文档内容
Unit 1 My school
Part B Let’s talk & Let’s play 教学设计
单元 Unit 1 课时 第 4课时
1.能够听、说、认读词汇: computer room, class, forty, way。
2.在情景中运用句型Is this/that...? Yes, it is./No, it isn’t.询问远处的事物并回答；运
用Do you have...? 询问学校是否有某场馆或教室。
学习
目标 3.在教师的帮助下，分角色表演对话；在游戏中，创编新对话，谈论学校场所的
位置。
4.了解自己校园内各场所的位置，热爱自己的校园。
1.能够听、说、认读词汇: computer room, class, forty, way。
2.在情景中运用句型Is this/that...? Yes, it is./No, it isn’t.询问远处的事物并回答；运
教学
用Do you have...? 询问学校是否有某场馆或教室。
重难点
3.在教师的帮助下，分角色表演对话；在游戏中，创编新对话，谈论学校场所的
位置。
四年级学生对于学校已经非常熟悉，但是对于学校的不同场馆教室的功能性
了解尚有欠缺，缺少主人翁意识，当涉及到运用自己的创新思维去设计理想校园
时，对校园中可以建造的功能室缺乏创新意识。本部分对话贴近学生生活，学生
学情 比较容易进入对话情景。A部分学习了句型Is this the teacher’s office? Yes, it is. /
分析
No, it isn’t. 四年级上册中接触过句型：How many people are there in your family?
已为本节课学习积累了一定的知识基础。因此，本课时要充分整合所学内容，帮
助学生快速掌握新知识。
教学 PPT，单词卡片，课文视频，课文音频
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step I: Warm up 通过一首歌曲，调动学
Warm up热身 1. Enjoy the song：Our school . 生的积极性，再通过复
T:Are you ready to enjoy a song? Ok, 习句型和学过的单词，
Let’s go. 促进学生学习英语的兴
After listening 趣，增加学生学习英语
2.Let’s visit 的动机。
T:Let's follow Nina to visit her school
first. How many floors are there in her
school?
S:Two.
T:Where is the library?
S: It’s on the first floor.
T:Where is the teachers’ office?
S: It’s on the first floor.
T:Where is the music room?
S: It’s on the second floor.T:Where is the art room?
S: It’s on the second floor.
T:Where is the computer room?
S: It’s on the second floor.
T:Where are their classrooms?
S: They are on the first floor.
Part 2 ： Step II: Let’s learn: 情景学习课文，培养学
Let’s learn.学习本节课 1.Let’s learn 生的情感阅读能力，注
重点单词与句型。 T: Chen Jie’s school is big and 意语音语调。
beautiful.A reporter comes to Chen Jie’s 同时注重让学生进行操
school.Chen Jie is showing him around. 练，在操练中习得，在
Let’s go and have a look. 操练中熟练。
Ss watch the video.
T: How many students are there in Chen
Jie’s class?
Ss listen to the tape.
S: Forty-five.
The teacher explains the knowledge
points of “welcome”.
T: Is that the computer room?
Ss listen to the tape.
S: No, it isn’t.
It’s the teachers’ office.
The teacher explains the knowledge
points of “Is that”.
T: Is there a library in Chen Jie’s school?
Ss listen to the tape.
S: Yes, there is.
It’s on the second floor.
The teacher explains the knowledge
points of “Do you have”,“this way”.
2.Role-play
Ss read it in pair.Part 3： Step III:Let’s practice: 通过游戏活动进行巩固
Let’s practice。练习本课 1.Let’s play 操练，让学生对核心句
目标单词。 Ss practice with partner. 型和单词有更进一步的
2.Ask and answer 内化。
PPT present the pictures and key
sentences patterns, let Students work in
pairs.
3.Exercises
T:Now let’s do some exercises.
......
Part 4： Step V:Summary 通过提问的方式总结本
Summary。总结本节课 1. 节课词汇和句型。
学习内容。 T:Now let’s summarize What have we
learned today?
S:computer room,class,forty,way.
T:What about sentences?
S:
—Is that the computer room?
—No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
—Do you have a library?
—Yes, we do. It’s on the second floor.
Part 5： Step VI:Homework 通过布置作业巩固复习
Homework。布置作业 1. Listen and read Let’s talk. 本节课单词以及句型。
2. Make up a new dialogue about your
school and act it out with your partner.
板书设计： Unit 1 My school
Part B Let’s talk& Let’s play
computer room —Is that the computer room?
class —No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
forty —Do you have a library?
way —Yes, we do. It’s on the second floor.
教学反思:
一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，
深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，提前让学生准备单词卡
片，用说唱活动作为课堂开场，既复习了已知的知识，又提升学生的学习兴趣。
二、多种形式的教学和操练。本课时主要是语篇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用
多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情
境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
三、成功的激励、奖励机制。我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，you’re
Right(对了)—clever(boy/girl)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—
Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，操作简
便，效果较好。
