文档内容
Unit 5 The colourful world
Part B Start to read&Part C Make a colour flip book
教学设计
单元 Unit 5 课时 第 6课时
What:“Start to read”展示了生活中常见的颜色以及它们的作用。
“Project”让学生制作彩色的饭耶稣，是关于颜色话题的劳动实践，既包
含了单元整体内容的复习巩固，又注重学科之间的整合，让英语学科与劳
动实践相结合。“Reading time”以自述的方式描述向日葵的生长周期，通
过一系列颜色变化来描述向日葵从发芽到枯萎的过程。
Why:“Start to read”让学生意识到颜色在人们生活中起到至关重要的作
用。“Project”通过将英语与有趣的绘画和手工结合在一起，提高了学生
的学习积极性和动手力，加强了学生之间的协作，激发了学生们的天真童
语篇研读
趣和无限的想象力和创造力。“Reading time”引导学生们欣赏自然之美，
并通过对植物周期的叙述引发对生命价值与延续的思考。
How:本课时主要帮助学生使用句型结构“...can say...”来描述颜色表达的
含义。学生能在老师的点拨下，借助图片读懂故事。能够理解词汇
sunflower、tall and green、yellow and black、give...food、cold、green and
brown、children等的含义，练习使用句型“I am...”从颜色角度描绘变
化，并结合上下文加深记忆；鼓励学生模仿文本的写法，选择一种植物或
动物，描述其周期的变化颜色。
通过本课时学习，学生能够：
1.理解颜色在生活中的作用，并运用“... can say...”句型表达颜色的含义。
2.在教师的帮助下，展示、分享自己制作的彩色翻页书，并用英语做简单的
交流介绍。
3.在看、读、说的活动中，理解文章的整体大意和具体细节。
4.能够根据思维导图复述课文的主旨大意，并模仿课文的写法，选择一种植
物或动物描述其生命周期的颜色变化。
教学目标
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
sunflower、bee、give、food、cold、gone、children
【核心句型】
It’s red. Red can say “No!”
It’s green. Green can say “Go!”
It’s blue. Blue can say “Use again!”
1
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司It’s yellow. Yellow can “Be careful!”
重点：
1.理解颜色在生活中的作用，并运用“... can say...”句型表达颜色的含义。
2.在看、读、说的活动中，理解文章的整体大意和具体细节。
教学重难点
难点：
能够根据思维导图复述课文的主旨大意，并模仿课文的写法，选择一种植物
或动物描述其生命周期的颜色变化。
本节课主要是前几节课的基础上，继续学习相关的文章。学生们已经学习了
学情分析 一部分有关颜色的词汇，本节课将继续学习使用颜色怎么表达相关的含义，
并进行阅读学习，让学生们学习向日葵的变化过程。
教学工具 PPT,多媒体，学习清单，图片，课本等。
教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
理解颜色在生活中的作 Activity 1: Enjoy a song 教师观察学生能够积极
用，并运用“... can 教师播放歌曲“Colour song”的音 地参与课堂活动，欣赏
say...”句型表达颜色的含 频，与学生一起唱歌曲。 歌曲，做好学习准备。
义。 T:What colours can you hear in
this song?
S:......
T:Today we are going to learn
more words about colours.
Activity 2: Look and circle 教师指导学生观察图片
学生观察图片，圈出来图片中出现 并圈出相应的颜色词
的颜色。 汇。
T: Now let’s look at the picture
and circle the colour words.
Activity 3:Look and say
教师观察学生能否说出
教师出示Start to read的图片，让
生活中颜色对应的含
学生回答问题。
义，根据学生的表现给
T: Colours can talk! What do these
予指导和反馈，鼓励学
colours mean?
生给出更多的例子。
Red can say _______________
Green can say _______________
Blue can say ________________
Yellow can say_______________
Can you give us more examples?
教师观察学生是否存在
2
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司Activity 4:Let’s do 作业困难，必要时给予
教师让学生完成Start to read的练 指导和提示。
习
T:Please finish the exercises in
“Start to read”.
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生迁移到新的语境中创造性地运用所学语言，让学
生从课本走向现实生活，在真实的情境下，引导学生体会颜色在人们生活中起到的至关重
要的作用。
在教师的帮助下，展示、 Activity 5:Listen and circle 教师检查学生对颜色类
分享自己制作的彩色翻页 教师播放“Project: Make a colour 词汇的掌握情况。对在
书，并用英语做简单的交 flip book”中活动1的听力内容，让 听力中有问题的学生给
流介绍。 学生圈出听到的颜色。 予现场分析和指导。
T:Which colours do the children
say? 教师巡查，查看小组讨
Activity 6:Discuss and label 论情况。对有合作精神
教师让学生观察 “Project: Make a 的小组给予肯定和赞
赏。
colour flip book”中活动2的图片，
对颜色进行识别和归类，小组合作
进行讨论。
教师对学生的口语练习
Activity 7:Free talk
环节给予开放、自由的
教师用句子 “What colours do you
空间，允许学生各抒己
like?”提问，引发学生各抒己见，并
见。
引导学生使用句型 “I like...”进行
回答。
Activity 8:Make your colour flip
教师观察学生工具和材
book
料是否准备齐全，对准
1.教师让学生分组活动，拿出课前
备充分的小组给予表
准备好的卡纸，制作翻页书，画出
扬，对小组合作实践环
喜欢的水果或小动物。
节进行现场及时性的指
T:Now, let’s draw something you
导。
like and make the book.
2.教师让学生拿出固定翻页书的工
具，将画好的翻页书固定成册。
T:Now let’s make them a colour
flip book.
Activity 9:Let’s share
教师鼓励学生大胆发
1.教师让学生根据学习清单中给出
言，观察学生会回答问
的语言框架积极分享自己的彩色翻
3
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司页书。 题的情况，对于积极思
2.教师将学生的作品在台前展示， 考的学生进行高度赞
提出两个问题让学生进行思考，引 扬。
导他们对单元主体进行深层次的解
读。
Activity 10: Self-assessment
教师让学生看评价表，让学生先进 教师对学生的自我评价
行个人自评，再进行同伴互评，检 和同伴互评进行客观的
查对本单元的整体掌握情况。 判断，现场给予适当的
指正。
设计意图：本阶段鼓励学生结合旧知，融会贯通，学以致用，激发他们表达和交流的积极
性，学会欣赏生活中的美好。在动手实践中，不仅让学生感受到颜色的“美”，还能体会
到颜色的“趣”，激发学生积极探索颜色的奥秘，让学生在探索和实践中收获快乐。
在看、读、说的活动中， Activity 11:Look and say 教师创设向日葵生长的
理解文章的整体大意和具 教师用课件呈现出向日葵幼苗和长 情景，观察学生们回答
体细节。 大后的样子的图片，回答问题； 问题的情况。
What colour is it？
What is it?
Activity 12: Watch and order 教师指导学生根据图片
学生根据视频内容对所呈现的图片 进行排序，并给予指
进行排序。 导。
T:Let’s watch the video and match
the pictures.
Activity 13:Read and circle
教师指导学生进行阅读
学生指导学生阅读文章内容并圈出
并完成相应的练习。
描述向日葵外形与颜色的词汇。
Activity 14:Read and fill
教师观察学生能否准确
教师让学生根据学习清单中给出的
的完成填空，及时给予
语言框架完成对应的填空练习。
反馈和指导。
设计意图：本阶段活动旨在让学生们观察视频，完成相应的习题，引导学生们了解课文的
整体大意和具体细节。让学生们猜测向日葵的生长过程，引导学生们进行思考，锻炼其逻
辑思维和对篇章的理解能力。
能够根据思维导图复述课 Activity 15:Let’s retell 教师观察学生能否准确
文的主旨大意，并模仿课 教师让学生根据思维导图先独自完 的完成复述，并给予指
文的写法，选择一种植物 成复述，然后在各自的小组内进行 导。
或动物描述其生命周期的 展示。
颜色变化。 Activity 16:Look and describe 教师指导学生们进行描
4
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司学生观察图片，进行描述西红柿的 述并鼓励。
颜色变化。
Activity 17:Let’s draw 教师指导学生发散思维
教师让学生以“Colours are 进行创作，根据学生表
everywhere. Colours are beautiful. 现给予指导和鼓励。
Colours help us and tell us many
things. ”为主题创作一幅画，用英
语说说用了那些颜色，谈谈度颜色
的理解和感受。
设计意图：本阶段活动旨在让学生们能够进行表演，激发学生对文本的理解深度，提升学
生的表现力和想象力。以绘画的方式探索彩色的世界，增强学生的艺术感知能力。
板书设计：
Unit 5 The colourful world
(Part B Start to read&Part C Make a colour flip book)
1.
2.
教学反思：
本节课通过小组合作，动手实践完成彩色翻页书的任务，培养了学生的观察力、思维力、
动手能力和合作能力。阅读部分将颜色变化与生命阶段紧密相连，让学生体验到颜色存在
于生活的各处，培养了学生的观察力和想象力，实现了知识性、趣味性和情感性的完美融
合，体现了寓教于乐的教学原则。
5
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司
