文档内容
九年级语文上学期期末考前必刷卷
2.阅读下面的文字，按要求回答问题。（10分）
①人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；②总有一首诗词，让你心绪荡漾；③总有一
九年级语文 篇文章，让你看到生活中的诗和远方。 ④ 笑谈 一代天娇 ，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生； ⑤笑对
鲜妍 pīnɡ____婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；⑥ 凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁 鹜 ，是梁启
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
超的诗意人生；⑦ 。⑧诗意的人生并非可望而不可即，我们只需kè____守生命的信条，
注意事项：
善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。⑨诗意的人生不容亵渎，不应
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
矫揉造作，不应附庸风雅，让诗意与人生相辅相成、相得益彰。
2.答卷前，考生务必用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形
（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
①pīnɡ____婷 ②kè____守
3．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需
【答案】① 娉 ② 恪
改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
【解析】本题考查字形。pīnɡ——娉，娉婷：用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人；kè——恪，恪
4．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；
守：严格遵守；
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案
（2）给语段句⑨中加点字“矫”选择正确的读音。（1分）
无效。
A.jiāo B.jiáo C.jiǎo D.jiào
5．测试范围：部编版9年级上册1-6单元。
【答案】① 亵 ② 骛
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
【解析】本题考查字音。“矫揉造作”读音为jiǎo róu zào zuò，指形容装腔作势，极不自然。矫：使曲的
变直。揉：使直的变曲。注意“矫”不要误读为“jiāo”。
一（24分）
（3）语段④⑥句中有两个错别字，找出来并改正。（2分）
1.用课文原句填空。（10分）
① A 改为 B ② C 改为 D
（1）寄书长不达，_________________。 （杜甫《月夜忆舍弟》）
【答案】① A：娇 B：骄 ② C：鹜 D：骛
（2）_________________，枳花明驿墙。 （温庭筠《商山早行》）
【解析】本题考查字形辨析。富丽堂皇：形容建筑物华 丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。“皇”不能写成
（3）春蚕到死丝方尽，_________________。 （李商隐《无题》）
“黄”。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。“事”不能写成“是”。
（4）_________________，忽复乘舟梦日边。 （李白《行路难》）
（4）下面词语加点字的意思与语段句⑧词语“可望而不可即”的“即”意思相同的是（ ）（2分）
（5）溪云初起日沉阁，_________________。 （许浑《咸阳城东楼》）
A.若即若离 B.成功在即 C.非此即彼 D.一触即发
（6）_________________，雪拥蓝关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
【答案】A
（7）《水调歌头》中“_________________，_________________”表达了词人对远方亲人的怀念与祝福。
【解析】本题考查字义。“可望而不可即”的意思是：看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
（8）社会、时代都在飞速前进，不会等待任何颓废者和落伍者，正如古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中
即：接触，靠近。A.“若即若离”：好像靠近，又好像疏远。形容跟人的关系不很紧密。即：接触，靠近。
所说的“________________________，______________________”
B.“成功在即”：指胜利即将到来。也指一件事情马上就要成功。即：立刻，马上。C.“非此即彼”：不是这一
【答案】（1）况乃未休兵 （2）槲叶落山路 （3）蜡炬成灰泪始干 （4）闲来垂钓碧溪上
个，就是那一个。即：便是。D.“一触即发”：比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就会立即爆发。
（5）山雨欲来风满楼 （6）云横秦岭家何在 （7）但愿人长久 千里共婵娟 （8）沉舟侧畔千帆
即：就。故选A。
过 病树前头万木春
（5）仿照划线句子，选取素材，在选段句⑦处补写一个句子，要求语意完整统一。（句式不限）（3分）
【解析】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合
【答案】示例：对峙黑暗，歌咏光明，赞美大地，是艾青的诗意人生。
题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“槲、蜡炬、始、垂钓、 【解析】考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词，然后熟读所给示例，
愿、婵、沉、畔”这几个字的写法。 选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意人生。 京安置。此词即写于此时。②蛩(qióng)：蟋蟀。③<长杨赋》：汉代数雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。
下面是同学们准备向大家介绍小说创作的专题研究成果的文案，请帮他们解决在组稿和解说过程中遇 5．首句景物描写有何作用？（3分）
到的问题。 【答案】点明时令为秋季，渲染了回京途中凄凉萧瑟的氛围，烘托了作者悲凉的心境(奠定了全诗悲凉的感
林冲和李逵是两个极端【甲】和李逵相反，林冲一直没能也不敢做他自己，他始终处在两难之中。 情基调)。
林冲这个人的写作难度是极高的，在《水浒传》当中，最难写的其实就是这个人。写李逵考验的是一 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。结合首句“桐叶晨飘蛩夜语”意思是枯黄的桐叶在晨光中飒飒飘
个作家的单纯、天真、旷放，它考验的是“放”【乙】而写林冲考验的则是一个作家的积累、社会认 落，蟋蟀不停地在夜里悲鸣。结合诗歌的写作背景来理解，这句诗通过选取的意象“桐叶”“蟋蟀”及其特点可
知、内心的深度和复杂性，它考验的是“收”。施耐庵能把林冲写成功，实在称得上伟大。 以知道，此时是深秋时节，早晨桐叶飘零，深夜蟋蟀鸣叫，景色萧索凄凉，表达了诗人难以实现政治理想
施耐庵在林冲的身上表现出强大的逻辑能力。这个逻辑能力就是生活的必然性。如果说，在林冲 的悲凉心情。
的落草之路上有一样东西是偶然的，那么，我们马上就可以宣布，林冲这个人被写坏了。由白虎堂、 6．品味比较“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”与“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”(韩愈《左迁至
野猪林、牢城营、草料场、雪、风、石头、逃亡的失败，再到柴进指路，林冲一步一步地按照小说的 蓝关示侄孙湘》)两句中的情感，指出它们的不同。（2分）
【答案】陆游词句中有怀才不遇、壮志难酬的悲愤；而韩愈诗句中则包含着虽遭贬谪仍无怨无悔、甘愿奉
内部逻辑，自己“走”到梁山上去了。在故事发展的进程中，作家有时候都说不上话，但写作就是这
献的精神。
样，作家的能力越强，他的“权力”就越大。（取材于毕飞宇《小说课》）
【解析】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。“早信此生终不遇，当年悔草《长杨
3.同学们对【甲】【乙】两处的标点符号有争议，你认为全都正确的一项是（ ）（2分）
A．【甲】句号【乙】句号 B．【甲】冒号【乙】句号 赋》”一句意思是：如果早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳，我当年又何必
C．【甲】句号【乙】分号 D．【甲】冒号【乙】分号 煞费苦心地去劝谏皇上呢？借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故，表达了诗人忠心耿耿献计献策却不被重用
【答案】C 的愤慨。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生
【解析】本题考查标点符号的使用。“林冲和李逵是两个极端”，这是个完整的句子，是段首总括句，因此甲 命？表达了诗人为匡正祛邪义无反顾的勇气和敢于牺牲的精神。比较分析作答即可。
处用句号。“写李逵考验的是一个作家的单纯、天真、旷放，它考验的是放”与而写林冲考验的则是一个作家 [古文阅读]
的积累、社会认知、内心的深度和复杂性，它考验的是收”，是并列的两个分号，是作家写作时“放”“收”的两
彭天锡串戏①
彭天锡串戏妙天下，然出出皆有传头，未尝一字杜撰。曾以一出戏延其人至家费数十金者，家业十万
个方面，因此乙处要用分号。故选：C。
4.文中画线的句子表达欠妥，请结合语境修改。（2分） 缘手而尽。三春多在西湖，曾五至绍兴，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。
天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。
【答案】写作就是这样，作家的能力越强，他的“权力”就越小。
【解析】本题考查句子修改。根据前一句“在故事发展的进程中，作家有时候都说不上话”，可见作家的能力 设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏。盖天锡
越强，他的‘权力’就越小”，而不是原句的越大”。据此修改即可。 一肚皮书史、一肚皮山川、一肚皮机械②、一肚皮磊砢③不平之气，无地发泄，特于是发泄之耳。余尝见一
出好戏，恨不得法锦包裹，传之不朽；尝比之天上一夜好月，与得火候一杯好茶，只可供一刻受用，其实
二（46分） 珍惜之不尽也。桓子野④见山水佳处，辄呼：“奈何!奈何!”真有无可奈何者，口说不出。
（一）阅读古诗文，完成5-10题。（15分） ----(选自张岱《陶庵梦忆》)
[古诗阅读]
蝶恋花① 陆游 【注释】①串戏：客串演戏。②机械：机巧。③磊砢(kē)：众多的样子。④桓子野：桓伊，字子野。
桐叶晨飘蛩②夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。 7．解释下面句中加点的词。（2分）
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。 ①未尝一字杜撰 ②辄呼：“奈何!奈何!”
【答案】①曾经；②就
[注]①陆游时任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临南郑抗金前线。未满一年，朝廷投降派撤掉王步西北统帅职务，陆游也奉调回【解析】本题考查对文言实词含义的理解。第一句意思：不曾有一个字是胡乱编造的虚构的；第二句意思： 在西湖，曾经五次到绍兴，到我家客串演出了五六十场戏，然而他的技巧都没有穷尽。
就说：“怎么办！怎么办！”故答案为：①曾经；②就。 天锡多扮演丑净行的角色，千古的奸雄佞臣，经过天锡的表演而更加狠毒，借天锡的表情而更加刁钻，
8．对文中画线句有两种理解：一种认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财；另一种认为是别人请彭天锡唱 经天锡的道白而更加阴险。设身处地地设想，恐怕商纣的凶恶也不如他表演得那么刻毒。(他)一皱眉，一
戏，花尽家财。你赞同哪一种?请说明理由。（2分） 瞪眼，就表现出腹中有剑，笑里藏刀，心怀鬼胎，暗藏杀机，阴森可怕。大概天锡一肚子诗书、一肚子山
【答案】示例1：我认为是彭天锡请人教他唱戏。因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张岱 川、一肚子机巧、一肚子不平之气没有地方发泄，特意在他的表演中发泄出来罢了。我曾经看了(他的)一
家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表演惟妙惟肖，形神兼备。 示例2：我认为是别人请彭天锡到家唱 出好戏，恨不得使法术用锦缎把它包起来，让它流传不朽；(我)曾经把(他的)一出戏比作天上的一夜好月，
戏。原因是他唱戏妙天下，角色扮演惟妙惟肖。(言之有理即可) 比作火候正好的一杯好茶，只能供一时欣赏，其实是欣赏不够的。桓子野看到美丽的山水风光，便说：“奈
【解析】本题考查对句子的理解。由文中的叙述看，是彭天锡请人教他唱戏，原因第1段有介绍：出出皆有 何!奈何!”真是有无可奈何的感觉，嘴里说不出来。
传头，未尝一字杜撰，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。当然，也可以理解成别人请彭天锡到家唱戏，
理由是第2段的叙述：扮演的角色多，且惟妙惟肖。故答案为： 【示例1】我认为是彭天锡请人教他唱戏。 （二）阅读《中国古典建筑艺术》，完成11-14题。（11分）
因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张岱家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表演惟妙 中国古典建筑艺术 刘先觉
惟肖，形神兼备。【示例2】我认为是别人请彭天锡到家唱戏。原因是他唱戏妙天下，角色扮演惟妙惟肖。 ①中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通
(言之有理即可) 常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。
9．本文用什么写法来表现彭天锡串戏之妙?结合内容分析。（3分） ②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟
【答案】本文运用正面描写和侧面描写相结合的写法来表现彭天锡串戏之妙。正面描写：他善演丑净角色， 壮丽。 例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达 6 米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调
为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
表演惟妙惟肖，有形有神；他厚积薄发，一生的积累都淋漓尽致地表现在戏中。侧面描写：通过作者的感
③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般为木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯连结，榫卯结构有
受“恨不得法锦包裹，传之不朽”，把他的戏比作“一夜好月”“一杯好茶”，并借桓子野的典故写出了彭天锡串
较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起图护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不
戏之妙，技艺精湛，让人叹为观止。
塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所
【解析】本题考查对正面描写和侧面描写及作用的理解与掌握。正面描写：他善演丑净角色，表演惟妙惟
排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间
肖，有形有神；他厚积薄发；写作者的感受是侧面描写，二者结合起来来表现彭天锡串戏之妙。
来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略宽，
10．结合本文和《湖心亭看雪》，你读出了一个怎样的张岱? （3分）
从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与美观。
【答案】①有生活情趣，兴趣爱好广泛。痴迷山水，酷爱戏曲。②才华出众，文采好。如《湖心亭看雪》
④大型古典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是为了支撑硕
中，营造了物我合一的境界；《彭天锡串戏》中，淋漓尽致地写出了彭天锡串戏之妙。③特立独行。在大
大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。
雪夜“独往湖心亭看雪”，对伶人彭天锡以平视的态度大加赞赏。④有家国情怀。他在《湖心亭看雪》中，用
⑤屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、
“崇祯”“金陵”追忆故国山河，在《彭天锡串戏》中，借彭天锡演戏，发不平之气，暗藏亡国之痛。(结合内
庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国
容分析，答出三点即可)
古典建筑的高度成就。
【解析】本题考查人物的分析。本文写作者酷爱戏曲，对对伶人彭天锡以平视的态度大加赞赏，《湖心亭
⑥古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，
看雪》写作者痴迷山水，追忆故国山河。结合起来看，作者张岱兴趣爱好广泛，酷爱戏曲，痴迷山水，很
又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成
有才华，这从两篇文章的描写可以看出。
翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的
【译文】
区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽
彭天锡(喜欢)客串演戏，其演技绝妙天下，但是(他的)每出戏都有传承，没有一个字是杜撰的。(他)
或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要
曾经因为一出戏，请来到家里教戏要花费几十金的人，十万家业(就这样)随手花费殆尽。春天，(他)多半部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你 【解析】本题考查观点的表达。此题不设统一答案。删去或不能删去均可，如不能删去，是因为该段结构
如入仙境。 上有过渡作用，内容上强调“斗拱”在连接屋身和屋顶上的重要性。如能删去，是因为本文主要介绍的台基、
⑦江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨 屋身、屋顶。理由充分即可。示例：可以去掉。由第①段“中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明
庄重，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。 显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，
（节选自《建筑艺术的语言》，有改动） 呈现中国古典建筑的整体之美”，第②段“台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果”，第③段“屋
11.第②段画线部分有什么作用？（3分） 身是中国古典建筑的主体部分”，第⑤段“屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分”可知， 此文介绍
【答案】运用举例子和列数字的说明方法，具体有力地说明了“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟 的是台基、屋身、屋顶，介绍“斗拱”与文章内容无关，显得多余。
壮丽”。
【解析】本题考查对说明方法作用的分析。“例如”一词提示这里运用了举例子的说明方法；“三层台基”“高达 （三）阅读《示 爱》，完成15-18题。（10分）
示 爱
6米”“三层汉白玉圆台”等数字提示运用了列数字的说明方法。结合第②段“台基位于建筑物底部，既起防潮
①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好
作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”可知，这里运用举例子和列数字的
棒哦！”
说明方法，说明了“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”的观点，显得具有说服力。
②听完不算，还要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满
12.第③段中加点词语“通常”能否删去，为什么？（3分）
【答案】不能删去。“通常”是指一股情况下，木质结构由榫卯连结，不排除特殊情况。如果去掉，不符合客 足。
观事实。体现说明文语言准确性。
③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣
【解析】本题考查对说明语言的理解。解答此题首先要明确态度“不能删去”。然后分析词语的意义及语境义。 服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？”
“通常”是指一般情况下，木质结构由榫卯连结，但并不是所有的都是这样，有一些是其他的连接方式。如果 ④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，在学校上了一天
删去，就变成所有的木质结构都是榫卯连结，这样就不符合原意。故“通常”一词体现了说明文语言的严谨性、 课，精疲力竭地回家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女
科学性，不能删去。 儿敬上。”
13.阅读第⑤～⑦段，说说“屋项”的艺术表现力体现在哪些方面。（3分） ⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。
【答案】①形式多种多样，显示中国古典建筑的高度成就。②屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有等级 ⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我
的区分。③南北古典建筑的屋顶风格各异，或严谨庄重，或灵动秀丽。 们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第⑤段“屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，
的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。
形式多种多样。常见的有平顶、是山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式
⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，
又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就”可得：形式多种多样，显示中国古典
我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简
建筑的高度成就。结合第⑥段“屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，
餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的
重檐庑殿顶则是最高级别”可得：屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有等级的区分。结合第⑦段“江南与华
感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？
南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比较
⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开
轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽”可得：南北古典建筑的屋顶风格各异，或严
笑靥，朝我说：“回来了！吃饭啰……”
谨庄重，或灵动秀丽。
⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，
14.同学们研读全文后，对第④段是否需要删去意见不一。请说说你的观点及理由。（2分）
第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”
【答案】示例一：不能去掉。“斗拱”连接屋身和屋顶，起着内外平衡的作用，此段在结构上也起着承上启下
⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天
的作用。示例二：可以去掉。此文介绍的是台基、屋身、屋顶，介绍“斗拱”与文章内容无关，显得多余。是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” 18．结合全文，分析第①-⑤段写女儿“示爱”情节的作用。（3分）
⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ 【答案】女儿的赞美和示爱，让我感受到了爱与温暖以及人生的意义，为下文我想到向母亲示爱作铺垫；
⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了，我低头看 女儿的甜言蜜语，促使我反思自己的不善表达，教会我爱要趁早说出来；女儿向我示爱，我也学会了向母
着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” 亲示爱，爱意与温暖在三代人之间传递，文章主题得以深化。
⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促 【解析】考查对语段作用的分析，可从内容和结构两方面进行分析。这篇文章主要讲女儿常常向“我”示爱，
地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 让“我”疲累全消，觉得人生并非毫无意义。父亲去世后，母亲心情抑郁，寡言少语。“我”想起母亲的帮忙，
⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾 感觉幸福，想向母亲表达感谢，但却“害羞”，最终勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受，母亲也得到了幸福。
开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里边打点着菜，边唱着歌。 内容上，女儿向“我”示爱，紧扣题目“示爱”，丰富了文章内容，并且也促使“我”反思自己的不善表达，教会
15．根据文章内容，完成下表。（3分） “我”“爱要趁早说出来”。女儿向“我”示爱，“我”向母亲示爱，爱在三代人之间传递，突出了文章主旨。结构上，
“我”的示爱表现 “我”的心理 正是女儿的示爱，才引发“我”的反思，有为“我”向母亲示爱的情节作铺垫的作用。
突然害羞，不能启齿 ①
（四）阅读《今天，我们为何读古诗？》，完成19-22题。（10分）
② 别扭
今天，我们为何读古诗？
勇敢示爱，夺门而去 ③
①今天，我们为何读古诗？
【答案】①懊恼 ②心不在焉，答非所问 ③紧张
②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内
【解析】考查筛选信息。①根据第⑨段中的“我觉得有些懊恼”可得：懊恼。②根据第⑩段中的“我一直在伺
在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，懂得和执着”。对照起来，如今
机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问”可得：心不在焉，答非所问。③根据第⑬段中的“心情比
短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同
当年参加大专联考还紧张”可得：紧张。
那些积淀了千年的古典诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。
③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就读着大量
16．请分析文章第⑭段加点词“居然”的表达效果。（2分）
“国际学生”。日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋
【答案】“居然”有出乎意料之意，突出了我发现母亲又恢复唱歌习惯的惊讶和欣喜，也突显出我的示爱对母
诗赠别：“九州何处远，万里若乘空”。新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出
亲的心境影响之大（若写“突出母亲变化之大”。1分）
任深水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗
【解析】考查词语赏析。居然：竟然，表示出乎意料。在句中表示的是我完全没有想到母亲居然恢复了以
中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族
前的习惯。联系前句“我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲”可知，这个词语表
的自信之魂。
现了我发现母亲恢复了以前一边做饭一边唱歌的习惯，说明母亲从失去父亲的伤痛中走了出来，我既惊讶
④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时
又欣喜。联系前文写到的我在吃饭时向母亲“示爱”的情节可知，突显出我的示爱对母亲的心境影响之大。
17．文章以“示爱”为标题，下列对其作用分析不当的一项是（ ）（2分） 空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝
A．“示爱”是全文的线索，文章主要内容围绕“示爱”展开。 去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代
B．“示爱”重在“爱的表达”，文中指“我”向母亲表达爱。 的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗？诗中吐露
C．“示爱”体现作者创作意图：要从语言和行动上关爱家人。 的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”
D．“爱”并非爱情，与文章内容形成反差，激发了阅读兴趣。 作临别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“ ， ”来自我激
【答案】B
励……百代之下，其情一也。
【解析】考查文本分析。B．联系第①-⑤段的内容，女儿赞叹我写的文章好，说我的衣服好看，在白板上 ⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互
给我留言的情节可知，“示爱”还指女儿向我表达爱。故选B。 相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪瓶屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了12首与“偶像”对话的《和陶诗》， 【答案】举例论证 具体生动地论证了在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。
从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村， 【解析】本题考查论证方法及其作用辨析。由第③段中“新罗留学生崔致远写下了包含诸多诗词的《中山覆
却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对铡刀， 篑集》”的事例可知，这是举例论证，通过崔致远的事例，有力的论证了“在古诗中，我们能读到中华文化蓬
留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义……这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精 勃的生命力与高昂的自信心”这一论点，增强了文章说服力。
22．下面这段文字可以作为选文哪一段的论据？加以阐述并说明理由。（3分）
神。
长征途中，前有娄山天险，后有追兵将至。娄山关一场恶战令人心忧，而毛泽东主席则有着“雄
⑥现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得
关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪气与信心，正是从容不迫、英雄本色。
无尽的精神力量。
【答案】应作为选文第⑤段的论据。因为材料内容通过举例论证的论证方法，具体生动地论证了长征途中
（选自光明网2021.12，有删改）
19．结合语境，在第④段横线中填入合适的诗句（ ）（2分） 毛泽东主席不畏困难的精神以及坚定乐观的信念成为了现代的民族精神。（论证了在古诗中，我们能读到
A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．相顾无相识，长歌怀采薇。 “斯文万古存”的坚韧力量。）与第5段中陶渊明、苏轼等人的例子相互补充，从古今多维度论证了分论点。
C．采菊东篱下，悠然见南山。 D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】本题考查论据的补充，作答时，要充分理解论据，使之与选段的论点相符合。这段文字中，毛泽
【答案】D 东面对娄山关恶战，从容不迫，自信乐观，与第⑤自然段中“陶渊明、苏东坡、陆游、谭嗣同”等人面对逆境
【解析】本题考查诗歌与论点的结合。 时表现出来的不畏困难的精神以及坚定乐观的信念一致，因此可以作为第⑤自然段的论据。
由第④自然段中“遇到挫折时，我们仍常以……来自我激励”一句可知，横线处应该填写与面对困难，信心十
足，永不言弃意思相关的诗句。A.常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿，与本题语境不符； 三（50分）
B.表达诗人内心的愁苦、孤独、怅惘，与本题语境不符；C.描述诗人悠闲自在，怡然自乐的场景，与本题 23.按要求作文。
语境不符；D.突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的 生活中，我们发现：优秀的人自带光芒。那光，会照进黑暗，会唤起斗志，会引领我们走出迷惘，会
强大精神力量，与本题语境相符。故选D。 照亮我们前进的方向。曾经有怎样的人、事、物成为了照亮你的那一束光呢？
20．本文思路清晰，论证严密。请梳理选文的论证结构，完成下面的表格。（3分）
请以“那一束光”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信
分论点一： ①
息。
在古诗中，我们能读到“共看明月皆如
分论点二： 中心论点：③
此”的永恒诗心。
【例文】：
分论点三： ②
那一束光
【答案】①在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。②在古诗中，我们能读到“斯文
我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，
万古存”的坚韧力量。③我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。
然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
【解析】本题考查论证思路。通读全文可知，本文采用总——分——总的结构，论述了今天我们读古诗的
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，
原因，第①自然段提出问题，第②自然段论述古诗词的价值，第③~⑤自然段分别论述读古诗的原因，第⑥
然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
自然段总结全文。（1）由题干中第二个分论点“在古诗中，我们能读到‘共看明月皆如此”的永恒诗心。’”可
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中
知，第③自然段第一句话“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”是本文的第一个分
的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看
论点；（2）由第⑤自然段第一句话可知，本文的第三个分论点是“在古诗中，我们能读到‘斯文万古存’的坚
了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每
韧力量”；（3）由本文第⑥自然段“现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟
一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”可知，本段总结全文，点明中心论点。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里
21．第③段画线句运用了_________的论证方法，其作用是__________________。（2分）流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的
未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫
凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时
候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪
流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
老爸，你是我心里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【解析】
本题考查命题作文。
审题立意：要求学生以“那一束光”为题，写一篇作文。根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。先理解
“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”
一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事
情。
选材构思：“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还
可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，
教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作
用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙
文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
