Unit3  第4课时（教学设计）Part B Let’s talk & Let'splay-（人教PEP版）_教学设计_教学设计

Unit 3 Weather Part B Let’s talk & Let’s play 教学设计 单元 Unit 3 课时 第 4课时 1.学生能够运用句型 What’s the weather like in...?It’s... 谈论天气情况。 2.学生能够运用句型Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.确认某地天气状况。 3.学生能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正解发音。 4.学生能够熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用，进行话轮的 学习 目标 扩展。 5.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。 6.学生能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，英国和美国 等国家以华氏度为单位。 1.学生能够运用句型 What’s the weather like in...?It’s... 谈论天气情况。 2.学生能够运用句型Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.确认某地天气状况。 教学 3.学生能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正解发音。 重难点 4.学生能够熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用，进行话轮的 扩展。 四年级的孩子已经有两年的英语学习，积累了一定的英语知识和英语学习经 验。学生在前几节课中已经学习了有关天气的单词，如 sunny, windy, snowy, rainy, cloudy, hot, cold, cool, warm等等，并掌握了询问天气的句型“What’s the weather like in...? It’s...”这些语言和知识的积累都可以被最大可能的复现和运用到这堂课 学情 分析 中，这也是本课热身和复习活动设计的切入点。四年级的学生好奇心强，喜欢模 仿与表演，同时具备了比较强的思维能力。因此本课将充分利用四年级学生的年 龄特征，鼓励学生能用本课所学的语言完成天气播报活动；在教学中尽量引导学 生思考，探索情节的发展与推进。 教学 PPT，单词卡片，课文视频，课文音频 工具 教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 方法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part 1： Step I: Warm up 以歌曲热身，引出天气 Warm up热身 1.Enjoy the song-Weather 主题，活跃班级气氛， T:Before the class, let’s enjoy a song. 让学生感受到学习英语 Please watch carefully and wait for an 的快乐，并回顾出现的 examination who will remember well. 有关天气的单词，调动 After listening 学生的知识储备。 T:What’s the song about? S: Weather. T: That’s right. 2.Let’s review T:Now look at the pictures and guess the weather.Ss answer it one by one. cloudy foggy raining sunny windy stormy snowing hot cold T: Good job. Part 2 ： Step II: Let’s learn: 循序渐进地引导学生理 Let’s learn.学习本节课 1.Let’s talk 解文本：首先通过听 重点单词与句型。 T:Look, who is he? 力，让学生初步感知文 S: Mark. 本，对将要学习的文章 T: Let’s say hello to Mark. 有一个整体了解。再通 S:Hello, Mark. 过观看视频，明确马克 Mark: I’m traveling in New York. Let 和陈洁的所在地和天 me give Chen Jie a call. 气，进一步培养学生自 (Mark is making a phone call.) 主阅读的能力。 2. Watch and answer 在模仿过程中，强调语 What are talking about? 音语调，并且注意两个 A. time. B. weather 角色不同身份的语气， Students watch the video. 特别注意对Huh? 这句 The answer is weather. 话语调的模仿，引导学 Here are the other two questions. 生读出惊讶的语气。 What’s the weather like in New York? A. sunny B.cloudy C.rainy The answer is rainy. What’s the weather like in Beijing? A. cold B.cool C.warm The answer is warm. 3. Let’s fill B. T: Now let’s watch the video and find out where Mark lives and how the weather is. Please listen carefully and finish the chart. C. T: Now let’s check the answers. Mark lives in New York. It’s rainy there. Chen Jie is in BeiJing. And it’s warm in BeiJing. 4. Listen and repeat Listen to the tape and repeat it. Pay attention to the language points. 1. 2.3. 5. Fill in the blanks Listen to the tape again. Then fill in the blanks. Part 3： Step III:Let’s practice: 通过模仿动画的语音语 Let’s practice。练习本课 1.Let’s play 调和表演对话，活跃了 目标单词。 T:Different countries have different 课堂气氛，巩固了所学 weather.Do you recognize the flags of 的重点句型，能够用所 these countries?What's the weather 学进行对话内容，同时 like? Let’s watch the video. 实现合作学习的目的。 Ss free speak. 2. Pair work Cooperate with your desk mates to create dialogue. One play Wu Binbin. One play Chen Jie. One: Wu Binbin: What’s the weather like in Beijing? Chen Jie: It’s cool and rainy. Two: Wu Yifan: What’s the weather like in New York? Chen Jie: It’s warm and windy. three: Wu Binbin: What’s the weather like in Toronto? Chen Jie: It’s cold and sunny. four: Wu Binbin: What’s the weather like in London? Chen Jie: It’s cool and cloudy. five: Wu Binbin: What’s the weather like in sydney? Chen Jie: It’s hot and sunny. 3.Make a dialogue Based on the information provided and the language framework, create a dialogue and write it in an exercise book. 4.Exercises T:Now let’s do some exercises. ...... Part 4： Step V:Summary 通过提问的方式总结本 Summary。总结本节课 1. T:Now let’s summarize What have 节课词汇和句型。 学习内容。 we learned today? S:hot sunnywarm rainy cold snowy cool cloudy windy T:What about sentences? S:..... Part 5： Step VI:Homework 通过布置作业巩固复习 Homework。布置作业 （1）Finish the workbook. 本节课单词以及句型。 （2）Search the weathers of different places. Try to make a weather report. 板书设计： Unit 3 Weather Let’s talk& Let’s play 教学反思: 1.借助多媒体教学，增进学生视听体验。提高学生学习英语的积极性，有效活跃课堂氛 围，为学生创设语言环境，提高课堂教学效果。 2.创设英语情境，在情境中学习英语。运用情境帮助学生掌握知识，提高语言运用能 力，在情境中进行操练，调动学生参与活动的积极性，为学生创造生动有趣的语言环境。 3.小组合作学习，增进学生之间交流。提高与他人合作的能力，使每个学生都具有发言 的机会，增进学生之间的思想交流，提高学习自信心，调动学习英语的积极性。 4.注重教学评价，有效调控学习过程。采用鼓励性评价与形成性评价方式对学生表现、 所取得成绩及反映的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，让学生体验成功的喜悦。