文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 2 My friends
课题
A Let’s learn
编写教师 许 彤 工作单位 东莞市长安镇第一小学
指导专家 张 凝 工作单位 东莞市教育局教研室
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解有不同外貌和性格特征的人都可以成为朋友。
2．能够听、说、认读kind、quiet、tall and strong、short and thin、long hair、short
hair等形容人物性格和外貌特征的单词和词组，并运用句型“I have a friend. He’s/She’s ...
He/She has ...”向他人介绍自己的朋友。
3．能够利用主题分类法及图片信息识别和梳理有关朋友外貌、性格特征的词汇。
4．能够理解歌谣大意，也能替换歌谣中的朋友姓名和外貌性格特点，创编新的歌谣。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读kind、quiet、tall and strong、short and thin、long hair、short hair
等形容人物性格和外貌特征的单词和词组，并运用句型“I have a friend. He’s/She’s ...
He/She has ...”向他人介绍自己的朋友。
教学过程
教学环节 主要师生活动
复习导入，激活已学知识
（1）Watch and think
教师播放开篇页 Listen and chant的配套动画，引导学生思考“How are
these friends different?”，使其进一步理解朋友有不同的外貌和性格特征，引起
导入 学生对本节课内容的注意和兴趣。
（2）Look and say
教师利用课件呈现 A 部分 Let’s talk 的插图，并提问“Who is John’s
friend?”。学生回答后，教师继续提问“What does he look like?”，学生根据A
部分Let’s talk的内容回答，激活已学知识。
1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学
（1）Listen and circle
教师呈现Let’s learn板块中刘佳和John谈论朋友的图片，并提问“Who is
呈现与 Liu Jia’s friend?”。教师播放录音，学生听录音在教材插图中圈出刘佳的朋
友。
操练
（2）Look and say
教师提问“What does Sarah look like?”，呈现词组long hair。教师继续提
问“What about the other friends? What do they look like?”，引导学生观察插
图，注意到张鹏背着很大的登山包还主动帮John拿东西、Sarah与右侧女生发
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型、身高不同等细节，引导学生说出tall and strong、short and thin、long hair、
short hair等核心语言。教师请学生继续观察插图，引导他们关注陈杰给同学递
水、女生腼腆的神态等，进而引出单词kind、quiet。
（3）Listen and imitate
教师再次播放录音，学生模仿跟读。
（4）Think and say
教师整体呈现 Let’s learn 部分内容，并提问“How are these friends
different?”，引导学生思考并尝试回答。
（5）Compare and write
教师继续引导学生仔细观察插图中几组人物的外貌和体型特征，总结出
tall/short、strong/thin、long/short这三对反义词。
2．利用单词卡片操练单词的音、形、义
（1）Look and say
教师利用课件快速闪现单词卡片中的图片部分，学生根据图片说出相应的
单词或词组，进行单词音、义的操练。
（2）Listen and point
教师读单词或词组，学生指出屏幕上的词卡并说出中文意思，快速指出听
到的词卡并说出中文意思多的人获胜，以此类推请多组学生完成游戏操练单词
和词组的形义匹配。
1．完成词汇分类任务
（1）Wrap up
教师请同学们根据“外貌（Appearance）”和“性格（Character）”这两
个类别，在任务单上给形容词分类。
（2）Think and say
任务完成后，教师提问“Who is your best friend? What does ... look like? Is
he/she nice/kind? Does he/she often help you?”。学生思考不同外貌和性格特点
在交友过程中的作用，为后续选择朋友（choose friends）的讨论作铺垫。
2．完成C部分Project步骤1（Listen and circle）
教师呈现C部分Project步骤1的图片，请学生观察插图并提问 Who is
巩固与 Mike’s friend? What does he look like?”。教师播放录音，学生听录音圈图，并
用所学形容词来描述Mike的好朋友。
拓展
3．学唱和改编歌谣
（1）Listen and choose
教师呈现Listen and chant的文本以及3个选项，播放Listen and chant的录
音。学生根据录音内容选择正确的选项。
（2）Listen and chant
教师播放Listen and chant的歌谣动画。学生跟唱歌谣，并在小组内练习表
演歌谣。
（3）Make a new chant
教师请学生联系自身实际，替换歌谣中的朋友姓名和外貌性格特点，创编
新的歌谣。示例如下：
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… is my friend. He’s ... He has ... He’s a good, good boy.
… is my friend. She’s ... She has ... She’s a good, good girl.
教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，组织学生评价自己做到了
几条，获得了几颗星。
1．课后看动画，模仿并朗读Let’s learn的单词、词组和句子。
2．听录音，跟唱Listen and chant的歌谣。
课后作业 3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
将改编的歌谣唱给父母听，并在下节课向全班展示。
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