亿人里排第八，还要怎么样”；当曹缘、陈艾森跳水双人十米台失金后，看着曹缘的自责
懊悔，网友刷屏“虽是银牌，但你们也是最棒的”；当女排提前小组出局，“赢要一起狂，输要一起扛”
响彻整个社交网络……当全网开始以这样一种视角和情绪关注我们的运动员，中国人由内而外流露出的是
一种对体育精神之美的最纯粹追求。
让审美之花处处绽放，应该摒弃功利性之教育。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。《中庸》里阐述“尽精微，致广大”。从细处说，美育
是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化
人，让中华美育为文化自信筑基。通过美育工作，引领学生树立正确的审美观念，尤为重要。但是，放眼
当下，美育却正遭遇尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有
些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长
生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中
国？所以，让审美之花处处绽放，应该摒弃功利性之教育。
加强美育，让审美之花处处开放。哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵
树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需
要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长
为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料指出东京奥运会上，运动员们充满生命力的美，打破了当今社会上流行的大眼睛、高鼻梁、尖下
巴的网红脸和冷白皮、A4腰、超模腿的“白幼瘦”等标签式的审美观念，让人们有了对美的修正性再认识
的社会现象。根据上面的分析，材料的立意指向大的范围应是审美和美育，具体指向可以侧重于“审美对
象的确立”“美育方向及内容的引导”“审美者自我理念的更新”等。
因此，在写作时，应重在思考什么才是值得赞扬的美，我们对美的认识应该是怎样的这些问题。写作
时，应当指出，我们每个人生而不同，所以美本身就没有标准线。因此，毫无疑问，标签式的审美本就不
是值得赞扬的。美从来都是包罗万象而非踽踽独行的，奥运健儿们从运动拼搏、为国争光中展现的美，是
拓宽生命之美的无限定义与可能。这种尊重多元审美的精神才是真正值得被赞扬的。写作任务中，要求我们联系生活实际写出自己的启发，这就意味着我们不能仅仅就奥运会这一件事而就事论事地去谈，应该由
奥运会代表的体育比赛领域扩大到其他领域，并联系社会实际，如正确对待网红、引导正确追星等等，从
而体现出“启示意义”来。
立意：
1.让审美之花处处绽放。
2.用心发现更美的生活。
3.为人们建构审美的立交桥。
八、【河北省邯郸市三中2019-2020学年高三三模】阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
围桌共食是中国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情感。但2020
年春天，广东、北京等多地卫生部门发出倡议，推广使用公筷公勺，分餐进食。
为此，小武爸爸决定开始在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶
奶对此颇有微词，认为家人、亲友之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃的感觉。
请你以小武的身份选择某一类长辈，就“公共生活与卫生安全”的问题，谈谈你的思考和认识。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
公筷公勺，齐筑卫生安全防线
爷爷奶奶，作为晚辈，我今天一定要就“公筷公勺、分餐进食”和你们交流和沟通，阐明“公共生活
与卫生安全”的利害关系。
几千年以来，中国人坚守着传统文化和传统思想，爷爷奶奶们认为在一起用餐就得是围桌而食，我认
为这是一种集体无意识。其实中国古代也有分餐制的，我们看连续剧《封神演义》《三国演义》时，有没
有注意人们吃饭时，列于大厅两侧，每人一桌一饭的情境，那才是中国的历史传统。经历了这次严峻的疫
情，我们都明白了分餐制能最大限度地隔离病毒的传染，确保卫生安全，那何乐而不为呢？爷爷奶奶，你
们一定要支持与拥护分餐制，并且要大力地践行哦。
爷爷奶奶，家人围桌而食确实体现了家庭生活的温馨与和谐，然而公共生活和卫生安全却没那么令人
乐观。特别是我们受到了新型冠状病毒的侵袭之后，大家都认识到公共卫生安全是何等重要。我们爱你们，
你们也爱我们，正因为爱，我们都希望家里每个人都远离病毒，健康安全，若防控不力，一旦感染，可以
在瞬间摧毁一个家庭，爷爷奶奶，你们愿意让全家人冒如此大的风险围桌共食吗？
面对新型冠状病毒这场严峻的公共卫生安全事故，我们不得不重新审视我们的公共生活和卫生安全这
个问题。围桌而食，体现一种温情、一种和谐，这是可以理解的。分餐而食，更温馨，更和谐，更文明。
因围桌而食而引发的病毒传播不可小觑。疫情之下，分餐制更能够保护大家的安全和健康。我们有了健康
的身体和卫生安全的公共环境，才能更好地生活和工作。每个家庭都活得健康而幸福，那么国家才能和谐，
社会经济才能发展。因此，爷爷奶奶，你们的思想也得要跟得上我们这个美丽时代的步伐哦。
老一辈的爷爷奶奶们，要提高认识，与时俱进、更新观念，使得我们生活在卫生干净的社区里，并打
造出安全健康的居住环境。爷爷奶奶，你们对分餐进食颇有微词，我觉得这是不应该的，你们的经历比我
们年轻一代更加丰富，你们的见识也更加广阔，我想你们肯定能够充分认识到公共生活与卫生安全的重要
性。你们一定会理解卫生部门推广使用公筷公勺、分餐进食的倡议，并且成为支持者和拥护者的。
让我们一起关注公共生活与卫生安全，与时俱进、更新观念，养成良好的卫生习惯和生活习惯，配合、
支持卫生部门维护公共卫生安全的倡议。愿每个人都活得健康与安全！【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】此作文属于任务驱动型作文。作文聚焦“公筷公勺、分餐进食”的健康生活新风尚，贴近时
代背景，贴近考生生活，关注“公共生活与卫生安全”的社会热点问题，写作对象清晰，写作目的明确，
写作主题集中，写作任务设计合理，符合高考作文立德树人的命题导向，有利于考查学生在特定语境下的
写作能力。
本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。
（一）对于材料的理解
第一段：交代了围桌共食是我国的传统饮食习惯，但在新冠肺炎疫情的背景下，多地卫生部分倡议推
广使用公筷公勺、分餐进食，呈现了传统的饮食习惯和现代文明新风尚之间的冲突，凸显了推广分餐制的
时代背景，即新冠疫情的背景。
第二段：设置了小武爸妈决定在家庭中实行分餐制的情景，交代了家人的不同态度。其中小武爸妈是
分餐制的支持者，爷爷奶奶是反对者，理由是认为家人和亲朋间采用分餐制显得生分。
第三段：点明了小武作为高三学生的身份，“对此，陷入了沉思”，“此”既包括疫情的背景，也包
括小武爸妈的做法以及爷爷奶奶的反应。
（二）对写作任务的理解
①请你以小武的身份：这一任务规定了写作身份，必须以小武这个高三学生的身份进行写作，身份必
须明确，如果写书信，则用语要符合身份特征，得体恰当。需要注意的是，小武有双重身份，他既是学生，
也是家庭的晚辈，只要能点明“学生”身份或“孙辈”的身份，都属于写作身份明确。
②选择某一类长辈：这一任务规定了写作对象必须是具体的某一类长辈，或者是小武的父母，或者是
小武的爷爷奶奶。写作对象必须明确，并且只能选其中一类，不能两类都谈，平均用力，也不能不做选择
泛泛而谈。需要注意的是，有的学生在选择某一类长辈时提及另一类长辈的观点，或用少量篇幅进行反驳
是可以的，关键要看写作对象是否明确，是否有所侧重，如果篇幅过多，平均用力则不妥。
③就“公共生活与卫生安全”的问题。这一任务规定了写作内容，要求围绕着“公共生活与卫生安
全”的问题来谈，“公共生活与卫生安全”的问题应该是文章的写作议题和主题。因此，既要结合疫情背
景，谈传统的饮食习惯凸显出来的“公共生活与卫生安全”的问题，也要将分餐制的举措上升到“公共生
活与卫生安全”的高度来谈。例如，谈分餐制对于建设公共生活新秩序，树立公共生活新风尚的意义，以
及对于保障卫生安全的意义。
④谈谈你的思考和认识：结合材料内容，应谈自己对“在家庭内部实行分餐制”的认识和思考。
（三）对写作要求的理解
写作要求为常规要求，解读略。需要注意的是，本次写作没有文体方面的要求，因此，学生写议论文
或者写书信体都是符合要求的。但如果写书信，要符合书信格式，格式不对的要扣分。
【参考立意】1．文明用餐，避免“吃祸”；
2．就餐方式，与时俱进；
3．文明用餐，是抗疫的好举措；
4．分餐，不分亲情；
5．小筷子里的大文明；
6．文明用餐，是抗疫的好举措；
7．分餐制，既是文明，也为安全；
8．坚持战“疫”，“筷”意温情；等等。【素材】名言名句型：
1.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
2.让我们的素质及文明展现在一言一行中！
3.添把公筷公勺，我们一起“筷”乐用餐！
4.公筷不是距离，是健康的桥梁——拒绝交叉感染，请您使用公筷！
精彩片段型：
1．爷爷奶奶，我还知道，最近，二位对爸爸妈妈提倡的家庭分餐制有一些不解。我非常理解你们的
心情。作为中国人，蒙受着千年饮食文化的熏陶，尊奉中国特色的进餐方式。餐桌碗筷于我们而言，不仅
是普通的用餐器物，还承载着几代人之间流动的亲情。推杯换盏中，我们增进了交流；举箸夹菜中，我们
涵养了家风；围桌谈笑间，我们融洽了亲情。可是，疫情阴霾并未完全消散，在国家卫生部门的提倡下，
这次突然要你们分餐而食，使用公筷，作为老一辈，你们有不解，有委屈，都是很正常的。你们也许在担
心，我们信守了几千年的文化传统、基本礼数，会被改变，原本流淌在家庭中的温情，会慢慢冷却。
2．老一辈的爷爷奶奶们，要提高认识，与时俱进、更新观念，使得我们生活在卫生干净的社区里，
并打造出安全健康的居住环境。爷爷奶奶，你们对分餐进食颇有微词，我觉得这是不应该的，你们的经历
比我们年轻一代更加丰富，你们的见识也更加广阔，我想你们肯定能够充分认识到公共生活与卫生安全的
重要性。你们一定会理解卫生部门推广使用公筷公勺、分餐进食的倡议，并且成为支持者和拥护者的。
【湖北省十堰市2020-2021学年高三下4月调研】阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
湖北宜昌一老人独自冒雨交医保，工作人员却说“不收现金”，让老人联系亲戚或手机支付。老
人困窘茫然的眼神让网友十分揪心，引起网络热议。
材料二：
国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，要求聚焦涉及老年人
的高频事项和服务场景，坚持传统服务方式与智能化服务创新并行，切实解决老年人在运用智能技术
方面遇到的突出困难，确保各项工作做实做细、落实到位，为老年人提供。更周全、更贴心、更直接
的便利化服务。
材料三：
早在两千多年前，孟子在回答齐宣王治国之道时，就曾提出“老吾老以及人之老”，孟子把“尊
老”提到了治国平天下的高度。
在我国互联网等信息技术快速发展的大背景下，如何帮助老年人跨越“数字鸿沟”，共享科技创
新成果？某网站以“数字反哺，共享盛世”为主题进行征文，请你从自身出发写一篇征文，发表自己
的见解和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】跨越“数字鸿沟”，彰显文明温度
在这个“数字”潮生的时代，数字科技让我们的生活更加方便、快捷与多彩。可令我们感慨的是
一些老人并未享受到数字科技带来的福祉。他们不知健康码为何物，出门四处受阻心茫然；他们不会
使用智能手机，面对线上政务办理心畏难……在我看来，“数字鸿沟”面前，老人更应被温柔以待，
让我们以“数字反哺”彰显文明的温度，共享盛世繁华。
家庭反哺，给老人以勇敢跨越“数字鸿沟”的勇气。
“篱笆那边，有草莓一颗。 我知道，如果我愿，我可以爬过。草莓，真甜。”艾米莉狄金森的
小诗令我们深思。“如果我愿”，这四个字似乎有千钧之重。我们应从鼓励家里的老人开始，从关爱
身边的老人开始，多鼓励他们克服对数字化技能畏难情绪，让他们愿意跨越数字化的藩篱。我们一遍
遍地教他们练习，一次次地给予他们赞许，温情反哺，自会创造奇迹。如今，不少老人怀着一颗不老
之心，已勇敢跨越了数字化的藩篱，他们刷微博、玩抖音，让自己的老年生活更加多彩。“老吾老，
以及人之老”，温情反哺，会给予老人更多跨越“鸿沟”的勇气。
科技助力，为老人跨越数字鸿沟提供更多便利。
人文与科技齐飞，更能彰显科技的魅力。数字化时代的科技研发应更个性、多样化，以帮助更多
弱势群体跨越数字化的鸿沟。如今，不少国家和地区推出了“乐龄科技”，这种科技意在为老年人生
活提供更为健康、舒适和安全的环境，如乐龄智能手机，乐龄智能轮椅，乐龄爬楼梯机等，让老年人
的生活更简单便利。上海市长宁区江苏路街道为独居老人安装智能水表，若12小时内读数低于0.01
立方米就会自动报警，居委会工作人员会第一时间上门探视。老人原本清冷的空巢生活因为有了技术
的“照拂”而暖意融融。科技前景无限，人文关怀彰显，相信未来的科技发展会为老年人跨越数字鸿
沟提供更多的便利。
社会共管，为老人跨越数字鸿沟提供生生不息的力量。
数字化时代，“数字反哺”的温度即是文明的温度。全社会联袂携手，共同努力，才能更快地打
破老人与数字生活的壁垒，提升老年人的体验感与幸福指数。新加坡发起“数字诊所计划”，帮助老
年人融入数字化生活；欧盟不少国家开办老年数字学院，为老年人提供数字技能学习机会。对于我们
这样人口老龄化程度严重的国家来说，应形成家庭、社区、社会的联动机制，从老年人互帮或跨代扶
助，让老年人感受到融入数字化生活的温暖与力量。
在“冰塞川”“雪满山”的“数字鸿沟”当前，让我们用温情帮老人驱散恐惧，以科技帮老人走
出茫然，以携手共进的能量为老人提供力量。你把我养大，我陪你翻越生活的篱笆。相信，有反哺之
桥飞架南北，数字“天堑”终会变“通途”！
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。【审题】本题属于材料+任务驱动作文。解读材料：作
文题审题，关键在于审材料。材料一是现实中老人遇到新技术困扰的具体事件，它表明我们的社会在
为老年人服务方面做得不够人性化，引发了网络热议。材料二是国务院办公厅印发《关于切实解决老
年人运用智能技术困难的实施方案》，提出社会要帮助老年人跨过“数字鸿沟”。材料三指出敬老尊
老是我国优良的传统，与国家的发展息息相关。材料旨在聚焦于考生对社会现象的正确认知和社会责
任，侧重关注科技发展下老年人的生存状态。引导考生关注社会和民生并积极寻找解决问题的方法和
举措。
解读任务：情景任务：思考“在我国互联网等信息技术快速发展的大背景下，如何帮助老年人跨越‘数字鸿沟’，共享科技创新成果。以“数字反哺，共享盛世”为主题，从自身出发写一篇文章，
发表自己的见解和思考。【立意】1.智慧助老，社会要管，事关社会公平，彰显人文关怀；2.跨过
“数字鸿沟”，“前浪”（老年人）要转变思想，勇于追赶；3.跨过“数字鸿沟”，青年人要勇担使
命；4.与时俱进，才能跟上时代。
【点评】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意
分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳作品。
