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人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 4 Helping in the community
课题
B Let’s learn
编写教师 刘 倩 工作单位 宜昌市实验小学
指导专家 周 敏 工作单位 宜昌市教育科学研究院
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解小志愿者为养老院所做的各项服务活动，明
白每个人都可以照顾、关心和陪伴社区老年人，为建设和谐社区做一些力所能及的事
情。
2．能够听、说、认读 making the bed、singing old songs、telling a funny story、
cleaning the room等动词词组，并能运用现在进行时描述正在发生的事情。
3．能够通过现场报道的形式介绍正在进行的社区服务，能够评价表述是否正确、合
理。
教学内容
教学重点
听、说、认读 making the bed、singing old songs、telling a funny story、cleaning the
room等动词词组，并能运用现在进行时描述正在发生的事情。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．复习导入，激活已学知识（Let’s review）
教师呈现B部分Let’s talk的图片，提问“What are the students doing?
How are they helping the old people?”，引导学生使用现在进行时描述图片，
回顾已学知识，为接下来的词汇教学作铺垫。
导入 2．利用开篇页歌曲引入词汇教学（Listen and sing）
教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，请学生跟唱，并提供选项，请
学生根据歌曲内容勾选。教师引导学生聚焦B部分问题“How can young
people help their community?”，结合实际生活思考，可以适当使用中文表
达。教师记录学生发言中使用的词组，引出将要学习的内容。
1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学
（1）Look and say
教师创设情境：Mike将视频报道分享给了全班同学，陈杰和爸爸用手
呈现与 机观看这条视频。教师请学生预测陈杰将怎样介绍该视频，然后呈现 Let’s
learn插图（无文本），提问“Who are they? Where are they? What are they
操练
doing for the old people?”，请学生尝试回答。
（2）Listen and match
教师播放陈杰介绍她和同学们做志愿者活动的录音，学生验证预测，引
导学生将所听到的词组与图片匹配。
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（3）Let’s learn
教师利用课件逐一呈现插图，并提问“What’s he/she doing?”，教师根
据学生回答逐个板书并教学核心词组。
2．关注动词词尾变化，进一步感知语法意义
（1）Let’s find out
教师利用课件对比呈现动词词组 sing old songs和singing old songs，引
导学生关注动词词尾的变化，讨论现在进行时所表达的意义，即描述说话时
正在发生的事情。以此类推，教师请学生朗读 sweep the floor、make the
bed、tell a funny story、clean the room、sing and dance等动词词组后，给其
中的动词加上-ing。
教师引导学生关注making、dancing这类去掉末尾字母-e加-ing的变化
形式。随后，学生对比朗读动词原形和动词-ing形式。
（2）Act and guess
教师把学生分成三人小组，模拟社区不同场景活动。教师给每个小组发
放动词词组卡片，小组内一名学生根据卡片内容做动作，另一名学生提问
“What is he/she doing?”，第三名学生回答“He/ She is ...”。小组成员交换
顺序，多次进行游戏，以此强化对知识的理解与运用。
3．听录音，模仿跟读（Listen and imitate）
教师播放Let’s learn录音，请学生模仿跟读，引导学生关注动词-ing形
式的发音，熟练朗读各语句。
1．转述小志愿者的故事（Let’s report）
教师利用课件呈现Let’s learn的插图，请学生在本小组内描述图中陈杰
和她的同学们正在做的志愿者活动。教师提供语言支架“Chen Jie’s class
often helps their community. Look! They’re in the old people’s home. Chen Jie is
...”。
2．融合C部分Project步骤2和Make fun sentences活动，完成“联合报
道”任务
（1）Read and choose
教师利用课件呈现C部分Project步骤2的插图和文字内容，请学生阅读
后将图片与句子匹配，引导学生理解学校里有各种职业的工作人员。
接着教师评价总结“The students help the old people, and the school
巩固与 helpers help the students. Everyone can help in their community and make
拓展 the community a better place. Imagine you are a reporter. How can you
make a report about the community workers and helpers?”，引导学生思考
可以用哪些句子进行介绍。
（2）Let’s play—Make fun sentences
教师利用课件呈现Make fun sentences的内容，与两名学生示范，依次
从职业、志愿活动、地点中选取词块，组合成一个完整的句子。当所组成的
句子不合理时，其他学生可以说“No.”，并简单说说原因，可以适当使用
中文。学生三人一组进行练习。
（3）Report from our community
接着教师呈现社区照片，将志愿者活动划分为三个区域（儿童中心、养
老院、小公园）。学生分组活动，从who、what、where三个维度报道人们
在不同区域正在做的事情，共同完成对社区志愿服务的“联合报道”。学生
进行充分练习后，教师请学生展示，学生根据评价表进行自评。
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1．课后听录音，模仿并跟读Let’s learn的词句。
课后作业 2．完成活动手册中该板块的活动2。
3．完成C部分Project步骤3，设计School workers and helpers海报。
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