文档内容
2.1 声音的产生与传播
双基回顾
一、声音的产生
1.声音由物体 产生；发声体振动微小，放大为激起水花用到 法.
2. 振动停止， 立即停止.
【反馈练习一】
1. 声音是由 产生的，一切发声的物体都在 ； 振动停止，
发声 .
2. 如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这
个现象说明声音是由物体 产生的，发声的音叉振动微小，放大为泡沫球
被弹起的距离，其方法称为 .
二、声音的传播
1. 声音的传播需要 ，它可以是气体，还可以是 或 ；我们平时听到
的声音主要是通过 传播的； 不能传声.
2.声音在固体、液体中比在空气中传播得 .
3. 声音在15℃空气中的传播速度是 .
【反馈练习二】
1. 不能传播声音，月球上的宇航员 直接对话(填“能”或“不能” )，这是因
为月球上 .
2.铁道游击队员把耳朵贴在钢轨上，可以及早知道敌人的火车是否开来，这是因为
.
3.(判断)声音在空气中的传播速度总是340m/s( )
4. 如右图所示，将一只响着的闹钟放在密闭的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出玻
璃罩内的空气，发现声音逐渐 ，由此可进一步推理：若玻璃罩内被抽成
真空，就 (填“能” “不能” )听到铃声，这个实验说明
.这种在实验的基础上通过进一步推理得到结论的研究方法叫 法.
5. 声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在 ；
6. 声是以波的形式传播的，我们把它称之为 .
三、回声
声音在传播的过程中，如果遇到障碍物，就会被 .当反射回来的声音与原声间隔
秒时，我们就会听到回声现象.
【反馈练习三】
1．回声是声音的 现象，能听到回声的时间差至少是 秒，距离差至少是
米.2.用超声波测位仪向 3000m深的海底垂直发射声波，如果海水中声音的平均速度为 1500 m/s，经过
s测位仪收到回波.
能力提升
1. 如图所示的四个事例及描述中能说明固体可以传声的是( )
2. 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( )
A. 手指 B. 琴弦 C. 弦柱 D. 空气
3. 下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是 ( )
A.笛子发声是空气柱振动产生的 B. 学生听到的教师讲课声是靠空气传播的
C.“土电话”是靠固体传声的 D. 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢
4.关于声现象的描述，下列说法中正确的是( )
A. 声在真空中比在空气中传播的快 B. 空气中的声速是 340m/s
C.月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈D.只要物体振动，人就能听到声音
5.(不定项)下列关于验证性实验叙述正确的是( )
A. 拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开证明声音是由物体振动产生的
B. 将耳朵放在桌面上，用手轻轻划动桌面，能够听到声音，说明固体可以传播声音.
C. 将闹钟放在水中，仍能听到闹钟声，说明空气可以传声
D. 吹笛子时，听到的声音，是由于空气振动产生的
6. 一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水. 一位同学在铁管的一端敲击一下
(1)在管的另一端的同学最多能听到几次敲击声? 为什么?
(2)如果听到最后一次敲击声离敲击时间为 1.2秒，则这根铁管长约多少米? (空气中的声速是340m/s) .
拓展探究
7.设计实验证明：
课题 声音的传播需要介质
器材 真空罩、闹钟、抽气机、
1. 把正在发声的闹铃放在真空罩里，用抽气机
向外抽气，在抽气_分钟时听其铃声的大小，记 表
入表格； 格
步骤
2.分别在抽气_分钟、_分钟时，重复上述实验步 设
骤； 计
3.分析现象，得出结论
２．１一、１．振动 放大法 ２．发声 【练习一】１． 物体振动 振动 立即停止 ２．振动 放大法
二、1.介质 液体 固体 空气 真空 2. 快 3. 340m/s 【练习二】1. 真空 不能 没有空气2. 声音在固体(钢轨)比在气体(空气)中传播快 3.错 4.减小 不能 声音的传播需要介质逐渐逼近 5.单位
时间内通过的路程 6. 声波
三 、反射 0.1 【练习三】1. 反射 0.1 17 2.4
【能力提升】1. B 2. B3. D4. C5. ABD 6.3次 因为声音在固体（铁管）、液体（水）和气体（空气）中传播
速度不同 408m 【拓展探究】7.
课题 声音的传播需要介质
器材 真空罩、闹钟、抽气机、停表(秒表)。
1. 把正在发声的闹铃放在真空罩里， 用抽气机
向外抽气，在抽气 1分钟时听其铃声的大小，记 表 抽气时间/min 1 2 3
格
入表格；
步骤 设 铃声大小
2.分别在抽气 _2_分钟、_3_分钟时，重复上述
计
实验步骤；
