文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（成都卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答
题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答
题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案
无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
A卷（共100分）
第Ⅰ卷（选择题，共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.俯瞰（kàn） 伫立（chù） 莫衷一是（zhǒng）
B.追溯（shuò） 抉择（jué） 一气呵成（hē）
C.宽恕（shù） 轮廓（kuò） 矫揉造作（jiǎo）
D.亘古（gèn） 胆怯（qiè） 忍俊不禁（jìn）
【答案】C
【解析】A.伫立（zhù），莫衷一是（zhōng）。B.追溯（sù）。D.忍俊不禁（jīn）。
2.下列语句中书写完全正确的一项是（ ）
A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋
了。
B.这一个风云变换的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中
一现尊容。
C.若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停窒，人类的文化也就不
会进步了。
D.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的狂
风……
【答案】A
【解析】B.风云变换—风云变幻。C.停窒—停滞。D.澜语—谰语。3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
某明星接受了主办方的隆重邀请，临时却无缘无故拒绝上场，一副倨傲的样子，既不解释，也不道歉，
这自然让那些望眼欲穿的“粉丝”失望之极。主办方对此无可奈何，面对如潮的“退票”呼声，只好另请
高明。
A.无缘无故 B.望眼欲穿 C.无可奈何 D.另请高明
【答案】D
【解析】另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。此处望文生义。
4.下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.作为新一线城市，成都肩负着建设具有全国影响力的科技创新中心的历史使命。
B.谋划和推进经济社会发展，就要坚持问题导向，埋头苦干，确保各项目标任务。
C.面对大自然旖旎的风光，我们唯有用心感悟，用眼观察，才能领会大自然之美。
D.今年以来，围绕以全面贯彻新发展理念为目标，党中央接连作出新部署新要求。
【答案】A
【解析】B.成分残缺，可在“确保”后添加“完成”，或在句末加“达成”；C.语序不当，可将“用心感
悟”与“用眼观察”互换位置；D.句式杂糅，可删去“围绕”或“以……为目标”。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成第5～8题。
甲
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉
室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳， 苟全性命 于 乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于
草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡
泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》)
乙
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及!
（诸葛亮《诫子书》)
5.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（3分)
A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：愤怒、仇恨
B.躬耕于南阳 躬：亲自C.非学无以广才 广：增长
D.险躁则不能治性 治：修养
【答案】A
【解析】痛恨：痛心、遗憾。
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分)
A.可计日而待也 后狼止而前狼又至
B.苟全性命于乱世 能谤讥于市朝
C.夫君子之行 辍耕之垄上
D.静以修身 以其境过清
【答案】B
【解析】A.连词，表修饰/连词，表转折。B.均为介词，在。C.结构助词，的/动词，去、往。D.连词，表
示后者是 前者的目的/介词，因为。
7.下列对文中画线句子翻译有误的一项是（ ）（3分)
A.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
B.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。
C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向；不能安静，就没办法到达远处。
D.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没
有任何贡献。
【答案】C
【解析】宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。
8.下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ）（3分)
A.两篇文章均有骈句或对称句，兼有散句，使行文整齐匀称又具参差错落之美，读来抑扬顿挫，和谐悦
耳，带给人音乐的美感。
B.两篇文章都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可鉴；乙文则循循善诱，
谆谆教诲，殷切期待。
C.两篇文章表现了诸葛亮不同的情怀。甲文体现他鞠躬尽瘁，死而后已的忠君爱国情怀；乙文体现他淡
泊以明志，宁静以致远的高洁情怀。
D.两篇文章都表达出对劝勉对象的殷切希望。甲文情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；
乙文语言质朴，表明作者望子成龙，愿其达官显贵。
【答案】D
【解析】“表明作者望子成龙，愿其达官显贵”理解有误。乙文表现了作者对儿子的期许，希望他能陶冶
自己的情操，淡泊名利。
第Ⅱ卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）
9.默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分）
①散入珠帘湿罗幕，_____________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》)
②_____________________，飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
③_____________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》)
（2）请在杜牧《赤壁》和李商隐《夜雨寄北》中任选其一，在答题卡上先写出题目，再默写全诗。（4
分）
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【答案】（1）①狐裘不暖锦衾薄 ②一轮秋影转金波 ③野芳发而幽香
（2）赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面的文章，完成第10～12题。
甲 延续千年的“十二月市”
①“十二月市”，作为成都古代商业文明的重要标志，承载着深厚的历史底蕴。
②什么是“十二月市”呢？在唐宋时期，成都的商品交易市场空前繁荣，官方按月令举办了一系列专
业性市集，这些市集统称为“十二月市”，呈现出“月月有集市、市市不相复”的盛况。
③锦市，作为成都历史上第一个大规模的主题市集，其重要性不言而喻。四川的锦绣产业在当时极为
繁盛，需要一个专门的交易场所，而锦里便是这样一个集织造与贸易于一体的地方。在这里，不仅织造业
蓬勃发展，服装贸易也极为活跃，与之相关的各种物品也在此完成了交易。
④唐代时期，成都的灯市逐渐崭露头角，最热闹的地方还是锦里。初唐诗人卢照邻的诗中便记录了锦
里灯会的盛况，花灯璀璨如银河，令人叹为观止。
⑤随着时间的推移，多个市集逐渐融合，使成都的“十二月市”越来越丰富多彩。灯市、花市、香市、
药市、酒市等各具特色，又相互融合，共同构成了一个独具魅力的成都。
（摘自2024年2月7日《四川日报》，有删改）
乙 重探“十二月市”
①随着现代化进程的加速，一些传统的月令习俗逐渐淡出城市生活。然而，成都人却对“十二月市”
这一古老传统情有独钟，并赋予它新的生命。为了更好地激活并传承这一焕新归来的“十二月市”，我们
深入剖析了其兴盛的必要条件。
②商贸的繁荣离不开优厚的自然条件。成都平原凭借其得天独厚的地理优势，为商贸活动奠定了坚实
的物质基础。自李冰修建都江堰以来，这片土地便享有“田肥美、民殷富”的美誉，成为古代的理想之国。
这样的富庶地区在古代足以支撑起半个国家的经济，因此被经济学家誉为“基本经济区”。
③商贸的兴盛还需依赖降本增效的手段。在宋代，四川的茶、盐、酒等商品并未全面实行专卖制度，
民间在取得许可后便可自由买卖。为了降低贸易成本，成都地方政府创新性地发行了世界上最早的纸币
——“交子”。这一便利的支付手段极大地促进了市集繁荣。除了盛大的“十二月市”，各州县的城内都
遍布着大小市集，城郊和乡间也出现了草市，凡是民众所需之物，无一不存在于热闹的交易场所。④如今，当我们穿梭在成都的街头巷尾，仿佛跨越时空，进入了一场场全新的“十二月市”。这些流
动的盛宴不仅展现了天府之国的独特魅力，更让我们深刻感受到传统文化的强大生命力和时代价值。
（摘自2024年11月30日《四川观察》，有删改）
10.甲乙两文相互关联，开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合选文内容，简要分析。（4分）
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【答案】甲乙两文开头所引对象相同，都是“十二月市”。甲文开头直接引出“十二月市”作为成都古代
商业文明的重要标志；乙文开头则提到重探“十二月市”，强调其在成都人心中的重要地位及被赋予新的
生命。
【解析】结合甲文第一段“‘十二月市’，作为成都古代商业文明的重要标志，承载着深厚的历史底蕴”
可知，甲文开头直接引出“十二月市”，并强调其作为成都古代商业文明的重要标志；结合乙文第一段
“然而，成都人却对‘十二月市’这一古老传统情有独钟，并赋予它新的生命”可知，乙文开头提到成都
人对“十二月市”的情有独钟，并强调其被赋予新的生命，也是围绕“十二月市”这一对象展开。因此，
甲乙两文开头所引对象相同，都是“十二月市”。
11.甲文中的第③④段顺序可否调换，为什么？（3分）
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【答案】甲文中的第③④段顺序不可调换。因为第③段介绍的是锦市，作为成都历史上第一个大规模的主
题市集，其重要性不言而喻；而第④段则进一步介绍唐代时期成都灯市的逐渐崭露头角，且最热闹的地方
还是锦里。两段内容按照时间顺序和逻辑顺序进行排列，先介绍锦市的重要性和历史地位，再引出灯市与
锦里的关联，因此不可调换。
【解析】首先明确态度：甲文中的第③④段顺序不可调换。接着分析原因：结合甲文第三段“锦市，作为
成都历史上第一个大规模的主题市集，其重要性不言而喻”可知，第三段主要介绍的是锦市，强调其在成
都历史上的重要地位；结合第四段“唐代时期，成都的灯市逐渐崭露头角，最热闹的地方还是锦里”可知，
第四段进一步介绍唐代时期成都灯市的兴起，并指出最热闹的地方还是锦里，与第三段内容存在逻辑上的
关联。因此，两段内容按照时间顺序和逻辑顺序进行排列，先介绍锦市的重要性和历史地位，再引出灯市
与锦里的关联，不可调换顺序。
12.成都是依靠什么来成就“繁华的十二月市”的？请结合两文内容，分条作答。（3分）
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【答案】成都是依靠以下三点来成就“繁华的十二月市”的：一是优厚的自然条件，如成都平原的地理优
势为商贸活动奠定了物质基础；二是降本增效的手段，如宋代成都地方政府发行世界上最早的纸币“交
子”，促进了市集繁荣；三是成都人对“十二月市”这一古老传统的情有独钟和传承创新，赋予了它新的
生命。
【解析】结合乙文第二段“商贸的繁荣离不开优厚的自然条件。成都平原凭借其得天独厚的地理优势，为
商贸活动奠定了坚实的物质基础”可知，成都是依靠优厚的自然条件来成就“繁华的十二月市”的，如成
都平原的地理优势为商贸活动奠定了物质基础；结合乙文第三段“商贸的兴盛还需依赖降本增效的手段。
在宋代，四川的茶、盐、酒等商品并未全面实行专卖制度，民间在取得许可后便可自由买卖。为了降低贸
易成本，成都地方政府创新性地发行了世界上最早的纸币——‘交子’”可知，成都是依靠降本增效的手
段来成就“繁华的十二月市”的，如宋代成都地方政府发行世界上最早的纸币“交子”，促进了市集繁荣；
结合乙文第一段“然而，成都人却对‘十二月市’这一古老传统情有独钟，并赋予它新的生命”和第四段
“如今，当我们穿梭在成都的街头巷尾，仿佛跨越时空，进入了一场场全新的‘十二月市’”可知，成都是依靠成都人对“十二月市”这一古老传统的情有独钟和传承创新来成就“繁华的十二月市”的，他们赋
予了“十二月市”新的生命。
五、作文（共60分）
13.阅读下面材料，根据要求作文。
人类从未停止过对“宇宙星河”的探索。对你而言，通往“宇宙星河”的路也并不渺远。实验观测，
文学阅读，研学旅行，劳动实践，学习研究，甚至对一朵花、一株草、一片叶的探索，凡此种种，都是你
“宇宙星河”的探索之路。在这条路上，你的顿悟、收获、体验、突破……这些都是来自星河深处的回响，
也将你带入一个全新的世界。
请以《星河深处的回响》为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③
不得抄袭、不要套作。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】
星河深处的回响
在城市的喧嚣与忙碌中，我总在寻找一方能让心灵栖息的净土，一次偶然的植物探索之旅，如同一束
光，照亮了我通往“宇宙星河”的路，让我聆听到了星河深处的回响。
那是一个阳光慵懒的午后，我跟随自然社团来到了郊外的植物园。园中绿意盎然，各种植物争奇斗艳，
可我却只是走马观花，并未真正留意它们的独特之处。直到老师带着我们来到一片幽静的角落，那里生长
着几株看似普通的蕨类植物。
老师轻轻蹲下，指着蕨类植物的叶子，开始为我们讲解：“别看它们不起眼，它们可是植物界的‘活
化石’，见证了地球漫长的岁月变迁。”我好奇地凑近，仔细观察着那细密的叶脉，仿佛能透过它们看到
远古时代地球的模样。老师接着说：“蕨类植物没有花和果实，它们依靠孢子繁殖，这种独特的生存方式，
让它们在地球上生存了数亿年。”
那一刻，我心中涌起一股莫名的震撼。在这小小的蕨类植物身上，我看到了生命的坚韧与顽强，它们
在漫长的岁月中默默坚守，见证了地球的沧海桑田。这让我联想到宇宙的浩瀚与神秘，我们人类在宇宙中
又何尝不是如此渺小而脆弱呢？然而，就像这蕨类植物一样，我们也在自己的生命历程中努力绽放着独特
的光芒。
随着探索的深入，我还了解到了许多其他植物的奥秘。那些看似柔弱的花朵，有着各自独特的传粉方
式；那些高大的树木，用年轮记录着岁月的痕迹。每一株植物都像是一个小小的宇宙，蕴含着无尽的智慧
和力量。
当夕阳的余晖洒在植物园里，我带着满满的收获踏上了归途。这次植物探索之旅，就像一颗种子，在
我心中种下了对自然、对宇宙的好奇与敬畏。它让我明白，通往“宇宙星河”的路并不遥远，它就藏在生
活的每一个角落，只要我们用心去探索、去发现。
在之后的时光里，每当我遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现出那株坚韧的蕨类植物。它仿佛在告
诉我：无论生活多么艰难，都要像它一样，坚守自己的信念，努力生长。这来自星河深处的回响，将一直
激励着我，在探索未知的道路上勇敢前行。
【点评】文章紧扣“星河深处的回响”这一主题，将植物探索之旅与宇宙的浩瀚神秘相联系。通过蕨类植
物等植物所展现出的生命特质，类比人类在宇宙中的渺小与坚韧，自然地引出了对宇宙星河的感悟，让读
者感受到探索植物世界带来的如同探索宇宙般的震撼与启迪，使“星河深处的回响”这一主题得到了生动
且深刻的诠释。【解析】本题考查命题作文写作。审题：题目《星河深处的回响》富有诗意和想象力。“星河”象征着广
阔、神秘、未知且充满魅力的领域，在题目中它并非单纯指天上的宇宙星河，而是具有象征意义，代表着
各种探索的领域，如题目提示中的实验观测、文学阅读、研学旅行等。“深处”强调了探索的深度和深入
程度，意味着不是表面的、浅尝辄止的探索，而是要深入到事物的本质、核心。“回响”则是探索过程中
产生的结果，是顿悟、收获、体验、突破等，是探索带来的反馈和影响。立意：通过描述自己在某个领域
的探索经历，如对绘画的探索，展现探索过程中的困难与坚持，最终获得成长和突破，强调探索精神能让
人不断进步，走向更广阔的天地。讲述自己在阅读经典文学作品时，被书中的情节、人物所打动，仿佛与
书中世界产生了共鸣，这种共鸣就是星河深处的回响，说明探索文学世界能丰富人的精神世界，给人带来
深刻的情感体验。以一次研学旅行为例，在旅行中观察自然、了解历史，从而对自己所处的世界和自身有
了新的认识，这种认知的转变就是探索带来的回响，表明探索有助于我们更好地认识自己和世界。构思：
开头以富有感染力的语言描绘宇宙星河的浩瀚神秘，引出“通往‘宇宙星河’的路并不渺远”，自然地过
渡到自己的探索经历，点明题目。中间详细叙述自己的探索过程。可以选择一个具体的探索领域，如学习
一门新语言。先写开始学习时遇到的困难，如发音不标准、语法难理解等，然后描述自己是如何克服这些
困难的，比如通过多听多说、请教老师等。接着讲述在学习过程中逐渐领悟到语言背后的文化内涵，这就
是探索带来的顿悟。可以列举一些在学习过程中有趣的小故事，如用新学的语言和外国朋友交流，得到了
对方的赞扬，让自己更有信心。结尾总结这次探索经历给自己带来的收获和影响，再次强调星河深处的回
响。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面的诗歌，完成第1、2题。
舟中读元九①诗
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
（选自《全唐诗》）
【注释】①元九：元稹，字微之，白居易的朋友。
1.全诗多次提及“灯”，有何用意？请结合全诗，简要作答。（2分）
_________________________________________________________________________________________
【答案】全诗以“灯“为线索描绘了诗人从二更到四更，挑灯夜读，诗尽灯残，灭灯暗坐的三个过程，表
现了诗人对友人深深的思念之情。
【解析】本题考查诗歌意象的理解。诗中“灯前读”，表明诗人在灯下读友人诗卷，体现出对友人诗作的
重视，也暗示了夜已深；“灯残”说明读诗时间之久，从掌灯读到灯残，可见思念友人之情切，对其诗的
沉浸之深；“灭灯”后诗人仍暗坐，进一步渲染出环境的凄清和内心的愁苦。“灯”作为线索，贯穿全诗，
将诗人读诗的过程串联起来，使诗歌结构更紧密。同时，通过“灯”营造出黑夜中凄清的环境，烘托出思
念中凄苦的心情，以及贬谪中凄凉的人生意境。
2.下面是一位同学对“诗歌末句描写‘逆风吹浪’有何妙处？”这一问题的回答，有不当和不完整之处，
请结合诗意进行修改和补充。（2分）
“逆风吹浪”既暗示了自然环境的恶劣，又表达了作者内心的恐惧。
补充：____________________________________________________________________________________修改：____________________________________________________________________________________
【答案】补充：还象征了政治上的险恶风浪。修改：“恐惧“改为“悲凉“。
【解析】本题考查对诗句的理解。修改原回答中“表达了作者内心的恐惧”表述不准确，结合全诗，此处
表达的并非单纯的恐惧，而是对自身命运、对时局的悲愤不平。补充：“逆风吹浪”除暗示自然环境恶劣
和表达作者内心悲愤不平外，还以景衬情，以狂风巨浪拍打船身的恶劣景象，衬托出诗人内心如波浪般汹
涌的愁绪。同时，它具有象征意义，“逆风”象征着诗人与友人在政治上遭受的挫折，被贬的艰难处境，
“浪”象征着各种困难和打击，形象地表达出诗人对当时黑暗政治的不满。
【参考译文】
拿着你的诗卷在灯前看，诗读完了灯也快灭了而天还没有亮。
看诗看到眼睛痛，熄灭了灯还在黑暗中坐着，逆风吹着浪花拍打着小船。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，完成第3～5题。
成都府江渎庙碑
[宋]陆游
自古水土之功，莫先乎禹，纪其事莫备乎。《禹贡》之篇，禹贡之所载，莫详乎江汉。某尝登嶓冢之
山，有泉涓涓出两山间，是为汉水之源，事与经合。及西游岷山，欲穷江源，而不可得。盖自蜀境之西，
大山广谷，谷合谷牙起伏，皆岷山也。则江所从来，尤荒远难知。而汉过三澨，至大别之麓，亦卒附江以
达于海。故江为四渎①之首。《礼记·王制》篇云：“天子祭名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭
名山大川在其地者。”秦并天下，江水祠蜀。其祠自唐完备，谓之江渎庙，其南临江。唐末，节度使高骈
大城成都，庙与江始隔。历五代之乱，淫昏割裂，庙亦弗治。
乾德三年，平蜀。越八年，有诏自京师绘图遣工，侈大庙制。杰阁广殿，修廊邃宇，闻于天下。庆历
七年，故太师忠烈潞公以枢密直学士来作牧，则又筑大堂，并庙东南，以为彻祭饮福之所，而庙益宏丽矣。
厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏。上漏旁穿，风雨入屋，支倾苴罅②，苟偷岁月。
淳熙二年六月，今尹敷文阁待制范公之始至也，躬执牲币，祗肃祀事。既退，读开宝中修庙碑，惕然
改容，曰：“此太祖皇帝之诏，敢弗虔。”南出登堂，见忠烈公之识，则又叹曰：“潞国予自出也，敢弗
嗣。”始有葺庙意矣。乃自三年某月庀③工，讫四年五月，庙成。
庙成公归，与江俱东。壮哉汤汤，环我蜀城。万古不竭，亦配公名。
（选自《渭南文集》，有删改）
【注释】①四渎：指长江、黄河、淮河、济水。②苴（jū）罅（xià）：补上裂缝。③庀（pǐ）：召集。
3.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A.纪其事莫备乎 备：准备
B.亦卒附江以达于海 卒：最终
C.越八年 越：到
D.南出登堂 南：向南
【答案】A
【解析】本题考查词语含义理解。A.备：详尽。4.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）
（1）有泉涓涓出两山间，是为汉水之源，事与经合。（3分）
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（2）厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏。（3分）
_________________________________________________________________________________________
【答案】（1）有一泉水从两山之间涓涓流出，这是汉水的源头，事实（实情）与经文相符。
（2）这之后虽然多次修缮，但有关部门的工作不尽力，以致于（庙宇）大面积破损。
【解析】本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等
特殊句式的翻译。
（1）重点词语有：涓涓，形容水流细微而缓慢的样子；是，这，指代前面提到的泉水。句意：有一泉水
从两山之间涓涓流出，这是汉水的源头，事实（实情）与经文相符。
（2）重点词语有：厥后，这以后，指某个时间点之后；屡，多次，屡次；缮治，修缮治理。句意：这之
后虽然多次修缮，但有关部门的工作不尽力，以致于（庙宇）大面积破损。
5.本文记录了有关成都江渎庙的哪些内容？请分点概括。（4分）
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【答案】①江渎庙的历史（起源）；②江渎庙的文化意义；③江渎庙的修建及兴衰过程；④对修缮者范公
功绩的赞美。
【解析】本题考查文言文的立即恩和概括。
根据文章第①段中“自古水土之功，莫先乎禹，纪其事莫备乎。《禹贡》之篇，禹贡之所载，莫详乎
江汉……秦并天下，江水祠蜀。其祠自唐完备，谓之江渎庙”可知，此段讲述了江渎庙的起源，即秦并天
下后在蜀地设立江水祠，唐代完备后称为江渎庙，由此可以概括：江渎庙的历史（起源）。
根据文章第①段中“《礼记•王制》篇云：‘天子祭名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭名
山大川在其地者。’”可知，江渎庙作为祭祀长江的场所，具有深厚的文化意义，是天子祭祀名山大川的
重要场所之一，由此可以概括：江渎庙的文化意义。
根据文章第①段中“唐末，节度使高骈大城成都，庙与江始隔。历五代之乱，淫昏割裂，庙亦弗治”
以及第②段中“乾德三年，平蜀。越八年，有诏自京师绘图遣工，侈大庙制……厥后虽屡缮治，有司不力，
以大坏”可知，此两段详细描述了江渎庙的修建及兴衰过程，包括唐末的隔离、五代的荒废、宋代的重建
与后来的破败，由此可以概括：江渎庙的修建及兴衰过程。
根据文章第③段中“淳熙二年六月，今尹敷文阁待制范公之始至也……始有葺庙意矣。乃自三年某月
庀工，讫四年五月，庙成”以及第④段中“庙成公归，与江俱东。壮哉汤汤，环我蜀城。万古不竭，亦配
公名”可知，这两段讲述了范公修缮江渎庙的功绩，并对其进行了赞美，由此可以概括：对修缮者范公功
绩的赞美。
【参考译文】
自古以来，治理水土的功绩，没有谁能超过大禹；而记载大禹事迹的，没有哪篇比《禹贡》更详尽了。
《禹贡》所记载的，又没有比长江、汉水更详细的了。我曾经登上嶓冢山，看见有泉水在两山之间涓涓流
出，这就是汉水的源头，这与经书上的记载是相符的。等到我往西游览岷山，想要探寻长江的源头，却没
能找到。大概从蜀地的西边开始，大山深谷，山谷相连，起伏不断，都是岷山的范围。那么长江的发源地，
就更加荒远难以知晓了。而汉水流经三澨，到达大别山的山脚下，最终也汇入长江流入大海。所以长江是四渎之首。《礼记·王制》篇中说：“天子祭祀名山大川，五岳的祭祀规格视同三公，四渎的祭祀规格视
同诸侯，诸侯则祭祀他们境内的名山大川。”秦朝统一天下后，在蜀地设立了江水祠。这个祠庙从唐朝开
始就已经完备，被称为江渎庙，它南边紧临着长江。唐朝末年，节度使高骈大规模扩建成都城，江渎庙与
长江才开始被隔开。经历了五代时期的战乱，社会动荡不安，江渎庙也无人修缮管理。
乾德三年，宋朝平定了蜀地。过了八年，皇帝下诏从京城绘制江渎庙的图纸并派遣工匠，扩建江渎庙
的规模。于是建起了高耸的楼阁、宽敞的殿堂、修长的走廊和幽深的房屋，声名远扬天下。庆历七年，已
故的太师忠烈潞国公以枢密直学士的身份来成都任职，他又建造了大堂，位于江渎庙的东南边，作为祭祀
结束后举行宴饮祈福的地方，从此江渎庙更加宏伟壮丽了。那以后虽然多次修缮，但有关部门不尽心尽力，
江渎庙逐渐破败。屋顶漏雨，墙壁透风，风雨都能吹进屋里，只能勉强修补裂缝，苟且度日。
淳熙二年六月，现在的知府敷文阁待制范公刚到任，就亲自拿着祭祀用的牲畜和玉帛，恭敬严肃地举
行祭祀仪式。祭祀结束后，他读了开宝年间修缮江渎庙的碑文，神情严肃地改变了脸色，说：“这是太祖
皇帝的诏令，我怎么敢不虔诚遵守。”他往南走出，登上大堂，看到忠烈公的题识，又感叹道：“潞国公
是我的前辈，我怎么敢不继承他的遗志。”于是开始有了修缮江渎庙的想法。于是从淳熙三年某月开始召
集工匠，到四年五月，江渎庙修缮完成。
江渎庙修缮完成后范公离任，与长江一同向东而去。长江水势浩大，环绕着我们的蜀城。它万古流淌，
永不枯竭，也足以与范公的名声相配。
三、名著及现代文阅读（共22分）
（一）名著阅读（4分）
6.某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次演讲比赛，三名同学按要求初步确定了演讲稿的
标题，其中一个内容有误，请结合你的阅读体验进行判断并修改。（2分）
A.散发着浓浓“京味儿”的语言——《骆驼祥子》语言特点探究
B.鲁迅最富生活情趣的一组散文——读《朝花夕拾》有感
C.博学多才、冲动鲁莽的尼摩船长——《海底两万里》人物形象探究
________________________________________________________________________________________
【答案】C项有误。可改为：知识渊博、冷静机智的尼摩船长——《海底两万里》人物形象探究。
7.学会归纳概括作品主题，是阅读名著时需要掌握的方法之一。请从下列名著中任选其一，为其匹配对应
的主题，并说明匹配的理由。（2分）
名著：《昆虫记》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》
主题：A.拨云见日，真实报道 B.敬畏生命，趣味科普 C.百炼成钢，成长历程
________________________________________________________________________________________
【答案】示例一：《昆虫记》——B。《昆虫记》用生动幽默的语言讲述了许多昆虫的生命发展过程，体
现了作者对生命的尊重，同时也起到了科普的作用。
示例二：《红星照耀中国》——A。《红星照耀 中国》是埃德加·斯诺对中国共产党和红军真实情况
的客观报道，让世界更真实地了解到中国革命的现实情况。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》——C。《钢铁是怎样炼成的》是对主人公保尔·柯察金的成长及奋
斗历程的展现，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受磨炼，最终战胜自我，获得成长和蜕变。
（二）现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成第8～11题。
沉默的守望梅世雄 郑茂琦
①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…
②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。
③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面
的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。
④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，
我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人
间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。”
⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念…”后面是牺牲战士的名字。
⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳
闷，封山几个月了，谁这么舍得？战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底
部。
⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独
指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑
色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但
他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像
哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。
⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放
心。
⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风
越大，接着竟飘起了雪。
⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在
这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老
赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。
⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。
⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。
⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连
长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着
战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出
来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。
⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下
几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻
战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。
⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…
⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸
得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，
原来老赵叫赵无悔。
⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡
淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。⑱我们什么都明白了。
⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天
边的流云。
⑳几个退伍兵忽然哭了起来。
（选自《小小说选刊》有删改）
8.请结合全文内容补写下面表格的空缺处。（4分）
人物 相关内容 形象特点
退伍兵 敬献哈达 诵读碑文 忠诚敬意
老赵 退守茶馆，守望战友 ①
② 经验丰富
四个战士 ③ ④
退伍兵 帮捡东西，知晓真相 热心淳朴
【答案】①重情重义、执着坚守 ②雪地救援 ③雪地救援，不幸牺牲 ④英勇无畏、舍己为人；
【解析】本题考查文章情节梳理。对于老赵“退守茶馆，守望战友”所体现的形象特点①，可填写“重情
重义、执着坚守”。老赵退伍后选择在山脚开茶馆，多年如一日地守望着牺牲战友的墓碑，经常为墓碑摆
放果品、保持整洁，这种行为充分展现了他对战友的深厚情谊以及执着坚守的性格特点。结合文本中“老
赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个
多小时的奋战，终于营救成功”等内容可知，此处②应填“老赵（雪地救援）”。在雪地救援被困越野车
的过程中，老赵凭借自身丰富的经验进行指挥和参与，体现了他经验丰富的特点。四个战士的相关内容③，
根据文本“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。
连长带上 4 名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山……车子终于一步步脱困”以及“为了安全，连队的车带
路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，
车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4 名年轻战士牺牲了”，可填写为“雪
地救援，不幸牺牲”。四个战士所体现的形象特点④，从他们在高海拔、恶劣天气条件下，毫不犹豫地参
与救援，奋力铲雪，直至为了保护他人安全而牺牲的行为，可以总结为“英勇无畏、舍己为人”。
9.按要求回答下列问题。（6分）
（1）文中第⑬段加点的词语有何表达效果？请结合文中相关内容简要分析。（3分）
危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车
底盘下的雪一锹一锹铲出来。
________________________________________________________________________________________
（2）“哈达”是这篇小说中重要的物象，“哈达”有哪些含义？请简要分析。（3分）
________________________________________________________________________________________
【答案】（1）这两个叠词从侧面表现出战士们不畏艰难、一心救援的坚定决心和无私奉献的精神。
（2）哈达象征着纯洁、美好，暗示着战士们的精神如同哈达一样纯洁高尚，也营造出一种圣洁、美好的
氛围。同时体现了对战友的深厚情感。
【解析】本题考查文章内容正确理解。①“一步一步”“一锹一锹”这两个叠词，生动地表现出战士们在
雪地里行走和铲雪的艰难，突出了救援工作的不易，体现了战士们不畏艰难、坚持不懈的精神，也从侧面反映出他们一心为了救援老乡的车，不惜付出巨大努力的高尚品质。②“哈达”在文中有多重含义。首先，
它是一种实物，是藏族表示敬意和祝福的礼物，战士们用它来祭拜牺牲的战友，表达对战友的敬重和怀念；
其次，它象征着纯洁和美好，如文中“一条长长的云带哈达一样飘在山间”“一棵树上系着洁白的哈达，
远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云”，用哈达来比喻云带和树上的积雪，营造出一种纯洁、
美好的氛围，也暗示着战士们的精神如同哈达一样纯洁高尚；最后，它还代表着一种情感的纽带，连接着
生者与逝者，以及文中的人物之间的深厚情谊，如老赵对战友的守望，战士们对牺牲战友的缅怀等。
10.作者为何要在⑬⑭段写老赵讲述当年救援的往事？请简要分析。（4分）
________________________________________________________________________________________
【答案】补充情节背景；丰满人物形象；推动情节发展；深化文章主题。
【解析】本题考查对重点段落的理解。补充背景信息：通过老赵的讲述，让读者了解到当年战士们牺牲的
具体经过，使故事更加完整，也让读者对战士们的英勇行为有更深刻的认识。丰富人物形象：既展现了四
名战士舍己为人的高尚品质，也体现了老赵对这段往事的铭记和对战友的深情，使人物形象更加丰满立体。
推动情节发展：为下文“我们”发现老赵的真实身份以及理解他的行为做铺垫，使情节的发展更加合理，
也让故事的情感线索更加清晰。
11.小说以《沉默的守望》为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。（4分）
________________________________________________________________________________________
【答案】概括文章内容，揭示文章主题，营造氛围，设置悬念，线索作用。
【解析】本题考查标题的含义。概括文章内容：“沉默的守望”既指牺牲的战士们永远地守望着这片土地
和他们的战友，也指老赵多年来默默地守望着牺牲的战友，概括了文章的主要内容。揭示文章主题：“沉
默”体现了一种无声的力量，蕴含着战士们对职责的坚守和老赵对战友的深情，突出了文章赞美战士们英
勇无畏、舍己为人精神以及歌颂战友情谊的主题。营造氛围，设置悬念：“沉默的守望”这一标题营造出
一种庄严肃穆、深沉的氛围，引发读者的好奇心，吸引读者去探究谁在守望，为什么守望等问题，增强了
文章的吸引力。线索作用：“守望”贯穿全文，是文章的情感线索，将退伍兵祭拜战友、老赵守护战友墓
以及大家对牺牲战士的怀念等情节串联起来，使文章结构更加紧密。
四、语言运用（共12分）
12.阅读下面关于部编版九年级语文“教材助读系统”的材料示例，完成下列题目。
【材料一】《故乡》预习提示：
◎在小学阶段，同学们都学过《少年闰土》这篇课文吧？在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子？想
象一下，他长大以后会变成什么样子呢？
【材料二】《岳阳楼记》课下注释：
①选自《范仲淹全集》。岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。始为三国时吴国都督鲁肃训
练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年（716）在阅兵台旧址建楼……范仲淹（989﹣1052），字希文，谥号
文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
【材料三】《孔乙己》课后习题：
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑来贯
穿孔乙己的故事，有什么用意？
（1）下列是根据上述材料概括出教材助读系统的三个特点。其中有一项有误，请找出并修改，然后再概
括出第四个特点。（4分）
①勾连阅读经验 ②重视常识积累 ③关注读写结合 ④____________________错误项： ,修改为：_________________________
（2）阅读下面有关“教材助读系统”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。（4分）
教材助读系统：①_________________________
中国文脉浩荡千年，读书人素以“批注评点”为舟楫，部编版教材助读系统承此风骨，引学生渡向经
典深处。
预习提示如古寺晨钟，②_________________________。《故乡》以“勾连《少年闰土》，比照今
昔”为引，激发青春思辨火花。课下注释则若文人笺疏，既释字词训诂，③_________________________。
范仲淹的忧乐观，就是孟子“乐以天下，忧以天下”的延续。课后习题犹似曲径通幽，《孔乙己》借“析
众人哄笑之意”，使鲁迅笔下人性世相尽显，暗合金圣叹“草蛇灰线”之妙。
此系统以文本为舟，④_________________________，助学子溯至文化江河的上游，在字句肌理间打
捞民族精神的琥珀。
（3）下面是一组师生对话，请根据语境填空。（4分）
甲同学（困惑而反感地）：《故乡》的预习提示，非要我们想象闰土长大后的样子，但考试又不考！
乙同学（①_________________________）：万一就考到闰土的内容了呢！你看今天……
语文老师（若有所思地）：你只说对了一半，②______________________________________________。
丙同学（若有所悟地）：哦，明白了。比如《孔乙己》中分析“笑”的用意，其实就和中考现代文一
些题的分析方法类似。
甲同学（豁然开朗地）：是啊！那笑让我仿佛看到一群人张着血盆大口要把孔乙己吃掉了，呵呵。
丙同学（幽默地）：你这点评表达欠妥呀！你要用对称把它改得优美点、深刻点，比如：
③____________
_______________________，道尽人间酸辛；喜中有悲，④_________________________。
语文老师（赞许地点头）：儒子可教也！
【答案】（1）错误项：③ 修改为：提供背景信息 ④重视文本解读
（2）①启智之钥 ②启智探究之门 ③又解文意幽微 ④引领文化传承
（3）①认真地 ②预习提示不仅是为了考试，更重要的是培养我们的阅读能力和思考能力 ③笑中含泪，
孔乙己命运悲惨 ④世人冷漠无情。
【解析】（1）本题考查理解材料内容。首先，我们需要从提供的材料中提取关键信息，以概括出教材助
读系统的特点。
①“勾连阅读经验”是从材料一中得出的，因为材料一通过提问学生关于《少年闰土》的印象，来勾
连他们之前的阅读经验，以助于理解《故乡》这篇课文。
②“重视常识积累”这一选项在材料二中并不明显。材料二主要是提供了《岳阳楼记》的背景信息和
作者范仲淹的简介，这些更偏向于文学常识和背景知识的介绍，而非“常识积累”的广义概念。在此，
“常识积累”通常指的是日常生活中的基本常识或普遍知识，而材料二的内容更接近于“提供背景信息”
或“辅助阅读理解”。因此，这一选项应修改为“提供背景信息”。
③“关注读写结合”在提供的材料中并未直接体现。材料一、二、三分别聚焦于预习提示、课下注释
和课后习题，但并未明确强调读写结合的训练或指导。因此，这一选项并不符合材料内容。
④除了上述三个特点外，我们还可以从材料三中的课后习题看出，教材助读系统还关注于引导学生深
入思考和理解文本内容。材料三要求找出小说中多次出现的“笑”的语句，并分析其用意，这体现了对文
本深入解读和批判性思维的重视。因此，第四个特点可以概括为“重视文本解读”。（2）本题考查补写短文中的空缺内容。我们需要根据上下文语境，以及对中国传统文化和文学教育的理
解，来推断出合适的补写内容。
首先，第一个空缺处需要填入对预习提示作用的描述。根据后文“激发青春思辨火花”的提示，我们
可以推断出预习提示具有启发思考、引导探究的作用。因此，可以填入“启智探究之门”之类的表述。
其次，第二个空缺处需要填入对课下注释作用的描述。根据后文“既释字词训诂”的提示，以及前文
“文人笺疏”的比喻，我们可以推断出课下注释具有解释字词、疏通文意的作用。因此，可以填入“又解
文意幽微”之类的表述。
最后，第三个空缺处需要填入对整个教材助读系统作用的总结性描述。根据前文对预习提示、课下注
释和课后习题作用的描述，以及后文“助学子溯至文化江河的上游”的提示，我们可以推断出教材助读系
统具有引领学生深入理解文本、传承文化的作用。因此，可以填入“引领文化传承”之类的表述。
（3）本题考查补充师生对话。我们需要根据对话的上下文、人物心理和情感变化，以及对话的整体逻辑
来推断出合适的填空内容。
首先，乙同学的话需要是对甲同学观点的回应，且带有一定的反驳意味。根据甲同学的“困惑而反
感”和乙同学的“万一就考到闰土的内容了呢”可以推断出，乙同学是在用考试的可能性来反驳甲同学对
预习提示的忽视。因此，乙同学的话可以填入“可是预习提示也很重要啊”之类的表述。
其次，语文老师的话需要是对甲乙两位同学对话的总结和提升，指出预习提示的真正意义。根据后文
丙同学的“哦，明白了”和甲同学的“豁然开朗”可以推断出，语文老师的话让两位同学对预习提示有了
新的认识。因此，语文老师的话可以填入“预习提示不仅是为了考试，更重要的是培养我们的阅读能力和
思考能力”之类的表述。
最后，丙同学的话需要是对甲同学点评的修改和升华，用对称的句式来表达更深刻的意思。根据甲同
学的“那笑让我仿佛看到一群人张着血盆大口要把孔乙己吃掉了”和丙同学的“你要用对称把它改得优美
点、深刻点”的提示，我们可以推断出丙同学的话需要用到对称的句式，且要表达出“笑”背后的人性和
社会悲剧。因此，丙同学的话可以填入“笑中含泪，孔乙己命运悲惨；喜中有悲，世人冷漠无情”之类的
表述。
