文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 4 Helping in the community
课题
B Read and write
编写教师 王玲玲 工作单位 宜昌金东方小学
指导专家 周 敏 工作单位 宜昌市教育科学研究院
教学目标
1．能够通过阅读配图短文，梳理出小志愿者为社区服务的各种方式，理解每个人都能
为社区建设做一些力所能及的事情。
2．能够通过分析文本结构，了解各段落之间的关系；了解描述正在发生的事件时通常
会采用的基本方法。
3．能够根据小志愿者们为社区所做的活动，完成连词成句；能在图片的辅助下，借助
语言支架在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完整。
4．能够模仿录音正确朗读语篇，感知句子的停顿、重音和升降调。
教学内容
教学重点
能够阅读配图短文，梳理出小志愿者为社区服务的各种方式；学习描述正在发生的事
件时通常会采用的基本方法。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．分享海报（Share your poster）
教师请一至两名学生展示Project的作品海报。教师针对其中一幅海报提
问“Who is he? What does he do for our school?”，学生回答并作介绍。然后学
生小组内展示海报并交流。教师总结“School helpers give us a lot of help. They
读前活动
are very important to us. How can we help our community?”。
2．观看视频并进行交流（Watch and say）
学生观看开篇页的配套视频，围绕单元问题“How can we help our
community?”结对使用“I can sing for old people / ...”进行交流。
1．情境导入，提取主要信息
（1）Look and guess
教师呈现Read and write 的插图，并提问“Where are the students? What
are they doing?”。学生观察图片并猜测回答。
读中活动
（2）Read and find
教师呈现语篇，学生快速阅读，验证自己的猜测。教师组织学生核对答
案。教师总结“The students often help the children and the old people. They
are community helpers.”。
2．细读语篇，梳理细节信息
1人教教学易课程资源
（1）Read, underline and match
教师引导学生带着问题“Who are the community helpers? What are they
doing for the children and old people?”阅读全文，教师指导学生阅读时在关键
信息下面画线，并完成“连词成句”活动。
（2）Let’s check
师生核对答案，一起梳理小志愿者们所做的社区服务。教师引导学生区分
is和are的用法，注意主谓一致。
（3）Look, think and say
教师接着提问“Why do they help their community?”，引导学生关注插图
中的人物表情，请学生朗读最后一段，找出总结句。
3．分析文本结构，厘清信息间的关系
（1）Read and match
教师呈现“汉堡包”语篇结构示意图，请学生整体阅读语篇，将语篇具体
内容与“汉堡包”示意图中对应部分进行匹配。
（2）Think and choose
教师呈现三个标题，请学生为本文配上一个合适的标题，点明主题意义。
4．跟读录音，培养正确的语音、语调（Listen and repeat）
学生大声跟读短文录音，引导学生关注动词-ing形式的发音和短文中句子
的升降调、停顿和重音等。
1．小组合作，尝试利用支架复述语篇内容（Let’s retell）
学生根据短文插图和“汉堡包”支架，小组分工合作，尝试复述短文。学
生根据教师提供的四条标准进行自评和互评。
2．完成“Read, choose and write.”活动（Read, choose and write）
学生根据语篇内容选出正确的词组，并规范抄写在四线格中补全句子，然
后核对答案并齐读。
教师引导学生观察教材左下方的两幅插图，提问“What’s his/her job?
What is he/she doing now?”，请学生回答。
学生选择一幅图，从职业和正在做的事情两个维度描述图片，注意书写的
准确、规范和美观。同伴交换检查进行互评。
读后活动 3．联系图片和生活实际，回应单元主题
（1）Look, think and say
教师提问“How do the other people help their community?”并呈现图片，
学生运用句型“He/She is a _______. He/She is ___________ now.”进行描述。
（2）Think and discuss
教 师 提 问 “ Are you community helpers? What can you do for your
community?”，引发学生结合自己的生活实际进行思考，在小组内分享讨论并
创编对话。
教师最后总结“We need many different jobs in our community. We can
all work together to make it a better place.”，帮助学生进一步理解每个人都
能为社区建设做一些力所能及的事情。
1．课后听录音，模仿跟读Read and write的短文。
课后作业
2．根据“汉堡包”式结构图，尝试介绍短文内容。
2人教教学易课程资源
3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
阅读Reading time的互动式演讲，并完成阅读任务单。
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