文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 3 Places we live in
课题
A Let’s learn
编写教师 张 倩 工作单位 宜昌金东方小学
指导专家 李春霞 工作单位 宜昌市伍家岗区教育科学研究院
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解社区的基本构成，感知社区种类齐全的场所和
设施为人们生活带来的便利。
2．能够听、说、认读playground、park、shop、hospital、bus stop、toilets等有关社区
场所、设施的单词和词组，能够运用句型“There is ...”谈论社区地图上的场所。
3．能够结合实际生活绘制社区平面示意图；能够运用“There is ... There is also ...”
交流社区中的场所，并在平面示意图上粘贴相应场所的标志图。
教学内容
教学重点
听、说、认读playground、park、shop、hospital、bus stop、toilets等有关社区场所、设
施的单词和词组。
教学过程
教学环节 主要师生活动
复习导入，激活已学知识
（1）Watch and say
教师播放开篇页Listen and chant的配套动画，学生跟唱。然后教师提问
“What can we see in a community?”，学生说出歌谣中的社区场所单词。
导入
（2）Look and say
教师呈现 A部分 Let’s talk 的插图，提问“What places can we see in
Chen Jie’s community?”，引导学生用“There is ...”句型回答，以复习上节
课学习内容。
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学（Listen and answer）
教师呈现 Let’s learn 的插图并提问“Where are Chen Jie and Amy
now?”。教师播放录音，学生获得信息“We’re at the park.”。
2．模仿跟读，归纳词性特征
呈现与 （1）Listen and repeat
操练 教师播放Let’s learn的录音，请学生跟读，模仿发音，正确认读单词、词
组。教师引导学生关注单词书写，引导学生观察单词、词组的词形，归纳词形
特征。
（2）Look and learn
教师再次出示Let’s learn的图片，教师提问“What places can we see in
Chen Jie’s community?”，请学生观察插图。教师引导学生利用拼读规则掌握
1人教教学易课程资源
发音，并结合词形特征记忆单词、词组。
1．利用趣味游戏巩固新学单词（Let’s play）
教师利用课件呈现Let’s learn陈杰家社区的地图，并利用定位图标与学生
玩游戏。
2．完成choose, stick and say活动
（1）Choose, stick and say
教师利用课件呈现Choose, stick and say中的空白社区平面示意图及医
院、游乐场、公交车站、公园、商店、卫生间等常见社区场所的标志图，请学
生完成设计社区建筑和设施的活动，以此来操练社区场所词汇。
（2）Name the community
学生各自绘制自己的社区平面示意图和场所标志图，随后两人问答。一名
学生提问“What can you see in the community?”，另一名学生用“There is
... There is also ...”句型回答，并在自己的平面示意图上粘贴相应场所的标志
图。然后两人交换问答，最终补充完整各自的社区平面示意图。学生在活动中
巩固与 回应A部分的问题，理解社区中有种类齐全的场所和设施。
拓展 3．完成C部分Project步骤1并制作社区双语标志
（1）Look and say
教师创设情境——同学们要为学校所在社区制作双语标志。教师先带领学
生完成C部分Project的步骤1，巩固社区场所相关词汇。教师引导学生逐一观
察步骤1的插图，并回答“What places can you see?”。
（2）Listen, tick and match
教师解释步骤1的任务要求，随后播放录音。学生听录音完成社区场所图
片与其英文名称匹配的连线活动。教师组织全班核对答案。
（3）Name the community & Let’s write
教师通过课件示范社区场所相关单词和词组的书写，并提示学生抄写词组
时的注意事项。随后教师发放事前准备好的带有四线格的卡片。学生结对将社
区场所单词、词组写在四线格上，并配上插图和中文。最后学生将制作好的双
语标志卡片贴在社区平面示意图上。教师巡视指导，然后展示部分作品，请其
他学生从图文匹配性、书写准确性、书写规范性三个维度对作品作出评价。
1．听录音，模仿并朗读Let’s learn的单词、词组和对话。
2．在四线格中抄写教材上的核心单词、词组。
3．完成活动手册中该板块的活动。
课后作业
选做：
运用“There is ... There is also ...”句型向家人介绍自己在课上设计的社
区平面示意图，录制视频并在全班分享。
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