文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 3 Places we live in
课题
A Let’s spell
编写教师 金艳丽 工作单位 宜昌市伍家岗区杨岔路小学
指导专家 李春霞 工作单位 宜昌市伍家岗区教育科学研究院
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，辨别字母组合ck的发音，归纳其发音规则。
2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单
词补全句子，做到书写规范、正确。
3．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，感受社区内人与动物和谐相处的氛
围。
教学内容
教学重点
学习字母组合ck的发音规律，能拼读含有字母组合ck的单词，并在四线格中正确
书写含有ck的单词。
教学过程
教学环节 主要师生活动
歌谣导入，复习字母c和k的发音（Let’s chant）
导入
教师播放三上字母c和字母k的歌谣，带领学生复习字母c和字母k的
发音。
1．利用歌谣内容创设情境，理解主题意义
（1）Look and answer
教师利用课件呈现该板块活动1歌谣的插图，提问“What animals can
you see in the park?”，引导学生观察插图回答。
（2）Watch and answer & Listen and answer
然后，教师播放歌谣动画，并提问“How do the ducklings feel? How do
the children help the ducklings?”，引导学生在歌谣中找到信息并回答“The
呈现与 ducklings feel cold. The children get socks for them.”。教师总结“We can see
people and animals in the community. We help each other.”，引导学生感受社
操练
区内人与动物和谐相处的温馨氛围。
2．找单词，辨别发音（Circle and say）
教师播放活动1的歌谣录音，请学生边听录音边在歌谣文本中圈出含有
ck的单词。教师再次播放歌谣录音，引导学生关注ck在单词中的发音。
3．读例词，操练发音（Read and say）
教师板书歌谣中含有ck的单词，请学生朗读单词，尝试归纳出ck的发
音，即ck发/k/。教师通过呈现发音方法图、自身示范或播放发音口型视频
等方法教学ck的发音，并纠正学生的发音。
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4．参与趣味游戏，拼读单词（Let’s play）
教师可补充“滑动条”游戏、转盘游戏、Bingo游戏等趣味活动，引导
学生拼读含有ck的单词，帮助学生掌握其发音规则。
1．听音辨别单词（Read, listen and tick）
教师利用课件呈现活动2的单词，先请学生尝试自主朗读，再请几名学
生在全班朗读。教师播放本部分录音，请学生勾选出听到的单词，进一步巩
固ck的发音规则。教师再次播放录音，带领学生核对答案。
2．听音写词（Look, listen and write）
教师引导学生看活动3的插图，推断两个句子的意思，并根据语境判断
句中所缺失的单词。然后教师播放录音，请学生按照发音规则拼写单词来补
巩固与
全句子。教师再次播放录音，带领学生核对答案，并检查学生的书写是否规
拓展 范。
3．回顾歌谣，理解主题意义（Listen, write and chant & Watch and
chant）
教师利用课件呈现活动1的歌谣文本，隐去ducks、back、black、socks
四个含有ck的单词，提供四线格。学生听录音，根据拼读规则拼写单词，
补全歌谣文本。教师带领学生核对答案，然后总结“The park is part of the
community. It’s also the home of the ducks. People, animals and places are all
important to a community.”，帮助学生理解主题意义。
1．找出Let’s spell板块中含有ck的单词并朗读，下节课和同学比一比
课后作业 谁能读出来的词多。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
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