文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 5 The weather and us
课题
A Let’s spell
编写教师 黄晓璐 工作单位 东莞松山湖中心小学
指导专家 张 凝 工作单位 东莞市教育局教研室
教学目标
1．能够通过听录音、模仿跟读故事，观察发现字母组合th有两种不同发音；能够辨
别th的发音，归纳其发音规则，并将两种发音的例词归类。
2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词
补全句子，做到书写规范、正确。
3．能够理解故事大意，再次思考开篇页问题，理解天气对动物生活的影响，感知故事
中朋友之间、家人之间的关爱之情。
教学内容
教学重点
1．通过听录音、模仿跟读故事，观察发现字母组合th有两种不同发音，归纳其发音规
则。
2．借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全
句子，做到书写规范、正确。
教学过程
教学环节 主要师生活动
歌谣导入，激活已学知识，创设情境（Let’s sing）
导入 教师带领学生一起唱开篇页Listen and sing的歌曲，复习已学知识。教师
利用课件呈现Zoom和妈妈谈论天气的图片，创设情景，引导学生继续学习关
于天气和活动的话题。
1．利用插图引入故事情境，理解主题意义
（1）Look and predict
教师呈现活动1故事的前两幅插图，通过问题“What’s the weather like in
the pictures? How is Zoom?”引导学生预测故事情节。
（2）Watch and check
教师播放动画，请学生验证刚才问题的答案，引导学生了解天气对动物生
呈现与
活的影响。
操练
2．找例词，辨别发音
（1）Listen and find out
教师播放活动1的录音，引导学生听录音并回答问题“Which sound did you
hear the most?”。学生回答后，教师播放活动1的动画，引导学生找出故事中
含有th发音的单词，初步感知th的两种发音。
（2）Look, find and circle
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教师呈现Let’s spell四幅插图及故事文本，请学生快速阅读文本，找出故
事中含有th发音的单词，初步感知th的两种发音。
（3）Watch and find out
教师再次播放动画，通过问题“How many sounds does ‘th’ have?”引导学
生思考并推断th的两种发音规则，并将两种发音的例词归类。
3．通过归类对比操练发音（Read and think）
教师将活动1故事中出现的含有th的单词归为两类，一类是th发/θ/的单
词，即thirsty、thin、thanks，另一类是th发/ð/的单词，即these、they。
4．参与趣味游戏，拼读单词（Try to blend）
教师可补充“滑动条”游戏、转盘游戏等趣味活动，引导学生多次朗读含
有th的单词，帮助学生掌握其发音规则。
1．听音辨别单词（Read, listen and circle)
教师请学生尝试拼读活动2的单词，区分th发/θ/和/ð/的单词。教师播放
活动2的录音，请学生在两个含有th的单词中选出自己听到的单词。教师再次
播放录音，带领学生核对答案。
2．听音写词
（1）Look, listen and write
教师引导学生看活动3的插图，推断两个句子的意思，并根据语境判断句
中所缺失的单词。然后教师播放录音，请学生按照发音规则拼写单词 thin、
巩固与
thank来补全句子。教师再次播放录音，带领学生核对答案，并检查学生的书
拓展 写是否规范。
（2）Role-play
教师引导学生两人一组，模仿Zoom和妈妈的对话进行角色扮演。学有余
力的学生还可以根据故事情节创编新的对话。
3．回顾故事，理解主题意义（Think and share）
教师引导学生回顾Zoom冬眠结束后与朋友聚会的情节及与妈妈的对话，
并通过一系列问题“How is Zoom different? How are Zoom and his friends? What
can you learn from them?”，引导学生一方面关注天气对动物生活的影响，另一
方面感知故事中朋友之间、家人之间的关爱之情。
1．课后听录音，模仿跟读Let’s spell的故事。
2．在学生用书附录4“常用表达法”中本单元提供的句子里找到含有th
课后作业
的单词并正确读出这些单词，然后有感情地朗读这些句子。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
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