文档内容
人文主题
此单元按课标要求,以“童年往事”为主题,共编排了四篇课文。要借助这些课文,引导学
生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法,体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的
表达思想感情的方法各不相同,引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活,品味他们对童年
的深刻记忆,体会其中浓浓的情意,并关注自己正在经历的童年生活。
课文编排
《古诗三首》描写了古代乡村中的儿童生活；《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无
拘无束的童年生活；《月是故乡明》描写了作者童年时期在故乡生活时的快乐往事,抒发了成
年后对童年和故乡的怀念之情；《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历,讲述了外祖父思念
祖国的故事。
语文要素
此单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中,已经安排过“抓住关
键语句,初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体
会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素,学生已经掌握了一些体会课文思想感情
的方法。此单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了
不同的表达思想感情的方法,课后题、课前学习提示作了相应的引导。
此单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻,我长大了”从单元
主题“童年往事”延伸而来。习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过,并把
受到触动、感到长大的“那一刻”写具体,表达自己的真情实感,体现了读与写的结合。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他1.以学生已有的阅读体验为基础,把握好体会课文表达的思想感情的要求。针对不同文本、
不同风格的内容采取不同方式,不要模式化。
2.在阅读的引领下,能把一件事的重点部分写具体,让学生在了解他人童年的同时,关注自己的
成长历程。
任务群类型 任务群目标
1.认识40个生字,读准2个多音字,会写17个字,会写11个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《四时田园杂
基础型学习任务群
兴》(其三十一)
3.朗读并背诵《游子吟》
1.能运用学过的方法,体会课文表达的思想感情
2.能想象并说出诗句描绘的情景,体会其中的童真童趣
发展型学习任务群
3.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚
4.能想象句子描写的情景,并能照样子口头描述一种情景
1.推荐阅读:萧红的《呼兰河传》
2.实践活动:
拓展型学习任务群
(1)能多角度交流、与家人交流,走进他们的童年岁月
(2)能根据整理的记录有条理地表达
