文档内容
练习课
学习 1.准确运用积的变化规律解决简单的实际问题。
目标
2.灵活运用数量关系解决相关的问题。
3.根据速度、时间和路程的关系以及单价、数量和总价的关系，解决生活中简单的
问题。
学习 灵活地运用数量关系解决相关的问题。
重点
学习 教具准备：PPT课件 学具准备：计算器
准备
教学 导案 学案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第 分析：根据积的变化规律，认 根据每组题中第1题的积写
点1： 54页练习九第1 真观察，根据变化得出结果。 出下面的得数。
积的 题。
答案： 34×2= 150×3=
变化
36×4= 340×20=
规律。 79×2=158 240×3=720
15×3= 36×16=
根据每组题中第1
79×20=1580 24×3=72
题的积，写出下面 340×200= 150×30=
两题的得数。 79×200=15800 18×8=
240×30=7200
79×2= 240×3= 答案：
180×5=900 180×15=2700
79×20= 24×3= 34×2= 68
360×15=5400 150×3=450
79×200=
240×30= 340×20=6800 15×3=45
180×5= 340×200=68000
180×15= 150×30= 4500
360×15= 36×4=144 36×16=576
18×8=144
知 识 课件出示教材 分析：根据题意，自己提出一 杧果12元每千克，姥姥买了6
点 2： 第54页练习九第 个已知单价和数量，然后求出 千克，需要付多少元？
总 价 ３题。 总价。
答案：12×6=72（元）
问题。
提出一个已知 答案：妈妈在超市买了12斤
答：需要付72元。
单价和数量，求总 花生，每斤花生5元，一共要
1价的问题。 付多少元？
5×12=60（元）
答：一共要付60元。
知 识 课件出示教材第 一列火车的速度是65千
点 3： 55页练习九第9 米/时，从甲地到乙地一共用
分析：根据题意，根据路程的
路 程 题。 了5个小时，甲地与乙地相距
计算公式先计算出总路程，再
问题。 多少千米？
王叔叔从县城出发 根据路程的计算公式来计算
去王庄乡送化肥。 返回时的速度。 答案:65×5=325（千米）
去的时候用了3小
答案：40×3=120（千米） 答：甲地与乙地相距325千
时（去的速度是40
米。
千米/时），返回时 120÷2=60（千米/时）
用了2小时。从县
答：从县城到王庄乡120千
城到王庄乡有多
米，原路返回时平均每小时行
远？原路返回时平
60千米。
均每小时行多少千
米？
布置 完成教材第54~55页第5、8、10题。 教学过程中老师的疑问：
作业
课堂 1.说一说本节课的 1.自评本节课的收获。
小结 收获。
2.自由谈一谈。
2.谈谈在解决实际
问题中有哪些需要
注意或不熟练的地
方。
教学 在本课教学中，教师注重让学生充分参与积的变化规律的发现和练习，让学生
反思 在充分的观察、大量的举例中去感悟积的变化规律，充分调动学生参与的主动性，
让学生更好地掌握积的变化规律，同时纠正学生在描述规律时，语言不够准确、表
述不够完整的情况。今后要不断尝试充分地发挥教师的主导作用，怎样抓住一些关
键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确
地描述出积的变化规律，并通过对一些重点词的解释，使学生更加深刻地理解规
律，构建起完整的认知体系。在讨论总价和路程的问题时，让学生们根据所学习的
总价和路程的计算公式，自己来举例子，然后小组讨论，根据讨论的情况总结和巩
固用总价和路程的数量关系解决实际问题的方法。
教师点评和总结：
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